1. Возрастная анатомия, физиология и гигиена как наука. Методы возрастной анатомии и физиологии.
2. Понятие об уровнях организации живого организма. Клетка - структурная и функциональная единица всех живых организмов. Ткань, виды тканей, их краткая характеристика.
3. Онтогенез. Периоды онтогенеза. Оплодотворение. Характеристика эмбрионального развития организма. Факторы, оказывающие влияние на эмбриональное развитие.
4. Возрастная периодизация. Критерии возрастных этапов развития. Различные классификации периодизаций детского возраста. Критические периоды.
5. Основные закономерности роста н развития детского организма. Факторы, влияющие на рост и развитие детей. Понятие акселерации, её значение.
6. Общая характеристика нервной системы. Значение нервной системы, её развитие. Основные структуры нервной ткани: нейрон и нейроглия, их функциональное значение. Виды нейронов, раздражимость и возбудимость как свойство нервной ткани, нервные волокна и их свойства, нервные центры. Синапс.
7. Понятие рефлекса. Рефлекс. Рефлекторная дуга. Рефлекторное кольцо.
Соматическая нервная система, вегетативная нервная система.
8. Центральная нервная система. Спинной мозг: строение и функции. Рефлексы спинного мозга, возрастные особенности спинного мозга и спинномозговых рефлексов.
9. Головной мозг, отделы головного мозга, анатомо-физиологические особенности. Лимбическая система. Асимметрия полушарий головного мозга. Возрастные особенности головного мозга.
10. Анализаторы. Учение И П. Павлова об анализаторах. Общее строение анализатора: периферическая, проводниковая и центральная части. Современное учение о сенсорных системах.
11. Зрительный анализатор. Строение, значение и особенности развития. Оптическая система глаза. Аккомодация. Рефракция. Бинокулярное зрение. Цветоощущение. Возрастные особенности зрительных рефлекторных реакций. Значение зрения для развития речи. Гигиена зрительной сенсорной системы.
12. Слуховой анализатор. Строение, значение и особенности развития. Возрастные особенности слухового анализатора. Гигиена слуховой сенсорной системы.
13. Вестибулярный анализатор. Возрастные анатомо-физиологические особенности.
14. Вкусовой, обонятельный и двигательный анализатор их возрастные особенности.
15. Костная система. Состав и функции скелета. Строение костной ткани и костей, стадии развития костей, факторы, влияющие на рост и развитие кости. Возрастные и функциональные изменения костей.
16. Виды соединения костей. Строение и значение сустава.
17. Строение осевого скелета: позвоночник, грудная клетка, череп. Возрастные особенности.
18. Строение добавочного скелета: скелет верхних и нижних конечностей. Возрастные особенности.
19. Мышечная система. Строение мышц. Виды мышечной ткани.
20. Механизм и химизм мышечного сокращения. Работа мышц. Развитие и усложнение координации движений, показатели работы двигательного аппарата: силы, скорости, выносливость, влияние физической активности на развитие двигательного аппарата в целом. Гиподинамия, гипокинезия, её последствия.
21. Осанка, её нарушения. Профилактика нарушений осанки. Плоскостопие. Значение физических упражнений в укреплении свода стопы.
22. Гигиенические требования к детской мебели, портфелям, школьным ранцам и аналогичным изделиям для детей, к размеру детской обуви и одежды.
23. Внутренняя среда организма, ее компоненты. Состав и свойства внутренней среды организма. Гомеостаз.
...
45. Торможение условных рефлексов и их особенности в детском и подростковом возрасте.
46. Характеристика основных типов высшей нервной деятельности животных и человека. Зависимость формирования типологических особенностей от социальных факторов, процессов воспитания и обучения Пластичность типов ВНД.
47. Учение И. П. Павлова о двух сигнальных системах действительности. Типы ВНД человека. Возрастные особенности взаимодействия первой и второй сигнальных систем.
48. Особенности строения гортани и голосового аппарата у детей. Речь и её функции. Развитие речи у ребёнка.
49. Память. Физиологические основы памяти.
50. Внимание. Физиологические основы внимания.
51. Гигиена учебно-воспитательной работы. Значение режима дня. Периодичность физиологических функций и умственной работоспособности. Физиология сна.
52. Работоспособность. Фазы работоспособности. Физиологические основы утомления и переутомления. Признаки, характеристика, особенности возникновения у детей.
53. Гигиенические требования к помещениям образовательной организации и режиму дня.
54. Предмет и задачи гигиены детей. История развития гигиены детей как науки и учебной дисциплины. Нормирование в гигиене детей. Принципы нормирования.