классный руководитель

Актуальность. Система образования выходит на новый уровень и здесь большую роль играет учитель.

Для учеников нужно создавать условия самостоятельной работы, для активной мыслительной деятельности. Задача как учителя не просто формировать или развивать необходимые качества, но и взаимодействовать со средой, в которой растет ребенок и став взрослым мог занять достойное место в обществе. Дать учащимся возможность делать выбор, аргументировать свою точку зрения, нести ответственность за свой выбор – та деятельность учителя, к которой нужно стремиться, то, что позволит добиться успеха в выполнении новых стандартов.

Интенсивное развитие начального образования, разнообразие альтернативных программ, кардинальное изменение процессуальной стороны обучения выдвинуло на первый план проблему качественного изменения личности учителя, его роли и деятельности в образовательном процессе. На сегодняшний день становится актуальной задача подготовки учителя начальных классов нового типа, обладающего глубокими знаниями в области психологии обучения, развития и становления личности ребенка, организации общения в учебной деятельности

Классный руководитель – это организатор и руководитель целостного педагогического процесса. Это педагог (исследователь, воспитатель, предметник), который является «центром» организации, координации всех влияний, оказываемых на отдельную личность или коллектив учащихся.

Классный руководитель – это даже не профессия, а больше образ жизни. Классное руководство – это ответственность перед обществом и государством, родителями, и в первую очередь перед учеником. Классному руководителю необходимо обладать талантом человеколюбия и безграничной любви к своей работе, чтобы сохранить бодрость духа, ясность ума, восприимчивость чувств, свежесть впечатлений на долгие-долгие годы. С другой стороны, это профессионал-педагог, который способен эффективно организовать систему отношений через различные направления воспитательной деятельности, тем самым создавая условия для индивидуального развития детей как личности.

Цель исследования – рассмотреть характеристик классного руководителя как личности и профессионала.

Задачи:

1. Изучить сущность и значимость деятельности классного руководителя.

2. Рассмотреть роль самообразования и самовоспитания в становлении личности классного руководителя.

3. Проанализировать права и критерии оценки деятельности классного руководителя.

Введение

3

1. Сущность и значимость деятельности классного руководителя

5

2. Роль самообразования и самовоспитания в становлении личности классного руководителя

11

3. Права и критерии оценки деятельности классного руководителя

14

Заключение

20

Список используемой литературы

22

1.   Дереклеева, Н.И., Савченко, М.Ю. Справочник классного руководителя [Текст] / Н.И. Дереклеева. – М.: ВАКО, 2007. – 320 с.

2.   Классное руководство [Текст] / В.П. Сергеева, Е.А. Алисов, И.С. Сергеева и др. Под ред. В.П. Сергеевой. – М.: Издательский центр «Академия», 2017. – 320 с.

3.   Методика воспитательной работы [Текст] / В.П. Сергеева, Э.К. Никитина, М.Н. Недвецкая и др.; под ред. В.П.Сергеевой. – М.: Издательский центр «Академия», 2015. – 384 с.

4.   Стефановская, Т.А. Классный руководитель: функции и основные направления деятельности [Текст] / Т.А. Стефановская. – М.: Издательский центр «Академия», 2008. – 192 с.

5.   Якушева, С.Д. Основы педагогического мастерства и профессионального саморазвития [Текст] / С.Д. Якушева. – М.: Неолит, 2017. – 416 с.