Подготовка к работе вожатого в детском оздоровительном лагере (Темы 1-5) тест с ответами Синергия/МОИ/ МТИ /МОСАП
ИТОГОВЫЙ ТЕСТ
54 вопроса с ответами
Последний раз тест был сдан на 100 баллов из 100 "Отлично".
Год сдачи -2024.
***ВАЖНО*** Перед покупкой запустите тест и сверьте подходят ли эти ответы именно Вам***
После покупки Вы получите файл с ответами на вопросы которые указаны ниже:
1. Если отбой в лагере стоит в плане в 23:00, это означает, что …
*в 23:00 все лежат в кроватях, поэтому готовиться к отбою надо заранее
*в 23:00 все начинают собираться в палаты
*к этому моменту все дети крепко спят, и вожатый обязан это проверить
2. … – это член актива отряда, который отвечает за чистоту и порядок в отряде: заправку постелей в палатах, чистоту тумбочек, пола, опрятный внешний вид каждого члена отряда, следит за соблюдением правил личной гигиены, за четкость выполнения графика дежурства в комнатах
3. … – это документ, отражающий систему воспитательной деятельности вожатого, проект развития личности ребенка и детского коллектива
4. Установите правильную последовательность шагов проведения воспитательных мероприятий (на примере приобщение детей к здоровому образу жизни) в соответствии с логикой смены в лагере:
1 побудить ребенка к деятельности, превратив его потребность (например, желание быть сильным или авторитетным в группе) в мотив, побуждающий его достигать цели
2 помочь ребенку самому поставить цель как образ желаемого результата (в данном примере – выстроить образ здоровья)
3 помочь ребенку принять решение действовать здесь и сейчас, определить самостоятельно свою ролевую позицию в конкретном деле
4 помочь ребенку в реализации его личной программы действий подвести итоги совместной работы и выявить факторы, которые способствовали успеху
5. Согласно п. 1 … Конвенции Организации Объединенных Наций о правах ребенка, государстваучастники уважают право ребенка на свободу мысли, совести и религии
*ст. 14
*ст. 13
*ст. 16
*ст. 19
6. Установите соответствие отрядных правил и их содержания:
A. Правило Вежливости
B. Правило Точного времени
C. Правило Информации
D. не перебивать говорящего и не разговаривать, когда говорит взрослый
E. не опаздывать на отрядные и общелагерные мероприятия
F. когда уходишь гулять по лагерю, скажи об этом вожатому
7. Первую встречу с детьми вожатому рекомендуется начать со слов: …
*«Ребята, поздравляю вас с тем, что мы наконец приехали в лагерь! Все ли помнят, как меня зовут?»
*«Ребята! Теперь вы не дома, а в лагере, поэтому оставьте капризы и шалости, дисциплина превыше всего!»
*«Здравствуйте, ребята! Внимательно выслушайте режим дня и всегда соблюдайте его!»
8. Чтобы завоевать авторитет у детей, некоторые вожатые начинают им все разрешать, например: – Можно мы сегодня на зарядку не пойдем? – Да, пожалуйста! Она и самому мне надоела. Такой вожатый становится на один уровень с детьми, братается с ними, допускает панибратство. Он принимает во всем сторону детей, в том числе и в вопросах дисциплины. Охарактеризуйте авторитет такого вожатого.
*Злой авторитет.
*Дешевый авторитет.
*Истинный авторитет.
