Нормативно-правовое обеспечение образования лиц с ограниченными возможностями здоровья Тестовые вопросы к теме 5
Оценка 100,00 из 100,00
Вопрос 1
В младенческом возрасте содержание образовательных областей реализуется через следующие виды деятельности:
a. манипулирование с предметами и познавательно-исследовательские действия
b. совместные игры со сверстниками под руководством взрослого
c. самообслуживание и действия с бытовыми предметами-орудиями
d. непосредственное эмоциональное общение со взрослым
e. восприятие музыки, детских песен и стихов
f. двигательная активность, тактильно-двигательные игры
g. экспериментирование с материалами и веществами
Вопрос 2
Какие из перечисленных направлений входят в образовательную область «Познавательное развитие»?
a. формирование первичных представлений о себе, других людях
b. формирование позитивных установок к различным видам труда и творчества
c. формирование звуковой аналитико-синтетической активности как предпосылки обучения грамоте
d. становление ценностей здорового образа жизни
e. развитие интересов детей и познавательной мотивации
f. развитие воображения и творческой активности
g. формирование элементарных представлений о видах искусства
Вопрос 3
Какие из перечисленных особенностей характерны для дошкольного детства?
a. непосредственность и непроизвольность
b. ориентация на общение со взрослым
c. широкий разброс вариантов развития
d. строго установленные нормативы развития
e. ограниченные возможности развития высших психических функций
f. пластичность развития ребенка
Вопрос 4
Особенностями дошкольного образования в РФ являются:
a. отсутствие возможности вменения ребенку ответственности за результат
b. непосредственность дошкольного образования
c. необязательность уровня дошкольного образования
d. ориентация на конкретные образовательные достижения
Вопрос 5
Рекомендуемый объем обязательной части основной образовательной программы дошкольного образования составляет:
a. не менее 40% от ее общего объема
b. не более 60% от ее общего объема
c. не менее 60% от ее общего объема
d. не более 40% от ее общего объема
Вопрос 6
Содержание коррекционной работы и / или инклюзивного образования включается в ... раздел основной образовательной программы дошкольного образования:
a. содержательный
b. организационный
c. методический
d. целевой
Вопрос 7
Социально-нормативные возрастные характеристики возможных достижений ребенка на этапе завершения уровня дошкольного образования – это:
a. ориентиры педагогического мониторинга
b. целевые ориентиры дошкольного образования
c. формы реализации образовательной программы
d. возрастная периодизация развития
Вопрос 8
Требования к результатам освоения основной образовательной программы дошкольного образования являются ориентирами для:
a. аттестации педагогических кадров
b. оценки качества образования
c. построения образовательной политики
d. оценки итогового и промежуточного уровня развития детей
e. решения задач формирования программы, анализа профессиональной деятельности и взаимодействия с семьями
f. изучения характеристик образования детей в возрасте от 2 месяцев до 8 лет
g. информирования родителей (законных представителей) и общественности относительно целей дошкольного образования
Вопрос 9
Целевой раздел основной образовательной программы дошкольного образования включает в себя:
a. содержание коррекционной работы и / или инклюзивного образования
b. описание материально-технического обеспечения программы
c. пояснительную записку
d. планируемые результаты освоения программы
e. описание образовательной деятельности
Вопрос 10
Целевые ориентиры:
a. оцениваются в ходе педагогического мониторинга
b. служат непосредственным основанием при решении управленческих задач
c. сравниваются с реальными достижениями детей
d. не подлежат непосредственной оценке
Оценка 100,00 из 100,00
Вопрос 1
В младенческом возрасте содержание образовательных областей реализуется через следующие виды деятельности:
a. манипулирование с предметами и познавательно-исследовательские действия
b. совместные игры со сверстниками под руководством взрослого
c. самообслуживание и действия с бытовыми предметами-орудиями
d. непосредственное эмоциональное общение со взрослым
e. восприятие музыки, детских песен и стихов
f. двигательная активность, тактильно-двигательные игры
g. экспериментирование с материалами и веществами
Вопрос 2
Какие из перечисленных направлений входят в образовательную область «Познавательное развитие»?
a. формирование первичных представлений о себе, других людях
b. формирование позитивных установок к различным видам труда и творчества
c. формирование звуковой аналитико-синтетической активности как предпосылки обучения грамоте
d. становление ценностей здорового образа жизни
e. развитие интересов детей и познавательной мотивации
f. развитие воображения и творческой активности
g. формирование элементарных представлений о видах искусства
Вопрос 3
Какие из перечисленных особенностей характерны для дошкольного детства?
a. непосредственность и непроизвольность
b. ориентация на общение со взрослым
c. широкий разброс вариантов развития
d. строго установленные нормативы развития
e. ограниченные возможности развития высших психических функций
f. пластичность развития ребенка
Вопрос 4
Особенностями дошкольного образования в РФ являются:
a. отсутствие возможности вменения ребенку ответственности за результат
b. непосредственность дошкольного образования
c. необязательность уровня дошкольного образования
d. ориентация на конкретные образовательные достижения
Вопрос 5
Рекомендуемый объем обязательной части основной образовательной программы дошкольного образования составляет:
a. не менее 40% от ее общего объема
b. не более 60% от ее общего объема
c. не менее 60% от ее общего объема
d. не более 40% от ее общего объема
Вопрос 6
Содержание коррекционной работы и / или инклюзивного образования включается в ... раздел основной образовательной программы дошкольного образования:
a. содержательный
b. организационный
c. методический
d. целевой
Вопрос 7
Социально-нормативные возрастные характеристики возможных достижений ребенка на этапе завершения уровня дошкольного образования – это:
a. ориентиры педагогического мониторинга
b. целевые ориентиры дошкольного образования
c. формы реализации образовательной программы
d. возрастная периодизация развития
Вопрос 8
Требования к результатам освоения основной образовательной программы дошкольного образования являются ориентирами для:
a. аттестации педагогических кадров
b. оценки качества образования
c. построения образовательной политики
d. оценки итогового и промежуточного уровня развития детей
e. решения задач формирования программы, анализа профессиональной деятельности и взаимодействия с семьями
f. изучения характеристик образования детей в возрасте от 2 месяцев до 8 лет
g. информирования родителей (законных представителей) и общественности относительно целей дошкольного образования
Вопрос 9
Целевой раздел основной образовательной программы дошкольного образования включает в себя:
a. содержание коррекционной работы и / или инклюзивного образования
b. описание материально-технического обеспечения программы
c. пояснительную записку
d. планируемые результаты освоения программы
e. описание образовательной деятельности
Вопрос 10
Целевые ориентиры:
a. оцениваются в ходе педагогического мониторинга
b. служат непосредственным основанием при решении управленческих задач
c. сравниваются с реальными достижениями детей
d. не подлежат непосредственной оценке
