Особенности обучения взрослых людей
Работа соответствует указанному году, с НАТУРАЛЬНОЙ (НЕ накрученной техническими способами) оригинальностью (по антиплагиат ру), стандартное оформление
Содержание
Введение 3
Глава 1. Определение профессионального обучения взрослых. 5
1.1. Значение изучения особенностей обучения взрослых в контексте методики профессионального образования. 7
Глава 2. Теоретический обзор особенностей обучения взрослых 9
2.1. Понятие андрагогики и ее роль в обучении взрослых. 12
2.2. Характеристики взрослого обучающегося: опыт, мотивация, самостоятельность. 15
2.3. Теория самоэффективности и ее значение для взрослого обучения. 18
3. Психологические аспекты обучения взрослых 22
3.1. Влияние личностных особенностей на обучение взрослых. 24
3.2. Мотивация взрослых к профессиональному обучению. 26
4. Методы и технологии обучения, адаптированные для взрослых 29
4.1. Использование технологий в профессиональном обучении взрослых: электронное обучение, вебинары, мобильные приложения. 32
5. Изучение опыта успешных программ обучения взрослых. 34
6. Анализ результатов и влияния на профессиональное развитие взрослых. 37
7. Заключение 40
Список литературы 42
Список литературы
1. Бурцева, И. Ю. Методика обучения взрослых / И. Ю. Бурцева. – М.: Издательский центр "Академия", 2018. – 224 с.
2. Гловацкий, Ю.Н. Педагогика высшей школы: Учебник / Ю.Н. Гловацкий. – М.: Издательский центр "Академия", 2007. – 512 с.
3. Гордон, Т. М. Как учатся взрослые: Психология и педагогика / Т. М. Гордон. – М.: Смысл, 2010. – 272 с.
4. Данилов, В.И. Основы андрагогики: Учебное пособие / В.И. Данилов. – СПб.: Питер, 2015. – 240 с.
5. Дегтярева, Л. Е. Психология взрослого обучения: Учебное пособие / Л. Е. Дегтярева. – М.: Академия, 2009. – 240 с.
6. Дейхман, М. Д. Основы взрослого образования / М. Д. Дейхман. – М.: Рефл-бук, 2009. – 208 с.
7. Дьюи, Дж. Опыт и образование: философские и педагогические идеи / Дж. Дьюи. – М.: Педагогика, 1989. – 416 с.
8. Колб, Д. А. Опыт как источник знаний: Пер. с англ. / Д. А. Колб // Вопросы психологии. – 1989. – № 6. – С. 37-49.
9. Колб, Д.А. Как учатся взрослые: Андрагогика / Д.А. Колб, А.Я. Колб. – М.: Смысл, 2014. – 352 с.
10. Колб, Д.А. Опытное обучение: теория и практика / Д.А. Колб. – СПб.: Питер, 2001. – 160 с.
11. Кузьмин, Е.Г. Методика профессионального обучения: Учебное пособие / Е.Г. Кузьмин. – М.: Издательство "Новая школа", 2010. – 320 с.
12. Куликова, О. В. Активные методы обучения в вузе: Пособие для преподавателей и студентов / О. В. Куликова. – М.: Гардарики, 2007. – 320 с.
13. Макаренко, В. М. Использование технологий в обучении взрослых: Учебное пособие / В. М. Макаренко. – СПб.: Питер, 2017. – 304 с.
14. Маркова, А. К. Психология профессионального образования / А. К. Маркова. – М.: Логос, 2005. – 256 с.
15. Маслоу, А. Г. Мотивация и личность / А. Г. Маслоу. – СПб.: Питер, 2000. – 368 с.
16. Мерриам, С.Б. Андрагогика: теория и практика / С.Б. Мерриам. – М.: Культура и спорт, 2012. – 224 с.
17. Министерство образования и науки Российской Федерации. Федеральный государственный образовательный стандарт высшего образования по направлению подготовки "Педагогическое образование" (бакалавриат): Приказ от 29 декабря 2017 г. № 1897. – [Электронный ресурс]. – Режим доступа: http://fgosvo.ru/uploadfiles/fgosvob/1/%D0%A4%D0%93%D0%9E%D0%A1_%D0%9F%D0%9E%D0%97.pdf
18. Роджерс, К. Свобода обучения / К. Роджерс. – М.: Смысл, 2005. – 384 с.
19. Слейтер, Дж. Теория самоэффективности и ее применение в образовании / Дж. Слейтер // Психологический журнал. – 1994. – Т. 15, № 1. – С. 3-14.
20. Тюленев, С. Н. Психология взрослого обучения: Учебное пособие / С. Н. Тюленев. – М.: Академия, 2006. – 240 с.
21. Шарикова, Т. В. Проектирование и оценка образовательных программ для взрослых: Учебное пособие / Т. В. Шарикова. – М.: Издательство Юрайт, 2016. – 272 с.
22. Шкловский, В. М. Андрагогика: Теория образования взрослых / В. М. Шкловский. – М.: Педагогика-Пресс, 2012. – 224 с.