9. Установите соответствие общих правил общения с детьми с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ) и примеров их реализации:
A. Признание ребенка равным
B. Неприкасаемое пространство
C. Внимательность и терпеливость
D. при встрече с ребенком с ОВЗ, независимо от его заболевания, необходимо вести себя так, словно все в порядке, не бояться смотреть на ребенка, активно вступать с ним в контакт
E. виснуть и опираться на кресло-коляску непозволительно
F. при разговоре с ребенком, испытывающим трудности в общении, нужно ждать, когда он сам закончит фразу, не поправлять его и не договаривать за него
10. Коллективное творческое дело (КТД) – основополагающий элемент коммунарской методики А.С. Макаренко, которую адаптировал к условиям работы в обычных школах и внешкольных учреждениях известный педагог из Санкт-Петербурга И.П. Иванов. КТД – это самостоятельно организованное событие, содержание которого может носить гражданскую, общественно-политическую, познавательную, эстетическую, спортивную и иную направленность. На одном из этапов КТД реализуется и воплощается в жизнь конкретный план, составленный с учетом того, что было наработано группами (бригадами, звеньями). Воспитанники в разных формах демонстрируют опыт, накопленный в ходе планирования и подготовки дела. Не нужно бояться отклонений от замыслов, возникающих во время проведения КТД из-за разных непредвиденных обстоятельств. Не следует также бояться и ошибок, допущенных участниками. Все это тоже школа жизни. Вожатый по возможности незаметно для всех участников дела, для которых оно организуется, направляет детей, регулирует их настроение, помогает сгладить неудавшиеся моменты. Назовите описанный этап КТД.
*Коллективное планирование КТД.
*Коллективная подготовка КТД.
*Проведение КТД.
11. Установите соответствие категорий источников информации и их признаков:
A. Первичные источники
B. Вторичные источники
C. Третичные источники
D. оригинальные источники информации, не предполагающие ее интерпретации
E. данные, полученные из внешних источников, либо собственная информация, полученная ранее по другому поводу, с другими целями
F. компиляция источников разных категорий
12. … лагеря – это система социокультурных связей и отношений в процессе организации детского оздоровительного лагеря
13. … день – это определенный день, в который возможно посещение родителей в лагере
14. В лагере все решения внутри отряда принимаются на сборе отряда. Поэтому детям следует знать, что высшим органом их отряда является сбор. На сборе утверждаются кандидатуры и обязанности актива отряда. В актив отряда входят командир отряда, физорг отряда, санитар, старосты палат, редактор стенгазеты. Например, один из членов актива отряда отвечает за дисциплину во время тихого часа и вечером, перед сном. Он всегда последним выходит из палаты, оставляя ее в чистоте и порядке. О каком из членов актива отряда идет речь?
*Командир отряда.
*Физорг отряда.
*Староста палаты.
15. Установите соответствие различных направлений работы с детьми и их содержания:
A. Социальное развитие
B. Физическое развитие
C. Развитие познавательного интереса
D. адаптация к новому окружению, нахождение своего места в новом коллективе
E. гимнастика, турпоходы, спортивные секции и соревнования
F. открытие разнообразия и красоты окружающего мира, знакомство с историей, культурой и природой родного края
16. Профессиональная … вожатого – это средство развития его личности, а также педагогический фактор, обеспечивающий его влияние на детей и формирование их морали личным примером
17. Установите соответствие различных направлений типологии и видов детских и молодежных лагерей:
A. По целевому назначению
B. По форме собственности
C. По направлениям деятельности
D. лагеря отдыха; лагеря оздоровления (оздоровительные, санаторные, санаторно-оздоровительные); лагеря дополнительного образования
E. государственные; муниципальные; частные; лагеря, принадлежащие предприятиям, общественным организациям
F. туристско-краеведческие, гражданско-патриотические, культурологические, трудовые, спортивные, интеллектуальные
18. … вожатого – это качество личности, которую уважают за дела, справедливые поступки, профессиональный и жизненный опыт, искреннее и доброжелательное отношение к работе и к окружающим
*Профессиональная честь
*Авторитет
*Педагогический такт
*Профессиональный долг
19. В помощь вожатому очень часто предлагается методика А.Н. Лутошкина, которая помогает образно выстроить этапы развития коллектива. На одном из этих этапов каждый выдвигает свои цели и интересы, но при этом интересуется целями других. На данном этапе группа может принять ту форму, какую захочет вожатый, поэтому важна организация детей. Скрепляющим звеном является формальная дисциплина и требования вожатого, который играет роли советника и генератора идей. У детей появляется опыт совместной деятельности, общие дела и события. Как называется данный этап в методике А.Н. Лутошкина?
