Стратегия развития образовательной организации (Темы1-4) тест с ответами Синергия/МОИ/ МТИ /МОСАП
ИТОГОВЫЙ ТЕСТ
73 вопроса с ответами
Последний раз тест был сдан на 100 баллов из 100 "Отлично"
Год сдачи -2024г.
***ВАЖНО*** Перед покупкой запустите тест и сверьте подходят ли эти ответы именно Вам***
После покупки Вы получите файл с ответами на вопросы которые указаны ниже:
1. … как системная стратегия вмешательства в организацию – это фаза, на которой предлагаются и изучаются различные методы или возможности проведения изменения
2. Аббревиатура ПНПО расшифровывается как …
* приоритетный национальный проект «образование»
* потенциальные направления педагогического образования
* приоритетное научно-производственное объединение
* площадка научно-педагогического объединения
3. Выбор действий, направленных на решение проблемы или извлечение выгоды из представившейся возможности, – это принятие …
4. Действия, предпринимаемые профессиональным консультантом, и направленные на то, чтобы помочь двум членам организации справиться с их межличностным конфликтом, – это …
5. Должностные лица школы, выполняющие на штатной основе управленческие, организационно-распорядительные, организационно-технические функции, обеспечивающие нормальное функционирование школы, образовательного и обеспечивающих процессов, – это … школы
6. Заинтересованные стороны: люди, группы или организации, которые могут влиять или которые могут воспринимать себя подвергнутыми влиянию решения, операции или результата проекта, программы или портфеля, – это …
7. К административным функциям управления проектом относят … (укажите 4 варианта ответа)
* планирование
* организация
* координация
* контроль
* пропаганда
* просвещение
8. К вопросам, которые необходимо раскрыть в структурном компоненте технического задания на разработку программы развития «Целевые группы», относят … (укажите 2 варианта ответа)
* К каким группам населения (социальным, профессиональным, возрастным, иным) адресована программы?
* Кто выиграет от достижения планируемых результатов, в чем и почему?
* Каковы временные рамки проектных работ с указанием даты начала и окончания каждого этапа разработки программы?
* Какие документы должны быть получены в ходе разработки программы по этапам и в итоге?
9. К вопросам, которые необходимо раскрыть в структурном компоненте технического задания на разработку программы развития «Цели и задачи программы», относят … (укажите 3 варианта ответа)
* К какому непосредственному изменению ситуации для решения поставленной проблемы стремится программа?
* Каков ожидаемый долгосрочный социально-педагогический эффект от воплощения программы?
* Что нужно сделать для достижения непосредственного ожидаемого результата?
* На какие этапы планируется разбить разработку программы?
* Кто будет исполнять работы на каждом этапе?
10. К основным блокам методологической системной модели управления проектом относят … (укажите 3 варианта ответа)
* субъекты управления
* объекты управления
* процесс управления осуществлением проекта
* предмет управления
11. Когнитивное реструктурирование модели организационных изменений К. Левина, может быть получено через … (укажите 2 варианта ответа)
* неподтверждение или недостаточное подкрепление старых способов поведения
* создание чувства вины или гнева
* предусмотрение мер психологической безопасности
* идентификацию с новой ролевой моделью, руководством и т. д.
