Применение культурных практик с целью расширения творческих возможностей дошкольников
С выходом Федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования особое внимание уделяется различным видам детской деятельности и решению задач развития у дошкольников самостоятельности и творчества. В основу реализации задач ФГОС ДО положен культурологический и деятельностный подход в педагогике. Культурологический подход определяет воспитание как способ приобщения ребенка к ценностям мировой и национальной культуры, развития его творческих способностей и наклонностей, защиту его прав и здоровья. Условием реализации культурологического подхода в педагогике является диалог культур – личностной культуры ребенка и педагогической культуры воспитателя, специалиста.
Культурные действия представляют собой моменты, когда дети, будь то самостоятельно или под руководством взрослого, учатся взаимодействовать и общаться с другими в разных социальных группах и организациях, общаясь с взрослыми, сверстниками и младшими детьми. Это процесс усвоения положительных эмоций, таких как сочувствие, добросердечие и привязанность, а также отрицательных, вроде неудовлетворенности, обиды или ревности. В зависимости от выбранной ребенком деятельности формируется его личностный характер, жизненные принципы, поведенческие особенности и будущие жизненные пути.