*«Песчаная россыпь».
*«Мягкая глина».
*«Мерцающий маяк».
*«Алый парус».
*«Горящий факел».
20. В … устанавливает основные гарантии прав и законных интересов ребенка; в частности, в ст. 9 указывается, что «при осуществлении деятельности в области образования и воспитания ребенка в семье, образовательном учреждении, (…) или ином оказывающем соответствующие услуги учреждении не могут ущемляться права ребенка»
*Федеральном законе «Об основных гарантиях прав ребенка в Российской Федерации»
*Федеральном законе «Об образовании в Российской Федерации»
*Указе Президента РФ «Национальная стратегия действий в интересах детей»
*Указе Президента РФ «О Координационном совете при Президенте Российской Федерации по реализации Национальной стратегии действий в интересах детей»
21. Установите соответствие различных направлений типологии и видов детских и молодежных лагерей:
A. По месту расположения
B. По размещению
C. По времени действия
D. загородные, городские
E. стационарные, палаточные, передвижные
F. круглогодичные, сезонные, с дневным пребыванием детей
22. Школьный (или детский) пресс-центр представляет собой открытую структуру, куда входят редакционный совет пресс-центра, корреспонденты и специальные службы. В частности, есть сотрудники пресс-центра, которые взаимодействуют с возможными рекламодателями (библиотеки, музеи, музыкальные салоны, театры и кинотеатры и др.), принимают участие в профориентационных мероприятиях университетов и колледжей региона. Кто осуществляет перечисленные функции?
*Корреспонденты в классах / отрядах.
*Редакционный совет пресс-центра.
*Сотрудники службы распространения СМИ.
*Сотрудники службы связей с общественностью.
23. Вы работаете вожатым в детском лагере. Ребенок из вашего отряда потерялся. Что необходимо предпринять при обнаружении пропажи ребенка? (Укажите 2 варианта ответа).
*Проверить, на месте ли личные вещи ребенка; опросить детей, кто и когда его видел в последний раз.
*Обойти все возможные места пребывания ребенка на территории лагеря; если после этого ребенок не найден – поставить в известность администрацию лагеря и вместе с уполномоченными сотрудниками начать поиски за территорией лагеря.
*Первым делом известить органы полиции и родителей ребенка, после этого вместе с уполномоченными сотрудниками начать поиски за на территории лагеря и за его территорией.
24. Установите соответствие понятий и их характеристик:
A. Общественная организация
B. Общественное движение
C. Общественный фонд
D. основанное на членстве общественное объединение, созданное на основе совместной деятельности для защиты общих интересов граждан
E. массовое общественное объединение, которое состоит из участников и не имеет членства; преследует социальные, политические и иные общественно полезные цели
F. общественное объединение некоммерческой направленности, не имеет членства; формирует имущество на основе добровольных взносов и иных не запрещенных законом поступлений
25. Вы работаете вожатым младшего отряда детского лагеря. Один из детей мочится ночью в кровать. Каковы ваши действия? (Укажите 2 варианта ответа).
*Постараться избавить ребенка от смущения и унижения со стороны сверстников.
*Строго поговорить с ребенком и объяснить, что нужно сходить в туалет перед отбоем и не пить много оды на ночь.
*Позвонить родителям и попросить забрать ребенка домой, так как с таким заболеванием он не сможет нормально пребывать в детском лагере.
*Посоветоваться с психологом, как помочь ребенку. Позвонить родителям и узнать, как они успокаивают его в этой ситуации.
