Элективный курс «Русская поэзия 20 века» как инструмент развития навыков филологического анализа поэтического текста

Дата изготовления: декабрь 2023 года. 

Цель работы – отобрать и систематизировать приемы развития навыков филологического анализа поэтического текста и применить их на элективных занятиях по литературе в 11-м классе.

Для достижения поставленной цели необходимо решить следующие задачи:

1)     дать определение основным понятиям (филологический анализ текста, структура стиха, методы анализа текста, смысловое чтение, внеклассное чтение);

2)     проанализировать и отобрать наиболее эффективные приемы развития навыков филологического анализа литературного произведения для обучающихся 11 класса;

3)     создать планы-конспекты элективных занятий по изучению лирики русских поэтов начала ХХ века.

Есть приложения.

Работа была успешно сдана - заказчик претензий не имел.

Готовые работы я могу оперативно проверить на оригинальность по Antiplagiat .ru и сообщить Вам результат.

ВВЕДЕНИЕ 3

Глава 1. Филологический анализ текста: литературоведческий аспект 7

1.1. Подходы и методы анализа поэтического текста в литературоведении 7

1.2. Структура стиха 25

Выводы по первой главе………………………………………………………...32

Глава 2.Работа с поэтическим текстом в контексте школьного образования. 33

2.1. Русская поэзия XX века в системе уроков среднего общего образования…33

2.2. Проверка сформированности навыков филологического анализа текста в 11 классе на материале русской поэзии XX века. 58

2.3. Результаты экспериментальной части исследования 62

Заключение 72

Список литературы 74

Приложение 1. План-конспект занятия №1………………..…………………..83

Приложение 2. План-конспект занятия №2…..………………………………..90

Приложение 3. Разработка урока № 1…...……………………………………..96 

Приложение 4. Разработка урока №2…..……………………………………..100

Приложение 5. Разработка урока №3……………………………………........104

Приложение 6. Краткая программа элективного курса «Русская поэзия XX века»…….107

1. Адлер М. Как читать книги: руководство по чтению великих произведений / Пер. с англ. Л. Плостак. – М: МИФ, 1966. – 344 с.

2. Айзерман Л.С. Педагогическая непоэма. Есть ли будущее у уроков литературы в школе? / Л.С. Айзерман. – М: Искусство, 1968. – 320 с.

3. Антипова А.М. Восприятие художественного произведения читателем-школьником как научная проблема. [Электронный ресурс] // Режим доступа: URL:http://uchitel.uss.dvfu.ru/mp-content/uploads/2014/07 (дата обращения: 29.11.2023).

4. Афоненкова Н.Н. Использование технологий продуктивного чтения: Интернет-библиотека учебно-методических материалов. [Электронный ресурс] // Режим доступа: URL:https://educontest.net/ru/1195524/афоненкова-н-н-исползование-технолог/ (дата обращения: 29.11.2023).

5. Байр П. Искусство рассуждать о книгах, которые вы не читали / Пер. с фр. А. Поповой. – М: Текст, 2016. – 189 с.

6. Бахтин М.М. Эстетика словесного творчества / М.М. Бахтин. – М.: Искусство, 1979. – С. 331–333.

7. Богданова О.Ю. Теория и методика обучения литературе: учебник для студентов педагогических вузов / О.Ю. Богданова, С.А. Леонов, В. Ф. Чертов: под редакцией О. Ю. Богдановой. – 3-е изд., стер. – М: Издательский центр «Академия», 2004. – 400 с.

8. Богин Г.И. Типология понимания текста: учебное пособие. – Калинин: КГУ, 1986. – 86 с.

9. Болотнова Н.С. Филологический анализ текста: Учебное пособие для студентов высших учебных заведений, обучающихся по специальности 032900 — Русский язык и литература / Н.С. Болотнова. – 4-е издание. – М.: Общество с ограниченной ответственностью «ФЛИНТА», 2009. – 520 с.

10. Валгина Н.С. Теория текста: учебное пособие. – М: Логос, 2003. – С. 98-103.

