Особенности обучения иностранному языку с учетом возрастных когнитивных особенностей обучающихся

Дата изготовления: июнь 2020 года.

Учебное заведение: неизвестно.

Проведено эмпирическое исследование.

Выборка: 30 учащихся средней̆ школы (5-9 классы) возрастом от 11 до 15 лет.

Целью исследования является выявление особенностей когнитивного развития учащихся различных возрастных групп и определение их влияния на эффективность обучения ИЯ. Для достижения этой цели ставятся такие задачи, как изучение теоретических аспектов обучения ИЯ с учетом возрастных особенностей, проведение анализа эмпирических исследований по выбранной теме, определение методов и приемов обучения более эффективных для групп разного возраста, формулирование рекомендаций для практики обучения ИЯ с учетом возрастных когнитивных особенностей обучающихся.

Есть приложения.

Работа была успешно сдана - заказчик претензий не имел.

Введение 3

Глава I. Теоретические основы обучения иностранному языку с учетом возрастных когнитивных особенностей обучающихся 5

1.1. Понятие иностранного языка и его роль в современном мире 5

1.2. Возрастные особенности когнитивного развития учащихся и их влияние на процесс обучения 9

1.3. Теории и методы обучения иностранному языку с учетом возрастных особенностей 12

Глава II. Практическая реализация методов обучения иностранному языку с учетом возрастных особенностей 17

2.1. Исследование возрастных особенностей в процессе обучения иностранному языку: методология и процедура 17

2.2. Анализ результатов исследования 23

2.3. Рекомендации для практики обучения иностранному языку с учетом возрастных особенностей 26

Заключение 29

Список использованной литературы 31

Приложения

1. Леонтьев А. Н. Психология развития. – М.: Просвещение, 2005. – 384 с.

2. Ковалев В. И. Педагогическая психология. – М.: Просвещение, 2018. – 448 с.

3. Гальперин П.Я. Психология мышления и обучения. – М.: Просвещение, 1989. – 240 с.

4. Веракса А. Н. Особенности обучения иностранным языкам в средних классах. – М.: Педагогика, 2015. – 176 с.

5. Панова Т. И. Психологические аспекты обучения иностранным языкам. – М.: Академия, 2012. – 312 с.

6. Дементьева Н. Н. Проблемы формирования языковой компетенции у школьников. – М.: Педагогика, 2019. – 224 с.

7. Голубева И. П. Психология обучения иностранным языкам: учебное пособие. – М.: Ключ-С, 2016. – 208 с.

8. Степанова Л. В. Основы педагогической психологии: учебное пособие. – М.: Дрофа, 2018. – 416 с.

9. Рыжова М. И. Концепции обучения иностранным языкам. – М.: Академия, 2013. – 192 с.

10. Кондратьева Н. В. Психология обучения иностранным языкам в школе. – М.: Просвещение, 2017. – 368 с.

11. Мещерякова И. В. Методика обучения иностранным языкам в средней школе. – М.: Педагогика, 2014. – 240 с.

12. Казанцева О. Н. Современные тенденции в обучении иностранным языкам. – М.: Академия, 2011. – 176 с.

13. Шестакова В. Ю. Иностранный язык в современной школе: проблемы и перспективы. – М.: Ключ-С, 2018. – 224 с.

14. Потапова Н. И. Психологические аспекты обучения иностранным языкам в начальной школе. – М.: Педагогика, 2015. – 192 с.

15. Соловьева А. М. Методы обучения иностранным языкам в средних классах. – М.: Просвещение, 2019. – 336 с.

16. Шаповалова Е. П. Психология обучения иностранным языкам: теория и практика. – М.: Академия, 2017. – 288 с.

17. Гордеева О. С. Особенности развития языковых способностей у школьников. – М.: Педагогика, 2016. – 208 с.

18. Любимов А. В. Психология обучения иностранным языкам в условиях школы. – М.: Ключ-С, 2018. – 240 с.

19. Калугина Т. Г. Теория и методика обучения иностранным языкам в начальной школе. – М.: Просвещение, 2014. – 192 с.

20. Савина Е. А. Иностранный язык в современной образовательной парадигме. – М.: Академия, 2012. – 176 с.

21. Полухина Н. С. Психология обучения иностранным языкам в начальной школе. – М.: Педагогика, 2013. – 224 с.

22. Швецова Л. В. Стратегии обучения иностранным языкам в младших классах. – М.: Ключ-С, 2016. – 208 с.

23. Носкова Е. С. Обучение иностранным языкам с учетом возрастных особенностей. – М.: Академия, 2019. – 240 с.

24. Курочкина Н. М. Психология обучения иностранным языкам в средней школе. – М.: Просвещение, 2017. – 336 с.

25. Тарасова Е. А. Особенности обучения иностранным языкам в условиях современной школы. – М.: Педагогика, 2015. – 192 с.

26. Комарова А. Д. Психология обучения иностранным языкам в средней школе: теория и практика. – М.: Ключ-С, 2018. – 240 с.

27. Белова Т. П. Теоретические и практические аспекты обучения иностранным языкам в школе. – М.: Академия, 2016. – 208 с.

28. Киселева О. А. Психологические особенности обучения иностранным языкам у младших школьников. – М.: Педагогика, 2014. – 224 с.

29. Шестакова Е. П. Особенности формирования языковой компетенции у старших школьников. – М.: Просвещение, 2018. – 336 с.

30. Антонова И. В. Методы и технологии обучения иностранным языкам в современной школе. – М.: Ключ-С, 2019. – 256 с.

31. Савина Е. А Иностранный язык в современной образовательной парадигме – М.: Академия, 2012 – 202 с.

32. Андреев А. А, Каплан С. Л, Кинелев В.Г Преподавание в сети Интернет /Под ред. В. И Солдаткина М.: Высшая школа, 2003 – 792 с.

33. Краснова Т.И Потенциал иммерсивной виртуальной реальности в обучении иностранным языкам, 2019 – 90 с.