26. Установите правильный порядок шагов алгоритма создания школьного радио:
1 формирование редакции
2 разработка основных рубрик и тематики радиопередач
3 разработка плана эфиров
4 выстраивание обратной связи со слушателями
27. Установите соответствие уровней использования медиаконтента в школах, общественных организациях и их признаков:
A. Элементарный уровень
B. Базовый уровень
C. Продвинутый уровень
D. в работе используются преимущественно печатные материалы (иллюстрации, книги, комиксы и т.д.), презентации, стенгазеты
E. в работе используются электронные и печатные материалы; дети пишут и слушают тексты, создают постеры, снимают простые видеоролики; ведется коллективное обсуждение работ
F. в работе используются разнообразные медиаисточники; дети создают различный медиаконтент (видеоочерки, хроники школьной смены, школьные издания, блоги), участвуют в медиафестивалях, конкурсах
28. Школьный (или детский) пресс-центр представляет собой открытую структуру, куда входят редакционный совет пресс-центра, корреспонденты и специальные службы. В частности, есть сотрудники пресс-центра, которые отвечают за формирование архива (или музея) школьных изданий, видеосюжетов и радиопередач и других медиапродуктов; они распространяют школьные средства массовой информации (СМИ) в образовательном учреждении или детском оздоровительном лагере, передают их партнерам, спонсорам, родителям, учителям, администрации школы (лагеря). Кто осуществляет перечисленные функции?
*Корреспонденты в классах / отрядах. *Редакционный совет пресс-центра.
*Сотрудники службы распространения СМИ.
*Сотрудники службы связей с общественностью.
29. Установите правильный порядок шагов алгоритма создания школьной газеты:
1 создание эскиза (хороший макет школьной газеты должен отражать ее окончательный вид)
2 планирование номера газеты (составляется редакцией и служит основой для выпуска текущего номера)
3 оформление и дизайн газеты (школьная (детская) газета включает в себя не только печатные тексты, но и фотоматериалы, инфографику, рисунки и графические элементы)
30. Коллективное творческое дело (КТД) – основополагающий элемент коммунарской методики А.С. Макаренко, которую адаптировал к условиям работы в обычных школах и внешкольных учреждениях известный педагог из Санкт-Петербурга И.П. Иванов. КТД – это самостоятельно организованное событие, содержание которого может носить гражданскую, общественно-политическую, познавательную, эстетическую, спортивную и иную направленность. На одном из этапов КТД дети сами ищут ответы на вопросы, поставленные в группах и звеньях. Успех этого этапа во многом обеспечивает ведущий. Он задает наводящие вопросы, предлагает обосновать выдвинутые идеи, ставит дополнительные «задачи на размышление». Так при личном участии каждого члена коллектива сообща создается проект предстоящего дела. При этом необходимо обозначить авторство идей и предложений, подчеркнуть ценность как принятых, так и не принятых идей, а также роль критиков и организаторов. Вожатый на этом этапе не диктует свои условия, не навязывает своего мнения, а размышляет вместе с детьми и отвечает на поставленные вопросы. Назовите описанный этап КТД.
*Предварительная работа вожатых и воспитателей.
*Коллективное планирование КТД.
*Коллективная подготовка КТД.
31. В отряде детского лагеря стали пропадать вещи. Вы работаете вожатым. Вы подозреваете одного из детей и через некоторое время обнаруживаете, что вещи берет у других ребят именно он. Как вам следует поступить в этой ситуации?
*Если вы обнаружили, что именно этот ребенок украл вещь, следует провести с ним индивидуальную беседу и помочь вернуть украденное. Не стоит требовать от ребенка публичных извинений, такое может до конца смены перевести оступившегося в разряд «изгоев».
*Если вы обнаружили, что именно этот ребенок украл вещь, следует немедленно связаться с родителями ребенка и органами правопорядка, иначе из мальчика может вырасти настоящий преступник.
*Если вы обнаружили, что именно этот ребенок украл вещь, следует провести общее собрание отряда и потребовать у ребенка, совершившего воровство, публичных извинений перед лицом товарищей.
