реферат по Управление инновациями. Тема История технопарков в современном мире

ВВЕДЕНИЕ

Актуальность темы. Сфера науки является частью общества, и положение этой сферы в иерархии приоритетов общества зависит от того, насколько полно результаты науки отвечают потребностям общества. Смысл реформирования науки в самом общем виде заключается, во-первых, в тщательном анализе спроса на знания на современном этапе развития общества и реформировании научной сферы таким образом, чтобы она полностью отвечала потребностям общества, и, во-вторых, если есть группы ученых, производящие знания, которые не пользуются спросом со стороны общества постарайтесь создать спрос на эти знания.

Сегодня у России нет более важной цели, чем оздоровление экономики, запуск производства и создание условий для эффективного инновационного процесса. Здесь мы непосредственно обращаемся к научной сфере. Идеи, которые возникают в области науки, должны очень быстро попасть в сферу производства и превратиться в товар. Мировой опыт показывает, что страны, желающие стать лидерами в выбранной ими области техники и технологий, начинают накапливать знания в этой области у себя дома. Дело в том, что необходим минимально короткий инновационный цикл (время от зарождения идеи, знаний до воплощения идеи в продукт), а ускорить инновационный цикл можно только благодаря совместной работе ученых и технологов.

В России сегодня нарушена естественная цепочка: фундаментальная наука - прикладная наука - промышленность. Таким образом, восстановление взаимодействия в цепочке «наука – производство», запуск ускоренного механизма инноваций составляют суть необходимых реформ науки. В настоящее время созданные инновации не идут в производство, и поддержание этого состояния может оказаться губительным для реформ в науке. Это объясняется тем, что крупная отечественная промышленность, как основной потребитель инноваций, не располагает ресурсами для переоснащения технологий и разработки новых продуктов. Несовершенная нормативно-правовая база и налоговое законодательство не поощряют инновации, а отсутствие спроса на инновации делает исследования ненужными.

Чтобы изменить ситуацию, необходимо как можно скорее развивать малый бизнес в сфере науки и техники. Зарубежный опыт показывает, что этот производитель очень динамичен, требует небольших инвестиций, а многие крупнейшие компании мира были небольшими предприятиями на начальной стадии развития. Это небольшое предприятие, которое, как правило, берется за реализацию новых опасных идей, к тому же оно массовое, то есть это малое предприятие. Для этого требуется много разных идей. Наконец, на малых предприятиях очень часто производитель знаний участвует в инновационном преобразовании своей идеи в продукт, и таким образом достигается самый короткий инновационный цикл.

Итак, в нынешних условиях необходимо делать ставку на ускоренное развитие малых предприятий, как на локомотив, который не только увлечет за собой промышленное производство, но и быстро создаст спрос на производимые в России знания в области науки.

В этой связи очень интересен опыт технопарков как одной из наиболее успешных форм интеграции науки и производства. В данной статье будет рассмотрен мировой опыт функционирования технопарков и проведено сравнение с особенностями формирования этих зонтичных структур в России.

Целью работы – изучить историю технопарков в современном мире.

Для достижения поставленной цели необходимо решить следующие задачи:

- разобрать современные тенденции развития технопарков;

- рассмотреть сравнительный анализ моделей отечественных и зарубежных технопарков.

ОГЛАВЛЕНИЕ

ВВЕДЕНИЕ 3

1 ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА ТЕХНОПАРКОВ 5

1.1 Общие понятия технопарк 5

1.2 Классификация технопарков 8

2 ОСОБЕННОСТИ ФУНКЦИОНИРОВАНИЯ ТЕХНОПАРКОВ В РОССИИ И ПУТИ РАЗВИТИЯ 13

2.1 История появления технопарков 13

2.2 Основное отличие от иностранных технопарков 15

2.3 Пути развития технопарков 16

ЗАКЛЮЧЕНИЕ 19

СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ 21

СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ

1.     Андросова А.А. Исследование современных тенденций развития технопарков и технополисов в мире. // Вектор экономики. - 2019. № 3 (33). - С. 48.

2.     Воронцов А.М. Способы применения технологии проектной работы в профессиональном образовании. // Трибуна ученого. – 2022. – № 1. – С. 300-303.

3.     Гребенюк И. И., Голубцов Н. В., Кожин В. А., Чехов К. О., Чехова С. Э., Фёдоров О. В. Анализ инновационной деятельности высших учебных заведений России. Режим доступа: https://monographies.ru/ru/book/section?id=4694&ysclid=lvj1xlywai376524347 (дата обращения 27.04.2024).

4.     Григорьева А.Ю. Технология проектного обучения как средство личностного и профессионального развития в системе профессионального образования. // Парадоксы образования XXI века: гуманизация – цифровизация, индивидуализация – индивидуализм. Материалы Всероссийской научной конференции с международным участием. – Липецк. – 2021. – С. 58-62.

5.     Евдокимова В.Е. Технопарк универсальных педагогических компетенций как современное профессионально ориентированное развивающее пространство. // Современные проблемы науки и образования. – 2022. – № 6-1. – С. 10.

6.     Курченко А. Н. Классификация моделей технологических парков. // Ноэма (Архитектура. Урбанистика. Искусство). – 2021, № 2 (7). – С.59-66.

7.     Носонов А. М. Производственно-технологическая инновационная инфраструктура регионов России // Регионология. – 2019, Т 27, № 3. – С. 436-460.

8.     Носонов А. М. Технопарки России: особенности развития, территориальная дифференциация и эффективность. // Географическая среда и живые системы. – 2020, № 4. – С.70-86.

9.     Уракова Е. А., Платонова А.А., Ураков А. А. Применение проектных технологий в профессиональном образовании на базе технопарков современного типа. // Проблемы современного педагогического образования. – 2023. – С.244-246.