Тема 3. Этапы разработки индивидуальных траекторий развития детей и подростков

Тема 3. Этапы разработки индивидуальных траекторий развития детей и

подростков

Оглавление

Введение. 3

1. Индивидуальная образовательная траектория обучающегося: сущность и содержание. 4

2. Этапы разработки индивидуальных образовательных траекторий………………………………………………………………………..11

Заключение. 16

Список литературы.. 18

1. Воронин А.С. Словарь терминов по общей и социальной педагогике. Екатеринбург: ГОУ ВПО УГТУ-УПИ, 2006. 135 с.

2. Гринько М.А. Проектирование индивидуальных траекторий обучения иностранному языку студентов педагогических вузов // Вестн. Адыгейск. гос. ун-та. Сер. 3, Педагогика и психология. 2011. № 3. С. 18 – 22.

3. Ефремова Т.Ф. Новый толково-словообразовательный словарь русского языка [Электронный ресурс]. М.: Дрофа, 2000. URL: https://efremova.slovaronline.com/109269-TRAEKTORIYA

4. Климов Е.А. Индивидуальный стиль деятельности в зависимости от типологических свойств нервной системы. Казань, 1969. 278 с.

5. Кунаш М.А. Индивидуальный образовательный маршрут как средство развития готовности старшего подростка к профильному выбору: автореф. дис. … канд. пед.наук. Великий Новгород, 2013. 28 с.

6. Лебединцев В.Б. Индивидуальная образовательная программа как новое явление общего образования // Педагогический журнал Башкортостана. 2012. № 3. С. 31 – 34.

7. Лысуенко С.А. Развитие умений проектирования индивидуальной траектории профессионального будущего у студентов колледжа: автореф. дис. … канд. псих. наук. Екатеринбург, 2015 24 с.

8. Макарьев И.С. Краткий словарь системы понятий инклюзивного образования: терминологический словарь. СПб.: СПб ГБ ПОУ «Охтинский колледж», 2015. 84 с

9. Маскаева А.М. Проектирование индивидуальныхобразовательных траекторий обучающихся // Инициативы 21 века. 2010. № 3. С. 23 – 24.

10. Олешков М.Ю., Уваров В.М. Современный образовательный процесс: основные понятия и термины: [краткий терминологический словарь] / М-во образования Российской Федерации, Нижнетагильская гос. социально-пед. акад., Каф. рус. яз. Каф. методики технологии и предпринимательства. Москва: Компания Спутник+, 2006. 189, [1] с.

11. Радлов Э.Л. Философский словарь: Логика. Психология. Этика. Эстетика и история философии. 2-е изд. Санкт-Петербург: Изд-во "Лань", 2013. ISBN 978-5-507-37297-3. Лань: электронно-библиотечная система. URL: https://e.lanbook.com/book/43984 (дата обращения: 20.11.2022). Режим доступа: для авториз. пользователей. С. 246.

12. Суртаева Н.Н. Педагогические технологии в реализации гуманистической концепции образования // Химия в школе. 1997. № 7. С. 13 – 23.

13. Тимошина Т.А. Опыт организации индивидуальной образовательной траектории студентов // Вестник Челябинского государственного педагогического университета. 2012. № 1. С. 196 – 207

14. Хайкин С.Э. Силы инерции и невесомость. М.: Издательство «Наука». Главная редакция физикоматематической литературы, 1967. 312 с.

15. Хуторской А.В. Методика личностно-ориентированного обучения. Как обучать всех по-разному?: пособие для учителя. М.: ВЛАДОС-ПРЕСС, 2005. 383 с.

16. Шапошникова Н.Ю. Индивидуальная образовательная траектория студента: анализ трактовок понятия // Педагогическое образование в России. 2015. № 5. С. 39 – 44.

17. Якиманская И.С. Требования к учебным программам, оринтированным на личностное развитие школьников // Вопросы психологии. 1994. № 2. С. 64 – 67.