11. Гадамер Х.-Г. Истина и метод: пер. с нем. / общ. ред. и вступ. ст. Б.Н. Бессонова. – М: Прогресс, 1988. – 704 с.

12. Галактионова Т.Г. Приобщение школьников к чтению: феномен открытого образования: научно-методические материалы для студентов высших учебных заведений, обучающихся по направлениям педагогического образования / Т.Г. Галактионова. – СПб: Книжный дом, 2008. – 200 с.

13. Гальперин И. Р. Текст как объект лингвистического исследования. – 5-е изд., стер. – М: КомКнига, 2007. – 144 с.

14. Гаспаров М.Л. Избранные труды. Т. 2. О стихах. – М., 1997. – С. 21–33.

15. Граник Г.Г. Как учить работать с книгой / Г.Г. Граник, С.М. Бондаренко, Л. А. Концевая. – М: Мой учебник, 2007. – 256 с.

16. Западное литературоведение ХХ века: Энциклопедия. – М.: Intrada, 2004. – 560 с. 

17. Зыль Т.Е. Труд читателя: взаимосвязь восприятия и анализа художественного произведения / Язык и литература. – 2007. – Nº9. – С. 10-16. 

18. Каримова И.Р. Инновационные формы обучения смысловому чтению: учебно-методическое пособие. – Набережные Челны: НГПУ, 2016. – 115 с.

19. Кукушкин В.С. Введение в педагогическую деятельность: учебное пособие. – Ростов на Дону: МарТ, 2005. – 256 с.

20. Лавлинский С.П. Технология литературного образования. Коммуникативно-деятельностный подход: учебное пособие для студентов филологов. – М: Прогресс-Традиция; ИНФРА-М, 2003. -– 384 с.

21. Лейдерман Н.Л. Теория литературы (вводный курс): учебно-методическое пособие для студентов факультета русского языка и литературы. – Екатеринбург: АМБ, 2002. – 72 с.

22. Литература (углубленный уровень). Реализация требований ФГОС среднего общего образования: методическое пособие для учителя / М.А. Аристова, Ж.Н. Критарова, В.М. Шамчикова; под ред. М.А. Аристовой. – М.: ФГБНУ «Институт стратегии развития образования», 2023. – 107 с.

23. Литературная энциклопедия терминов и понятий / Под ред. А.Н. Николюкина. Институт научн. информации по общественным наукам РАН. – М.: НПК «Интелвак», 2003. – 1600 стб.

24. Лотман Ю.М. Статьи по семиотике культуры и искусства (Серия «Мир искусств») / Сост. Р.Г. Григорьева, пред. С.М. Даниэля – СПб.: Академический проект, 2002. – 544 с.

25. Лотман Ю.М. Структура художественного текста. Анализ поэтического текста / Ю.М. Лотман. – СПб.: Азбука, Азбука-Аттикус, 2018. – 704 с.

26. Маранцман В.Г. Анализ литературного произведения и читательское восприятие школьников: методическое пособие. – Ленинград: ГПИ им. А. И. Герцена, 1974. – 176 с.

27. Маранцман В.Г. Труд читателя: От восприятия литературного произведения к анализу: книга для учащихся старших классов средней школы. – М: Просвещение, 1986. – 124 с.

28. Методика обучения литературе. XXI век / Е. В. Гетманская, Е. К. Маранцман, Е.С. Романичева [и др.]. – СПб: ООО «Издательство ВВМ», 2019. – 239 с.

29. Молдавская Н.Д. Литературное развитие школьников в процессе обучения: монография. – М: Педагогика, 1976. – 224 с.

30. Молдавская Н.Д. Наивный реализм читателя-школьника // Литература в школе. – 1973. – № 3. – C. 22.

31. Мэйлах Б.С. Процесс творчества и художественное восприятие: Комплексный подход: опыт, поиски, перспективы. – М: Искусство, 1985. – 318 с.

32. Набоков В.В. Лекции по зарубежной литературе / Пер. с англ. под редакцией Харитонова В. А; предисловие к русскому изданию А.Г. Битова. – М.: Издательство Независимая Газета, 2000. – 512 с. 