* умение считывать новую релевантную, существенную информацию из окружающей среды
12. Коллегиальный орган самоуправления, имеющий полномочия, определенные Уставом и локальными нормативными актами Учреждения, по решению вопросов функционирования и развития Учреждения, который создается в целях развития демократического, государственно-общественного характера управления в Учреждении, – это … учреждения
13. Мероприятия, в процессе проведения которых анализируются события личной и профессиональной жизни, обсуждаются цели, рассматриваются способности, требующие дополнительного тренинга, а также сильные и слабые стороны человека, – это … жизни и карьеры
14. Мероприятия, являющиеся частью работы консультанта, заключающиеся в том, чтобы помочь клиенту воспринять, понять сложившуюся в организации ситуацию и действовать в ней адекватно, – это …
15. Метод оценки стратегического положения и перспектив организации, суть которого состоит в том, что во внешней среде организации выявляются факторы, представляющие с одной стороны возможности, а с другой угрозы для ее развития; а также одновременно оцениваются слабые и сильные стороны ее внутреннего потенциала, – это …
* SWOT- анализ
* матрица БКГ
* многофакторная матрица «Мак-Кинси»
* комплексный деловой анализ ПИМС
16. Методологическая … стратегического планирования – системный подход к организации в быстро меняющихся условиях среды функционирования
17. Миссия «Генерация передовых знаний, внедрение инновационных разработок и подготовка элитных кадров, способных действовать в условиях быстро меняющегося мира и обеспечивать опережающее развитие науки и технологий» относится к виду …
* миссия-предназначение
* миссия-ориентация
* миссия-политика
18. Набор конкурентоспособных решений и действий, направленных в будущее, а долгосрочное планирование служит для обоснования ресурсов при реализации данных решений, – это …
19. Набор различных частных стратегий, позволяющих достичь стратегических целей учебного заведения во всем их многообразии, в рамках выбранной базовой стратегии и ограничений на использование имеющихся ресурсов, – это …
* стратегические альтернативы
* коллективная оценка людьми организации
* мероприятия по организационной трансформации
* жизненный цикл организации
20. Намеченная на определенный период работа с указанием ее целей, содержания, объема, методов, последовательности действий, сроков и исполнителей, намеченная система мероприятий, предусматривающая порядок, последовательность и сроки ведения работ, – это …
21. Наука о способах получения выводного знания, т. е. способах достижения истины в процессе познания опосредованным путем из знаний, полученных ранее, а не из чувственного опыта, – это …
22. Научная школа, рассматривающая формирование стратегии как коллективный процесс, – это школа …
* обучения
* власти
* культуры
* внешней среды
* конфигурации
23. Научная школа, рассматривающая формирование стратегии как процесс ведения переговоров, – это школа …
* обучения
* власти
* культуры
* внешней среды
* конфигурации
24. Научная школа, рассматривающая формирование стратегии как процесс трансформации, – это школа …
* обучения
* власти
* культуры
* внешней среды
* конфигурации
25. Научная школа, рассматривающая формирование стратегии как развивающийся процесс, – это школа …
* обучения
* власти
* культуры
* внешней среды
* конфигурации
26. Научная школа, рассматривающая формирование стратегии как реактивный процесс, – это школа …
* обучения
* власти
* культуры
* внешней среды
* конфигурации
27. Обобщающая модель действий, которая необходима для выявления и постановки целей развития социально-экономической системы, – это …
28. Одно из важнейших понятий стратегического управления школой; принятое школьным сообществом и официально декларируемое решение о смысле и об общем назначении существования и деятельности данного образовательного учреждения на обозримое будущее – это … образовательной организации
29. Определите последовательность этапов модели процесса управления организационными изменениями Л. Грейнера:
1 давление и побуждение
2 посредничество и переориентация внимания
3 диагностика и осознание
4 нахождение нового решения и обязательства по его выполнению
5 эксперимент и выявление
6 подкрепление и согласие
30. Определите последовательность этапов процесса принятия управленческого решения:
1 сбор информации о возможных проблемах
2 выявление и определение причин возникновения проблемы
3 формулирование целей решения проблемы
4 обоснование стратегии решения проблемы
5 разработка вариантов решения
6 выбор лучшего варианта
7 корректировка и согласование решения
8 реализация решения
31. Определите последовательность этапов развития теории стратегического менеджмента, предложенную В. С. Катькало:
1 доаналитический этап
2 этап становления новой научной дисциплины
3 этап развития на собственной основе, междисциплинарный ресурсный подход
4 нарождающийся этап развития теории стратегического менеджмента на собственной основе
32. Определите последовательность этапов универсальной модели системной стратегии Линка:
1 описание системы
2 определение целей и ограничений
3 формулирование критериев достижения целей
4 разработка вариантов
5 моделирование вариантов (выборочно)
6 оценка достижения цели с помощью критериев
7 разработка стратегии осуществления
8 реализация
33. Организационная … – это коллективная оценка людьми организации, которая базируется на более глубоких, относительно постоянных, часто неосознаваемых нормах, ценностях и убеждениях
34. Организационное … – это ответ на изменения, комплексная образовательная стратегия, предназначенная для изменения верований, отношений норм и ценностей и структурирования организаций таким образом, чтобы они смогли лучше адаптироваться к новым технологиям, рынкам и сами могли бы творчески генерировать форму изменений
35. Организационный … – это коллективная оценка людьми организации в том смысле, является ли она хорошим или плохим местом для работы, какая там обстановка: дружественная, теплая, холодная, жесткая, требовательная и т. д.