32. Медиаинформационная … – это система компетенций для эффективной
33. Некоторые вожатые стараются завоевать у детей авторитет, который основан на страхе. Такой вожатый по любому поводу кричит, угрожает, непрерывно всех наказывает. Рычаг воздействия у него один – угроза. До поры это может работать. Но если наступит момент, когда пригрозить нечем, наступит хаос (например, «королевская ночь» – всеобщий беспорядок в последнюю ночь смены). Охарактеризуйте авторитет такого вожатого.
*Злой авторитет.
*Истинный авторитет.
*Дешевый авторитет.
34. Установите соответствие критериев оценки и соответствующих характеристик психологических особенностей детей младшего школьного возраста:
A. Особенности потребностно-мотивационной сферы
B. Ведущий вид деятельности
C. Особенности эмоциональной сферы
D. отношение к действительности носит практический, действенный характер (жажда творческой деятельности)
E. учебная деятельность (проектная, исследовательская деятельность, экспериментирование)
F. жизнерадостность, дружелюбие, общительность, при этом недостаточная уравновешенность в поведении и общении
35. … – это знания и факты, представленные в понятной форме, передаваемые разными способами
*Данные
*Медиаконтент
*Информация
36. Установите соответствие различных направлений работы с детьми и их содержания:
A. Эстетическое развитие
B. Творческое развитие
C. Экологическое развитие
D. выступления театральных и музыкальных коллективов, посещение музеев и выставок
E. выступления на концертах, участие в конкурсах и соревнованиях
F. бережное отношение к природе, забота о представителях флоры и фауны на территории лагеря и за ее пределами
37. … – это группа людей, объединенных одними и теми же целями и осуществляющих деятельность по достижению этих целей, способная обеспечить развитие каждому члену этой группы
38. Очерк – это обстоятельное повествование, где недопустимо отсутствие мысли, образа, логики изложения материала. Этот жанр является эмоциональным, он содержит в себе яркое представление или впечатление о пережитом и свершившемся. На одном из этапов работы вам понадобится набор вопросов, которые призваны помочь раскрыть образ героя очерка. Эти вопросы также нужны, чтобы показать профессиональные компетенции, которыми обладает ваш собеседник. Назовите этот этап.
*Выбор героя очерка.
*Сбор материала.
*Беседа.
*Написание очерка
39. … – это работающий в лагере специалист, педагог, который занимается организацией и проведением досуговой и педагогической работы с детьми и подросткам
40. Установите правильную последовательность этапов коллективного
1 творческого дела (КТД):
2 предварительное планирование вожатых
3 коллективное планирование КТД
4 коллективная подготовка КТД
5 проведение КТД
6 коллективный анализ КТД и подведение итогов
41. Известный педагог из Санкт-Петербурга И.П. Иванов – создатель «педагогики …», которую называют еще «коллективным творческим воспитанием»
*сотрудничества
*труда
*искусства
*воспитания
42. Установите правильную последовательность этапов педагогического общения:
1 моделирование педагогического общения
2 непосредственный контакт с детьми
3 управление общением
4 анализ осуществленного общения
43. Установите правильную последовательность этапов развития коллектива:
1 знакомство
2 структурирование
3 подтверждение или изменение структуры
4 распад
44. … дело – это основополагающий элемент коммунарской методики А. С. Макаренко, направленный на создание нового (творческого) продукта детской группой
45. Установите соответствие видов навыков ребенка по медийно-информационной грамотности и примеров оценки их содержания:
A. Творческие и эстетические навыки
B. Интерактивные навыки
C. Навыки безопасности
D. Навыки по управлению информацией
E. умеет сочинять и рассказывать истории; выражать свои чувства словами, образами и музыкой; анализировать смысл сообщений, сопоставляя свои ценностные установки с представленными в медиа
F. пробует работать в различных для себя ролях, принимает участие в дискуссиях, учитывает точку зрения оппонента
G. знает о возрастных ограничениях на медиаконтент; знает, что надо обратиться к взрослым, когда возникают проблемы с использованием медиа
H. использует различные источники информации; понимает, что полученная информация может быть дополнена или опровергнута (что приведет к возникновению нового знания)
46. Беседа, комментарий, анкета, мониторинг, рецензия, статья, обозрение, прогноз, письмо – это … жанры
*информационные
*аналитические
*художественно- публицистические
47. Установите соответствие признаков временного детского коллектива, отличающих его от иных более постоянных детских групп, и их характеристик:
A. Кратковременность функционирования
B. Сборный («разнокачественный») контингент
C. Автономность существования
D. Открытый характер жизнедеятельности
E. в зависимости от специфики и режима работы лагеря количество дней в смене может варьироваться от 14 до 24
F. отряды формируются из детей, ранее не собиравшихся таким составом, а значит зачастую дети не знакомы друг с другом, собраны из разных мест жительства, разных социальных слоев и т.д.