33. Неверова А.А. Проблема художественного восприятия в психолого-педагогической литературе // Психологические науки: теория и практика: материалы IV Международной научной конференции (г. Москва, ноябрь 2015 г.). – М: Буки-Веди, 2015. – С. 44-48. [Электронный ресурс] // Режим доступа: URL:https://moluch.ru/conf/psy/archive/196/9068/ (дата обращения: 02.12.2023).

34. Никифорова О.И. Психология восприятия художественной литературы / О.И. Никифорова. – М: Книга, 1972. – 152 с.

35. Николина Н.А. Филологический анализ текста: учебное пособие для студентов высших педагогических учебных заведений. – М: Академия, 2003. – 256 с.

36. Одоевцева И. На берегах Сены / И. Одоевцева. – СПб.: Азбука-классика, 2007. – 480 с.

37. Органова О.Н. Специфика эстетического восприятия: учебное пособие. – М: Высшая школа, 1975. – С. 43.

38. Педагогический энциклопедический словарь / Под ред. Б. М. Бим-Бада. – М: Большая российская энциклопедия, 2002. – 527 с.

39. Пильщиков И. У цифровой филологии большое будущее. [Электронный ресурс] // Режим доступа: URL: https://arzamas.academy/materials/1161 (дата обращения 29.11.2023).

40. Пранцова Г.В. Современные стратегии чтения: теория и практика. Смысловое чтение и работа с текстом: учебное пособие / Г. В. Пранцова, Е. С. Романичева. – 2 изд., испр. и доп. – М: Форум, 2015. – С. 111-169.

41. Рыбникова М.А. Очерки по методике литературного чтения / М.А. Рыбникова. – 3-е изд. – М: Просвещение, 1963. – С. 66-67.

42. Саранчина А.В. Стратегии смыслового чтения на уроках литературы как средство формирования УУД // Актуальные проблемы гуманитарных и естественных наук. – 2016. – № 3-5. – C. 38-42.

43. Скубачевская Л.А. Литература: пошаговая подготовка / Л.А. Скубачевская, Е.А. Титаренко, Е.Ф. Хадыко. – М.: Эксмо, 2016. – 288 с. 

44. ФГОС Среднее общее образование [Электронный ресурс] // Режим доступа: URL: https://fgos.ru/fgos/fgos-soo/ (дата обращения 29.11.2023).

45. Формирование универсальных учебных действий в основной школе: от действия к мысли. Система заданий: пособие для учителя / А.Г. Асмолов, Г.В. Бурменская, И. А. Володарская [и др.]; под общей редакцией А.Г. Асмолова. – М: Просвещение, 2010. – 159 с.

46. ФРП [Электронный ресурс] // Режим доступа: URL: https://edsoo.ru/wp-content/uploads/2023/08/02_%D0%A4%D0%A0%D0%9F-%D0%9B%D0%B8%D1%82%D0%B5%D1%80%D0%B0%D1%82%D1%83%D1%80%D0%B0-10-11-%D0%BA%D0%BB%D0%B0%D1%81%D1%81%D1%8B.pdf дата обращения 29.11.2023).

47. Хомякова И.С. Смысловое чтение как совокупность универсальных учебных действий. [Электронный ресурс] // Режим доступа: URL: https://rosuchebnik.ru/material/obuchenie- smislovomy-chteniyu-v-nachalnoy-shkole/ (дата обращения: 29.11.2023).

48. Чамберс Э. Расскажи. Читаем, думаем, обсуждаем / Пер. с англ. Е. Олейниковой, Е. Карпова. – М: Самокат, 2016. – 320 с.

49. Чтение современного школьника: программное, свободное, проблемное: коллективная монография / под ред. Е. С. Романичевой, Е. А. Асоновой. – М: Совпадение, 2016. – 200 с.

50. Чудинова В.П. Читательская грамотность и поддержка чтения: опыт разных стран // Университетская книга. – 2017. – № 3. – C. 44-49.

51. Якобсон П.В. Психология художественного восприятия / П.В. Якобсон. – М: Искусство, 1964. – 86 с.