Теория и методика математического развития (ДО)
5 балов с 5 , и 10 с 10.
Определите последовательность развития представлений о числе в период дошкольного детства:
А - овладение практическими способами установления взаимно однозначного соответствия (столько же, больше, меньше)
Б - осмысленный счет и измерение
В - восприятие множественности (много) и возникновение первых количественных представлений (много, один, мало)
Выберите один ответ:
А-В-Б
В-А-Б
Б-А-В
Отзыв
Ваш ответ верный.
Вопрос 13
Баллов: 10,00 из 10,00
Текст вопроса
Решите задачу. На занятиях в средней группе детского сада детям предложили составить по данному образцу орнамент из геометрических фигур. Дети начали его выкладывать, но путали очередность расположения фигур: например, вместо того чтобы поставить треугольник острием вверх, ребенок располагал его вершиной вниз и т. д. Как следовало поступить воспитательнице, чтобы предупредить ошибки детей?
Выберите один ответ:
Увеличить время выполнения задания.
Уменьшить длину выкладываемого орнамента.
Перед началом выполнения задания обратить внимание детей, что при выборе фигур следует учесть не только их форму, но и расположение в пространстве.
Уменьшить количество предлагаемых для выбора фигур.