36. Осознанный процесс определения своих потребностей и мотивов, т. е. постановка личных или рабочих целей, – это …
37. По мнению известного американского профессора маркетинга Дж. Дэя, направления деятельности определяются посредством таких выборов как … (укажите 5 вариантов ответа)
* сфера деятельности
* преимущества
* доступ
* виды деятельности
* адаптация и обновление
* свобода и плюрализм
* доступность современных технологий
38. Подход к разработке миссии образовательной организации, в рамках которого привлекается ключевой персонал и представители целевых групп по подразделениям, используется структурированное интервью, сроки сбора материала и обобщения результатов короткие, но также имеются конфликтующие мнения, привлекаются консультанты для организации интервью, – это … подход
* консенсусный
* обзорный
* опросный
39. Подход к разработке миссии образовательной организации, в рамках которого привлекаются целевые группы по подразделениям, идеи и предложения фиксируются в опросных листах, сроки сбора материалов для формулировки миссии сокращены, но также присутствует несводимость противоположных предложений; низкое качество материалов опроса, – это … подход
* консенсусный
* обзорный
* опросный
40. Понятие, отражающее объективную реальность систем стратегического управления школой, которым приходится одновременно удерживать в поле зрения и решать множество конкретных задач и способность субъектов этих систем к адекватному, успешному решению стоящих перед ними задач, – это … стратегического управления школой
41. Продуктивная … – это творческий процесс, направленный на созидание, т. е. использование разных материалов и техник, позволяющих создать конечный продукт, наделенный определенными качествами и функциональной ролью
42. Процесс, посредством которого разработчики стратегического плана контролируют внешние по отношению к организации факторы, чтобы определить возможности и угрозы для организации, – это …
* оценка и анализ внешней среды
* SWOT-анализ
* анализ факторов и групп стратегического влияния
43. Реализация проекта – это стадия процесса управления проектом, результатом которой является …
* санкционирование начала проекта
* утверждение сводного плана
* осуществление проектных работ и достижение проектных целей
* архивирование проектной документации
44. Решение, направленное на достижение краткосрочной цели, и которое носит локальный характер и влияет на какой-то определенный участок деятельности организации, – это … решение
* непрограммируемое
* неструктурированное
* оперативное
45. Решения, которые являются производными от эвристики, т. е. оригинального, интуитивного поиска решения, – это … решения
* непрограммируемые
* неструктурированные
* оперативные
46. Совокупность управленческих решений, отражающих наилучший вариант реализации стратегии в существующих условиях с учетом новых и непредвиденных обстоятельств, – это …
47. Соотнесите стадии модели организационных изменений К. Левина с их содержанием:
A. Разблокирование
B. Изменение
C. Заблокирование
D. ослабление тех сил, которые держат организацию в существующем состоянии
E. развитие новых оценок, позиций и поведения
F. создание таких механизмов, которые поддерживают и гарантируют деятельность организации
48. Способы распределения ограниченных ресурсов между хозяйственными подразделениями предприятия с использованием критериев привлекательности рыночных сегментов и потенциальных возможностей каждой хозяйственной единицы, – это …
* портфельные стратегии
* стратегия прорыва
* стратегия выживания
49. Стадия размораживания модели организационных изменений К. Левина характеризуется созданием мотивации и готовности к изменению в группе через … (укажите 3 варианта ответа)
* неподтверждение или недостаточное подкрепление старых способов поведения
* создание чувства вины или гнева
* предусмотрение мер психологической безопасности
* идентификацию с новой ролевой моделью, руководством и т. д.
