Личностные качества школьников как фактор формирования их эмоционального интеллекта (ВКР, Диплом)

Психология. ВКР, Диплом. Тема - Личностные качества школьников как фактор формирования их эмоционального интеллекта. Объем работы - 81 страница, уникальность - не менее 70%. Успешно защищена в 2023 году.

Исследование личностных качеств школьников как фактора формирования их эмоционального интеллекта является актуальным в свете значимости эмоционального интеллекта для личностного и профессионального развития, а также для повышения качества образования и социальной адаптации учащихся.

Эмоциональный интеллект является важным аспектом личностного развития и оказывает существенное влияние на успешность в различных сферах жизни, включая личные отношения, работу и учебу. Поэтому понимание того, какие личностные качества влияют на формирование эмоционального интеллекта у школьников, имеет важное практическое значение. На основе результатов исследования можно разработать программы и методики, направленные на формирование эмоционального интеллекта у школьников, что может привести к улучшению качества образования и социальной адаптации учащихся.

Кроме того, современная школа сталкивается с рядом проблем, связанных с эмоциональным благополучием учащихся, таких как стресс, тревожность, депрессия и поведенческие проблемы. Поэтому изучение личностных качеств, которые способствуют формированию эмоционального интеллекта у школьников, может помочь педагогам и психологам в разработке программ и методов, направленных на поддержание эмоционального благополучия учащихся и улучшение их учебных достижений.

В связи с актуальностью проблемы, целью исследования выступает изучение связи личностных качеств школьников с уровнем и развитием их эмоционального интеллекта.

Объект исследования: личностные качества и эмоциональный интеллект школьников. Предмет исследования: связь между личностными качествами школьников и их эмоциональным интеллектом.

Гипотеза: определенные личностные качества школьников, такие как: самоконтроль, активная жизненная позиция, эмпатия, положительно влияют на развитие эмоционального интеллекта у школьников.

Практическая значимость: результаты работы могут быть использованы для разработки программ психологической поддержки школьников и повышения эффективности образовательных процессов в школах. Исследование может помочь педагогам и психологам определить, какие личностные качества необходимы для формирования у школьников эмоционального интеллекта, и какие методы и техники обучения могут быть использованы для развития этих качеств. Результаты работы также могут быть полезны для родителей, которые могут использовать эти знания для помощи своим детям в развитии их эмоционального интеллекта.

Для достижения поставленной цели нам необходимо решить следующие задачи:

Изучение современных концепций эмоционального интеллекта и личностных качеств, которые могут влиять на его формирование.

Анализ научных исследований, посвященных связи личностных качеств школьников с их эмоциональным интеллектом.

Определение особенностей сформированности эмоционального интеллекта школьников

Выявление социально значимых характеристик личности школьников, которые влияют на формирование их эмоционального интеллекта.

Разработка рекомендаций по развитию личностных качеств учащихся, способствующих формированию эмоционального интеллекта.

Структура работы. Выпускная квалификационная работа состоит из введения, где представлены актуальность проблемы, предмет, объект, цель, гипотеза, задачи, теоретическая и практическая значимость проводимого исследования; теоретической главы, в которой раскрыты основные позиции исследования; эмпирического исследования, где представлены организация и методы исследования, анализ полученных результатов; заключения; выводов; списка литературы.

ВВЕДЕНИЕ 3

ГЛАВА 1. ПСИХОЛОГИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ СВЯЗИ ЛИЧНОСТНЫХ КАЧЕСТВ И ЭМОЦИОНАЛЬНОГО ИНТЕЛЛЕКТА У ШКОЛЬНИКОВ 7

1.1 Теоретические подходы к понятию «эмоциональный интеллект» 7

1.2 Особенности развития эмоционального интеллекта в подростковом возрасте 17

1.3 Исследование личностных качеств в отечественной и зарубежной психологии 23

1.4 Связь личностных качеств и эмоционального интеллекта у школьников 26

ВЫВОДЫ ПО ПЕРВОЙ ГЛАВЕ 33

ГЛАВА 2. ЭМПИРИЧЕСКОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ СВЯЗИ ЛИЧНОСТНЫХ КАЧЕСТВ И ЭМОЦИОНАЛЬНОГО ИНТЕЛЛЕКТА ШКОЛЬНИКОВ 34

2.1 Организация и методы исследования 34

2.2 Анализ результатов исследования сформированности эмоционального интеллекта школьников 37

2.3. Выявление характеристик личности школьников, которые влияют на формирование их эмоционального интеллекта 45

2.4. Разработка рекомендаций по развитию личностных качеств учащихся, способствующих формированию эмоционального интеллекта 61

ВЫВОДЫ ПО ВТОРОЙ ГЛАВЕ 66

ЗАКЛЮЧЕНИЕ 68

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 71

ПРИЛОЖЕНИЯ 78