Теория и методика инклюзивного образования (ПНК, ПДО, 1 часть)

Раздел
Гуманитарные дисциплины
Тип
Просмотров
52
Покупок
0
Антиплагиат
Не указан
Размещена
19 Сен в 20:27
ВУЗ
нспк
Курс
Не указан
Стоимость
120 ₽
Файлы работы   
1
Каждая работа проверяется на плагиат, на момент публикации уникальность составляет не менее 40% по системе проверки eTXT.
docx
Вопрос38
104.8 Кбайт 120 ₽
Описание
Теория и методика инклюзивного образования (ПНК, ПДО, 1 часть)

Оценка

6,33 из 10,00 (63,33%)

Оглавление

Вопрос 1

Частично правильный

Баллов: 0,67 из 2,00


Отметить вопрос

Текст вопроса

Распределите по категориям особенности методической организации занятий для детей с различными нарушениями развития.

1. Рекомендуется использовать наглядный материал высокой цветовой контрастности

2. Образцы решения задач

3. Организация отдельного игрового пространства

4. Мужчине желательно не носить бороду и усы

5. Включать упражнения на пространственную и временную ориентацию

6. Снижение темпов выполнения вербальных заданий

Вид отклоняющегося развития

Ответ

Дети с нарушениями слуха

 Blank 1 Вопрос 1

 

1

3

5

2

6

4

 

Дети с нарушениями зрения

 Blank 2 Вопрос 1

 

1

3

5

2

6

4

 

Дети с задержкой психического развития (ЗПР)

 Blank 3 Вопрос 1

 

1

3

5

2

6

4

 

Дети с аутизмом

 Blank 4 Вопрос 1

 

1

3

5

2

6

4

 

Дети с детским церебральным параличом (ДЦП)

 Blank 5 Вопрос 1

 

1

3

5

2

6

4

 

Дети с тяжелыми нарушениями речи (ТНР)

 Blank 6 Вопрос 1

 

1

3

5

2

6

4

 


Отзыв

Ваш ответ частично правильный.

Вы выбрали правильных вариантов: 2.

Вопрос 2

Верно

Баллов: 2,00 из 2,00


Отметить вопрос

Текст вопроса

Заполните таблицу, приведя в соответствие модели интеграции и их содержание. Выберите ответы из выпадающего списка. Обратите внимание, что задание содержит фальш-ответы (неправильное название вида модели интеграции).

Модель интеграции

Содержание модели

Blank 1 Вопрос 2

 

полная

комбинированная

временная

эпизодическая

дистанционная

частичная

 

дети с уровнем психофизического и речевого развития, соответствующим или близким к возрастной норме, находятся в массовых группах или классах, получая постоянную коррекционную помощь учителя-дефектолога

Blank 2 Вопрос 2

 

полная

комбинированная

временная

эпизодическая

дистанционная

частичная

 

дети с ОВЗ вливаются в массовые группы (классы) на часть дня

Blank 3 Вопрос 2

 

полная

комбинированная

временная

эпизодическая

дистанционная

частичная

 

все воспитанники специальных групп объединяются со здоровыми детьми не реже 1—2 раз в месяц для участия в различных мероприятиях воспитательного характера

Blank 4 Вопрос 2

 

полная

комбинированная

временная

эпизодическая

дистанционная

частичная

 

ребенок с ОВЗ постоянно воспитывается среди здоровых сверстников


Отзыв

Ваш ответ верный.

Вопрос 3

Частично правильный

Баллов: 0,17 из 1,00


Отметить вопрос

Текст вопроса

Заполните таблицу, приведя в соответствие вид коррекционной школы и категорию обучающихся.