* умение считывать новую релевантную, существенную информацию из окружающей среды
50. Стратегическая … – это желаемое состояние системы образовательной организации или результат ее деятельности в пределах установленной временной границы
51. Стратегический … – способ реализации системного и ситуационного подходов при изучении различных факторов влияния на процесс стратегического управления
52. Стратегический … – это один из элементов процесса стратегического управления организацией, этап, который наступает после анализа и сбора данных.
53. Стратегическое планирование – это …
* долгосрочное планирование с учетом изменений внешней и внутренней среды
* организации
* текущее планирование
* среднесрочное планирование
54. Стратегическое планирование социально-экономического развития территории – это систематический процесс, с помощью которого местные сообщества …
* создают отраслевые целевые программы развития территории
* создают картину своего будущего и определяют этапы его достижения, исходя из местных ресурсов
* решают текущие проблемы развития территории
55. Стратегическое управление – это процесс …
* формирования стратегии, ее реализации и контроля соответствия достигнутых результатов запланированным целям
* управления функционированием объекта
* оперативного управления
* организации какой-либо деятельности
56. Стратегия, предполагающая реструктуризацию самостоятельных структурных единиц (филиалов и представительств), от которых головное учебное заведение либо отказывается вообще, либо сохраняет лишь частичный контроль, – это стратегия …
* свертывания (сокращения)
* постоянного наступления
* отступления
* ответного удара
* опережающего удара
57. Стратегия, связанная с отказом образовательного учреждения от открытого вызова конкурентам в ценовой и рекламной борьбе, больших затрат на дифференциацию и т.д., – это стратегия …
* «захвата незанятых пространств»
* «сбора (снятия) урожая»
* специализации
* лидерства по издержкам
* лидерства по качеству
58. Стратегия, связанная с отказом от долгосрочного взгляда на образовательную услугу в пользу максимизации доходов в краткосрочной перспективе, и предполагающая получение максимально возможного дохода от сокращения конкретного вида деятельности до минимального уровня, – это стратегия …
* «захвата незанятых пространств»
* «сбора (снятия) урожая»
* специализации
* лидерства по издержкам
* лидерства по качеству
59. Творчество в сфере управления и организаторской деятельности по созданию новых способов планирования, контроля, расстановки сил, мобилизации ресурсов, связи со средой, взаимодействию учащихся и педагогов и т. д., – это … творчество
* организаторское
* дидактическое
* технологическое
* научное
60. Управленческие решения (в том числе стратегические), предметом которых является необходимость выработки других решений, иными словами – решения о решениях (о принятии решений), – это …
61. Установите последовательность действий по анализу и регулированию коммуникаций при выполнении проекта:
1 анализ сбоев и нарушений при обеспечении участников проекта необходимой информацией
2 анализ запросов на внесение изменений
3 анализ функционирования системы коммуникаций после внесения необходимых изменений
4 информирование участников о внесенных изменениях
62. Установите последовательность структурных компонентов целевой программы, которые выделяют В. Н. Виноградов, Г. Ф. Глебова, О. Г. Прикот:
1 паспорт программы
2 характеристика проблемы, на которую направлена программа
3 цели и задачи программы с указанием сроков и этапов их реализации
4 перечень мероприятий программы
5 обоснование ресурсного обеспечения программы
6 оценка социально-экономического эффекта программы
7 приложения
63. Установите последовательность фаз системной стратегии вмешательства в организацию, выделяемых Линком:
1 диагностика
2 проектирование
3 осуществление
64. Установите последовательность шагов алгоритма в логической схеме, по которой осуществляется работа по формированию и усилению организационных преимуществ:
1 проведение кадрового аудита; мотивация коллектива
2 оценка и исследование степени рационального и эффективного функционирования
3 формирование стратегий по основным видам деятельности; делегирование полномочий по стратегически важным направлениям деятельности
4 принятие решения о делегировании полномочий; выделение зон ответственности высшего руководства организации
5 осуществление контроля взаимоотношений в организации и внутрифирменная координация
