ВКР по Педагогическое образование. Тема Плакаты Великой Отечественной войны: потенциал и методика использования в школьном курсе истории России

 ВКР по Педагогическое образование. Тема Плакаты Великой Отечественной войны: потенциал и методика использования в школьном курсе истории России

-

Инициация индивидуума в исторический контекст своей нации традиционно начинается с образовательного процесса, в ходе которого учебные материалы, выражающие коллективно выбранную социальную память и передаваемые в качестве священных артефактов культурного наследия, играют ключевую роль. Эти материалы, особенно в контексте критического и значимого исторического периода, такого как Великая Отечественная война 1941–1945 годов, призваны не только информировать, но и воспитывать, формируя основу для развития глубоких патриотических чувств и социальной ответственности среди молодежи. Осмысление этого периода в истории, когда российский народ, военные и гражданские лица единодушно сплотились в защите своей страны под Москвой, Сталинградом, Ленинградом и Курском, форсируя реку Днепр и обороняя Брест, отражает не просто военные действия, но глубокий общенародный подвиг, борьбу за само существование нации и ее культурных ценностей.

В этом контексте, работа с молодежью требует применения комплексного подхода, включающего в себя не только традиционные методы исторического образования, но и широкий спектр социокультурных практик. Это направлено на формирование у молодого поколения такого же уровня духовной силы и патриотизма, какой демонстрировали их предки в годы войны, с учетом современных контекстов и вызовов. Переосмысление исторического опыта военных лет, таким образом, становится не только актом уважения к прошлому, но и средством развития устойчивых патриотических чувств и гражданской идентичности в условиях современной социокультурной динамики.

Актуальность работы заключается в том, что в годы войны мощным агитационным и пропагандистским оружием стал советский плакат. Плакаты на военную тематику стали появляться уже с первых дней войны. Их особенность заключалась в том, что в них сочетались яркие, емкие, лаконичные изображения и хлесткие слоганы, благодаря чему плакаты производили сильное эмоциональное воздействие на людей.

В современной средней школе используются различные визуальные средства обучения, которые позволяют ученикам лучше усвоить изучаемый материал, проникнуться духом изучаемой эпохи, настроениями людей того или иного исторического периода. При изучении Великой Отечественной войны незаменимым средством визуализации является плакат, в котором отражены не только настроения людей, но и динамика военных действий. Кроме того, советский плакат времен Великой Отечественной войны является ценным историческим источником.

Степень изученности вопроса.

История советского плаката, особенности плакатов времен Великой Отечественной войны изучается отечественными специалистами. Данной проблеме посвящено большое количество исследований. Их можно разделить на исторические и методические.

Исторические исследования.

Бацманова А. И., Иванова Д. К. в статье «Искусство плаката в СССР»[1] рассмотрели историю возникновения и развития советского плаката. Авторы отмечают, что в СССР плакат был особым видом искусства, который доносил для советских граждан важную информацию в сжатом виде. Авторы также рассмотрели виды плакатов, сферы их применения, выявили значение плаката в жизни советского народа.

Ветошкина С. А. в статье «Роль плаката в изучении Великой О

Содержание

ВВЕДЕНИЕ 3

ГЛАВА 1. ПЛАКАТЫ ВЕЛИКОЙ ОТЕЧЕСТВЕННОЙ ВОЙНЫ КАК ИСТОРИЧЕСКИЙ ИСТОЧНИК 10

1.1.Исторические условия развития плаката в условиях войны 10

1.2. Особенности плаката Великой Отечественной войны как исторического источника и произведения искусства 16

ГЛАВА 2. МЕТОДИЧЕСКИЕ ПОДХОДЫ К ИСПОЛЬЗОВАНИЮ ПЛАКАТОВ В ИЗУЧЕНИИ ВЕЛИКОЙ ОТЕЧЕСТВЕННОЙ ВОЙНЫ 21

2.1. Методы и приемы работы с плакатами на уроках истории 21

2.2. Использование плакатов при изучении Великой Отечественной войны на уроках истории в старшей школе 25

ГЛАВА 3. ВНЕУРОЧНЫЕ ФОРМЫ РАБОТЫ С ПЛАКАТАМИ 33

3.1. Разработка внеурочного мероприятия «Плакатное искусство в годы Великой Отечественной войны» 33

3.2. Апробация внеурочного мероприятия 34

ЗАКЛЮЧЕНИЕ 44

СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ И ЛИТЕРАТУРЫ 46

ПРИЛОЖЕНИЯ 50

Источники

Нормативно-правовые документы

1.                Приказ Министерства просвещения РФ от 2 декабря 2022 г. № 1053 “Об утверждении Порядка формирования федерального перечня учебников, допущенных к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального общего, основного общего, среднего общего образования” [Электронный ресурс]. URL: https://fgos.ru/fgos/fgos-soo/ (дата обращения: 12.03.2024)

2.                ФГОС основного общего образования [Электронный ресурс]. URL: https://base.garant.ru/55170507/53f89421bbdaf741eb2d1ecc4ddb4c33 (дата обращения: 12.03.2024)

3.                ФГОС среднего общего образования [Электронный ресурс]. URL: https://fgos.ru/fgos/fgos-soo/ (дата обращения: 12.03.2024)

Учебная литература

4.                Загладин Н. В., Петров Ю. А. История. Конец XIX – начало XXI века. 11 класс. – М.: Русское слово, 2016.

5.                Мединский В.Р. История. История России. 1914—1945 годы. 10 класс. Базовый уровень. ЭФУ: Учебник / В.Р. Мединский, А.В. Торкунов — Москва: Просвещение, 2023.

Визуальные источники

6.                Плакат «Беспощадно разгромим и уничтожим врага!» - Кукрыниксы, 1941 г.