Вид образовательного учреждения

Категория обучающихся

Blank 1 Вопрос 3

 

III - IV вид

VI вид

VIII вид

V вид

VII вид

I –II вид

 


Blank 2 Вопрос 3

 

III - IV вид

VI вид

VIII вид

V вид

VII вид

I –II вид

 


Blank 3 Вопрос 3

 

III - IV вид

VI вид

VIII вид

V вид

VII вид

I –II вид

 


Blank 4 Вопрос 3

 

III - IV вид

VI вид

VIII вид

V вид

VII вид

I –II вид

 


Blank 5 Вопрос 3

 

III - IV вид

VI вид

VIII вид

V вид

VII вид

I –II вид

 


Blank 6 Вопрос 3

 

III - IV вид

VI вид

VIII вид

V вид

VII вид

I –II вид

 


Отзыв

Ваш ответ частично правильный.

Вы выбрали правильных вариантов: 1.

Вопрос 4

Неверно

Баллов: 0,00 из 1,00

Отметить вопрос


Текст вопроса

Что определяют особые образовательные потребности? Выберите ответы из списка. Впишите цифры последовательно по возрастающей, без запятых и пробелов.


1.     время начала образования

2.     содержание образования

3.     наполняемость класса

4.     создание специальных методов и средств обучения

5.     квалификация педагога

6.     особая организация обучения

7.     границы образовательного пространства

8.     активность родителей

9.     продолжительность образования

10.  круг лиц, участвующих в образовательном процессе


Ответ: 

Вопрос 4

Вопрос 5

Частично правильный

Баллов: 0,50 из 1,00

Отметить вопрос


Текст вопроса

Заполните таблицу, приведя в соответствие вид отклоняющегося развития у ребенка и условия образовательного пространства.


 


Вид отклоняющегося развития

Ответ

Blank 1 Вопрос 5

 

Дети с аутизмом

Дети с нарушениями слуха

Дети с нарушениями зрения

Дети с детским церебральным параличом (ДЦП)

 

Blank 2 Вопрос 5

 

Дети с аутизмом

Дети с нарушениями слуха

Дети с нарушениями зрения

Дети с детским церебральным параличом (ДЦП)

 

Blank 3 Вопрос 5

 

Дети с аутизмом

Дети с нарушениями слуха

Дети с нарушениями зрения

Дети с детским церебральным параличом (ДЦП)

 

Blank 4 Вопрос 5

 

Дети с аутизмом

Дети с нарушениями слуха

Дети с нарушениями зрения

Дети с детским церебральным параличом (ДЦП)

 


Отзыв

Ваш ответ частично правильный.

Вы выбрали правильных вариантов: 2.

Вопрос 6

Верно

Баллов: 1,00 из 1,00

Отметить вопрос


Текст вопроса

Культура школы отражает и определяет взаимодействие и общение в диадах. Выберите недостающую диаду.


а) педагог — педагог;

б) педагог — ученик;

в) ученик — родители;

г) родители — педагог;

д) Blank 1 Вопрос 6

 

родители — родители

педагог — директор

родители — другие ученики

ученик — ученик

 


Отзыв

Ваш ответ верный.

Вопрос 7

Верно

Баллов: 1,00 из 1,00

Отметить вопрос


Текст вопроса

Заполните таблицу, выбрав вид готовности ребенка с ОВЗ к интегрированному обучению и воспитанию в соответствии с характеристиками.


Вид готовности

Характеристика

Blank 1 Вопрос 7

 

Социальная

Гностическая

Психологическая

 

принятие «другого», сформированность «встречной активности», готовность к преодолению трудностей, прежде всего коммуникативных

Blank 2 Вопрос 7

 

Социальная

Гностическая

Психологическая

 

овладение необходимым фондом знаний об окружающем мире, определяемым стандартом дошкольного образования, сформированность речи

Blank 3 Вопрос 7

 

Социальная

Гностическая

Психологическая

 

овладение элементами социально одобряемого поведения


Отзыв

Ваш ответ верный.

Вопрос 8

Верно

Баллов: 1,00 из 1,00

Отметить вопрос


Текст вопроса

Заполните таблицу, приведя в соответствие специальные дидактические принципы и их формулировку.