6 распределение ответственности за координацию действий с партнерами образовательного учреждения
65. Установите последовательность этапов базовой модели исследования действием в организационном развитии:
1 проведение диагноза состояния организации
2 передача этих данных членам организации
3 планирование деятельности – принятие решений, какими должны быть планы действий
4 реализация планов действий
5 оценка планов действий и повторение этого же цикла
66. Установите последовательность этапов практической пошаговой методики разработки эффективной стратегии организации:
1 формулирование цели организации
2 формулирование цели руководителю организации
3 построение видения
4 постановка стратегические целей по достижению видения, программ и проектов практической реализации видения
5 согласование с подчиненными стратегических целей, программ и проектов организации
6 определение структуры подчиненных подразделений и требований к их руководителям
7 определение целей и требуемых ресурсов подчиненным подразделениям
8 согласование с подчиненными руководителями их стратегических целей, программ и проектов
9 утверждение стратегии и структуры, целей, программ и проектов, бюджетов, систем
мотивации, на всех уровнях иерархии
67. Установите последовательность этапов разработки миссии образовательной организации:
1 формирование группы разработчиков
2 предоставление необходимой информации разработчикам миссии
3 разработка базового варианта миссии
4 процесс принятия миссии
5 распространение миссии в рамках внутренней и внешней аудиторий
68. Установите соответствие между авторами и их определением понятия «стратегия»:
A. У. Брэддик
B. Р. Л. Дафт
C. А. А. Томпсон, А. Дж. Стрикленд
D. стратегия – это своего рода набор последовательных действий, «продуманные долговременные задачи, поставленная перед собой цель и составление плана, чтобы ее достичь»
E. стратегия – это план, описывающий направленное на достижение целей организации распределение ресурсов и ее порядок действий во внешней среде
F. стратегия – комбинация методов конкуренции и организации бизнеса, направленную на удовлетворение клиентов и достижение целей организации
69. Установите соответствие между предпосылками разработки стратегии образовательного учреждения и их характеристиками:
A. Конкуренция
B. Люмпенизация
C. Интервенция
D. «Аритмия спроса»
E. борьба, образ учреждения за место на рынке
F. рост полной и частичной безработицы населения и увеличение континента с низким уровнем дохода
G. международная конкуренция крупных зарубежных университетов
H. изменение спроса потребителей рынка образовательных услуг
70. Установите соответствие между требованиями к свойствам модели и их характеристиками:
A. Адекватность
B. Конечность
C. Полнота
D. Упрощенность
E. Гибкость
F. достаточно точное отображение свойств объекта
G. отображение оригинала лишь в конечном числе его отношений и свойств
H. предоставление всей необходимой информации об объекте в рамках гипотез, принятых при построении модели
I. отображение только существенных сторон объекта
J. воспроизведение различных ситуаций во всем диапазоне изменения условий и параметров
71. Установите соответствие между фазами системной стратегии вмешательства в организацию, выделяемых Линком, и их характеристиками:
A. Диагностика
B. Проектирование
C. Осуществление
D. процесс выработки точки зрения, в соответствии с которой необходимо рассматривать конкретную совокупность связанных с изменением проблем и благодаря которой цели изменения становятся предельно ясными
E. предлагаются и изучаются различные методы или возможности проведения изменения
F. это решение увидеть результат проведения изменения, т. е. процесс выработки средств проведения желаемого изменения, затем анализ его результатов
72. Экономический … организации – состав ресурсов организации – трудовых, материальных, финансовых и других, имеющихся в распоряжении организации для производства запланированных работ и услуг
73. Этап организационных изменений, предполагающий ослабление тех сил, которые держат организацию в существующем состоянии, – это этап …
Стратегия развития образовательной организации
Учебные материалы
Введение
Тема 1. Теоретико-концептуальные основы организационного развития
Тема 2. Стратегический анализ и планирование развития организации
Тема 3. Теоретические основы стратегического развития в сфере образования
Тема 4. Разработка стратегии развития образовательной организации
Заключение