G. дети, приезжающие в лагерь, перестают находиться в привычных социальных условиях и ролях, к которым они привыкли в обычной жизни
H. в лагере дети круглосуточно на виду друг у друга
48. Огоньки – это вечерние посиделки, на которых все имеют возможность поговорить по душам, высказать свое мнение, спросить у товарища то, что давно хотел, но как-то не решался это сделать. На огоньках могут подводиться итоги дня, строиться планы на будущее. Групповая работа на огоньках является хорошим окончанием насыщенного дня и прекрасным помощником в создании эмоционального фона группы. Существуют разные виды огоньков. Например, можно провести огонек, передавая по кругу горящую свечу. В этот момент дети оценивают прожитый день, добавляя к обычной оценке свои пожелания на завтра. Как называется такой вид огонька?
*«Расскажи мне о себе».
*«С неба звездочка упала».
*«Свеча – желание».
49. Установите соответствие принципов вожатской работы и их содержания:
A. Принцип равноправия и уважения
B. Принцип доверия
C. Принцип содружества
D. Принцип сотворчества
E. нужно быть откровенным с ребенком, уважительно относиться к его желаниям и мыслям, предоставлять ему право самостоятельно принимать решения
F. нужно передавать ребенку ответственность за его личные дела, т.к. постоянный контроль лишает детей инициативы и самостоятельности
G. нужно создавать и поддерживать в детском коллективе атмосферу дружбы и равноправия
H. нужно не делать за детей, а делать вместе с ними; в совместном творчестве между детьми и взрослыми устанавливается подлинное равенство, возникает духовное общение
50. Методика «Педагогики общей …» – это методика работы вожатого, основанная на принципах сотрудничества и коллективного творчества
51. Основная миссия вожатого, организующего работу с детьми в условиях временного детского коллектива в период летнего отдыха, – …
*обеспечение дисциплины в отряде и соблюдение детьми режима дня
*сохранение и преумножение здоровья детей, развитие активной, созидающей личности
*организация досуга детей и предоставление им возможности отдохнуть от учебы в течение летних каникул
52. Самой старейшей детской организацией является … организация, которую основал Роберт Стивенсон Смит Баден-Пауэлл в 1907 г.
53. Во время работы в оздоровительном лагере с помощью цветописи можно получить наглядную картину эмоционального состояния всех детей в отраде – так, согласно тесту Макса Люшера, красный цвет означает … настроение
*восторженное *тревожное
*спокойное
*грустное
54. … вожатого – это сложная, многокомпонентная составляющая его личности, которая соединяет в себе социальные, личностные и профессиональные характеристики и включает требования к его знаниям, умениям и навыкам, а также уровню теоретического и практического опыта
*Профессиональная этика
*Профессиональная культура
*Профессиональный долг
Подготовка к работе вожатого в детском оздоровительном лагере
Подробная информация
Учебные материалы
1 Введение
2 Тема 1
3 Тема 2
4 Тема 3
5 Тема 4
6 Тема 5
7 Заключение