7.                Плакат «Родина-мать зовет!» - Тоидзе И.М., 1941 г.

8.                Плакат «Воин Красной Армии, спаси!» - В. Б. Корецкий, 1942 г.

9.                Плакат «Всё для фронта! Всё для победы!» - Сайфуллин Р., Ахмадеев Т., 1941 г.

10.           Плакат «Клещи в клещи» - Кукрыниксы, 1941 г.

11.           Плакат «На Запад!» - Иванов В., 1943 г.

Литература

1.                Алиева Л. В., Филиппова Т. В. Женское лицо войны: образ женщины в плакатном искусстве периода Второй мировой войны // Метаморфозы истории. 2015, № 6.

2.                Антонова А. В. Внеурочная деятельность учителя истории как средство повышения учебной мотивации обучающихся // Историко-педагогические чтения. 2020. №. 24.

3.                Бацманова А. И., Иванова Д. К. Искусство плаката в СССР // Бизнес и дизайн ревю. 2021. № 1.

4.                Бычкова О. И. Советский плакат как хранитель памяти событий военных лет // Наследие веков. 2015, № 1.

5.                Ветошкина С. А. Роль плаката в изучении Великой Отечественной войны 1941 – 1945 годов [Электронный ресурс]: https://school-science.ru/8/5/41394 (дата обращения: 14.03.2024)

6.                Винокурова Н. Г. Роль наглядных методов обучения на уроках истории // Редакционный совет. 2017.

7.                Вяземский Е. Е. Тематический урок «человек и война» в школьном музее как средство актуализации исторической памяти о подвиге народа в Великой Отечественной войне // Педагогический дизайн в образовании : Периодический сборник научных и методических материалов студентов, магистрантов и преподавателей / Составитель сборника Н.И. Шевченко. Том 7. – Москва : Издательский дом "Научная библиотека", 2023.

8.                Галушко И. С., Опрышко Е. А. Работа с иллюстративным материалом в процессе подготовки учащихся к сдаче ГИА по истории // Преподавание истории в школе. 2015. №. 7.

9.                Герои народа — герои страны. Многонациональному Советскому народу посвящается! / Авторы-сост.: В.С. Воронцов, Р.Н. Касимов, Д.А. Черниенко; общ. ред. А.Е. Загребин / УИИЯЛ УрО РАН. — 2-е изд., доп. Ижевск, 2017.

10.           Данилов Д. Д., Петрович В. Г., Беличенко Д. Ю. и др. История России. Середина XIX – начало XXI века.11 класс. Часть 2. – М. : Балласс, 2016.

11.           Загладин Н. В., Петров Ю. А. История. Конец XIX – начало XXI века. 11 класс. – М. : Русское слово, 2016.

12.           Зыков Н. П. Образ врага в советских пропагандистских плакатах в годы Великой Отечественной войны // Вестник науки. 2022, № 7.

13.           Кароннов В. А. Использование бумажной миниатюры на уроках военной истории в средней школе: первый опыт, проблемы и перспективы // Ломоносовские чтения на Алтае: фундаментальные проблемы науки и образования. 2017.

14.           Короткова М.В. Методика обучения истории в схемах, таблицах, описаниях: практ. пособие для учителей / М.В. Короткова, М.Т. Студеникин. М., Владос, 1999.

15.           Назаров Н. Н. История агитационных плакатов времен Великой Отечественной войны [Электронный ресурс]: https://scienceforum.ru/2022/article/2018028751 (дата обращения: 14.03.2024)

16.           Носков Д. Плакаты Великой Отечественной войны [Электронный ресурс]: https://etnoc.mirtesen.ru/blog/43730845897/Plakatyi-Velikoy-Otechestvennoy-Voynyi (дата обращения: 14.03.2024)

17.           Полковникова Т. А. Возможности проектной деятельности в процессе изучения истории Великой Отечественной войны и блокады Ленинграда // Преподавание истории в школе. 2020. №. 9.

18.           Полковникова Т. А. Изучение истории Великой Отечественной войны и блокады Ленинграда в курсах истории России и во внеурочной деятельности. 2020.

19.           Сарматов А. Кукрыниксы: мастера плакатно – карикатурной пропаганды [Электронный ресурс]: https://topwar.ru/207410-kukryniksy-mastera-plakatno-karikaturnoj-propagandy.html (дата обращения: 12.03.2024)

20.           Спешилова А. Ю. Культурологическое осмысление жанров советских плакатов времен Отечественной войны // Омский научный вестник. 2006, № 4.

21.           Суслова А. В., Касимов Р. Н. Особенности работы с плакатами периода Великой Отечественной войны на уроках истории // Школьные технологии. 2019, № 4.

22.           Федосов Е. А., Конев К. А. Советский плакат времен Великой Отечественной войны: общенациональный и региональный аспекты // Русин. 2015, № 3.

23.           Фирсова И. А. и др. Организация работы с документами на уроках истории (на примере изучения темы" Великая Отечественная война") // Гуманитарные науки и образование. 2019. №. 3.

24.           Цыбко Н. С. Использование исторических плакатов при изучении Отечественной истории XX в. в старшей школе // Студенческий электронный журнал СтРИЖ. 2019. №. 4-2.

25.           Шлык Е. В. Пропаганда патриотизма в годы Великой Отечественной войны средствами изобразительного искусства (плакат) // Челябинский гу анитарий. 2015, № 6.

26.           Эргеев В. Н. Особенности изучения исторических источников в среднеобразовательной школе // 10 корпус. 2017. №. 3.

27.           Яшанига К. В. Композиционные ходы и роль агитационного плаката во время Великой Отечественной войны [Электронный ресурс]: https://педпроект.рф/яшагина-к-в-публикация/ (дата обращения: 14.03.2024)