Название принципа

Формулировка

Blank 1 Вопрос 8

 

педагогического оптимизма

коррекционно-компенсирующей направленности

социально-адаптирующей направленности

дифференцированного и индивидуального подхода

развития мышления, языка и коммуникации

ранней педагогической помощи

деятельностного подхода

 

учиться могут все дети

Blank 2 Вопрос 8

 

педагогического оптимизма

коррекционно-компенсирующей направленности

социально-адаптирующей направленности

дифференцированного и индивидуального подхода

развития мышления, языка и коммуникации

ранней педагогической помощи

деятельностного подхода

 

обеспечение раннего выявления и ранней диагностики отклонений в развитии ребенка

Blank 3 Вопрос 8

 

педагогического оптимизма

коррекционно-компенсирующей направленности

социально-адаптирующей направленности

дифференцированного и индивидуального подхода

развития мышления, языка и коммуникации

ранней педагогической помощи

деятельностного подхода

 

опора на здоровые силы воспитанника

Blank 4 Вопрос 8

 

педагогического оптимизма

коррекционно-компенсирующей направленности

социально-адаптирующей направленности

дифференцированного и индивидуального подхода

развития мышления, языка и коммуникации

ранней педагогической помощи

деятельностного подхода

 

позволяет преодолеть или значительно уменьшить «социальное выпадение»

Blank 5 Вопрос 8

 

педагогического оптимизма

коррекционно-компенсирующей направленности

социально-адаптирующей направленности

дифференцированного и индивидуального подхода

развития мышления, языка и коммуникации

ранней педагогической помощи

деятельностного подхода

 

помощь по развитию речи, мышления и общения

Blank 6 Вопрос 8

 

педагогического оптимизма

коррекционно-компенсирующей направленности

социально-адаптирующей направленности

дифференцированного и индивидуального подхода

развития мышления, языка и коммуникации

ранней педагогической помощи

деятельностного подхода

 

коллективная предметно-практическая деятельность под руководством педагога

Blank 7 Вопрос 8

 

педагогического оптимизма

коррекционно-компенсирующей направленности

социально-адаптирующей направленности

дифференцированного и индивидуального подхода

развития мышления, языка и коммуникации

ранней педагогической помощи

деятельностного подхода

 

создание благоприятных условий обучения, учитывающих как индивидуальные особенности каждого ребенка, так и специфические особенности, свойственные детям данной категории


Отзыв

Ваш ответ верный.

Вам подходит эта работа?
Похожие работы
Методика преподавания
Контрольная работа Контрольная
4 Ноя в 11:44
10 +10
0 покупок
Методика преподавания
Тест Тест
4 Ноя в 09:41
10 +10
0 покупок
Методика преподавания
Контрольная работа Контрольная
31 Окт в 20:57
46 +1
0 покупок
Другие работы автора
Методика преподавания
Контрольная работа Контрольная
4 Ноя в 11:44
10 +10
0 покупок
Методика преподавания
Тест Тест
4 Ноя в 09:41
10 +10
0 покупок
Психология
Тест Тест
3 Ноя в 20:53
9 +9
0 покупок
Психология
Тест Тест
3 Ноя в 08:42
9 +9
0 покупок
Психология
Тест Тест
31 Окт в 16:53
57 +2
0 покупок
Коммуникации в организации
Тест Тест
31 Окт в 16:34
72 +2
0 покупок
Коммуникации в организации
Тест Тест
31 Окт в 16:21
70 +1
0 покупок
Коммуникации в организации
Тест Тест
31 Окт в 15:52
14
0 покупок
Коммуникации в организации
Тест Тест
31 Окт в 15:47
14
0 покупок
Психолингвистика
Тест Тест
31 Окт в 14:43
91 +2
0 покупок
Психология
Тест Тест
31 Окт в 14:23
101 +2
0 покупок
Психология
Тест Тест
31 Окт в 14:17
93 +2
0 покупок
Предпринимательство
Тест Тест
31 Окт в 10:03
106 +1
0 покупок
Темы журнала
Показать ещё
Прямой эфир