💯 Подготовка детей к обучению в школе [Тема 1-4] — ответы на тесты Синергия / МОИ / МТИ / МосАП

Раздел
Гуманитарные дисциплины
Тип
Просмотров
161
Покупок
5
Антиплагиат
Не указан
Размещена
20 Авг в 14:58
ВУЗ
Не указан
Курс
Не указан
Стоимость
400 ₽
Файлы работы   
1
Каждая работа проверяется на плагиат, на момент публикации уникальность составляет не менее 40% по системе проверки eTXT.
pdf
Подготовка детей к обучению в школе [Тема 1-4]
416.6 Кбайт 400 ₽
Описание

Подготовка детей к обучению в школе > Итоговый тест / Компетентностный тест

  • правильные ответы на вопросы из тестов по данной дисциплине
  • вопросы отсортированы в лексикографическом порядке
Оглавление

Подготовка детей к обучению в школе

  • Введение в курс
  • Тема 1. Готовность ребенка к школе как психолого-педагогическая проблема
  • Тема 2. Психолого-педагогическая подготовка ребенка к обучению в школе
  • Тема 3. Психологическая и педагогическая диагностика готовности ребенка к обучению в школе
  • Тема 4. Психолого-педагогическое консультирование педагогов и родителей по вопросам готовности ребенка к школе
  • Заключение
  • Итоговая аттестация


… – это понятие, которое означает разницу между фактическим уровнем развития, определяемым умением независимо решать проблемы, и уровнем потенциального развития, определяемым путем решения проблем под руководством взрослых или в сотрудничестве с более способными сверстниками

Тип ответа: Одиночный выбор • с выбором одного правильного ответа из нескольких предложенных вариантов

  • Внутренняя позиция школьника
  • Кризис 7 лет
  • Зона ближайшего развития
  • Механизм образования новых мотивов

… развития ребенка представляет собой комплект бланков для фиксирования результатов наблюдений с перечнем признаков развития детей и выделенными возрастными периодами их первого проявления (перечень структурирован по пяти образовательным областям развития)


Тип ответа: Одиночный выбор • с выбором одного правильного ответа из нескольких предложенных вариантов

  • Индивидуальный дневник
  • Индивидуальная карта
  • Индивидуальный маршрут
  • Индивидуальный отчет

А.Н. Леонтьев выделяет в числе главных требований школы к психике ребенка «произвольность … процессов и подконтрольность их сознанию ребенка»

Тип ответа: Текcтовый ответ

Автор анкеты для родителей по изучению социально-эмоциональной сферы личности ребенка – …

Тип ответа: Одиночный выбор • с выбором одного правильного ответа из нескольких предложенных вариантов

  • А.А. Романов
  • Т.В. Драгунова
  • Л.Г. Матвеева

В индивидуальном … развития ребенка фиксируется информация посредством прямого наблюдения за поведением ребенка в естественной среде (в игровых ситуациях, в ходе режимных моментов, на занятиях)

Тип ответа: Текcтовый ответ

В классе у учителя есть ребенок с недостаточным физическим и психическим развитием. Это замечают другие дети и издеваются над ним. Ребенок начинает бояться отвечать с места или у доски, а при ответе запинается, ожидая, что одноклассники будут снова смеяться. Возможно ли что-то предпринять в данной ситуации?

Тип ответа: Одиночный выбор • с выбором одного правильного ответа из нескольких предложенных вариантов

  • К сожалению, в данном случае помочь ребенку невозможно.
  • Ребенку можно помочь, но не потворствовать его слабости. Учитель должен относиться к нему на равных и предъявлять те же требования, что и к остальным детям.
  • Ребенка следует перевести в более подходящий класс или школу. С детьми в рамках нормального развития он не сможет ужиться.
  • Ребенку можно помочь, ему требуется поддержка учителя и сверстников. Учителю необходимо воспитывать в детях эмпатию и сострадание.

В классе у учителя есть ребенок, который заикается при чтении. Заикание усиливается, когда ребенок волнуется. Другие дети вынуждены ждать, пока он прочитает текст, и в это время они начинают разговаривать и кидаться бумажками. Что следует предпринять учителю?

Тип ответа: Одиночный выбор • с выбором одного правильного ответа из нескольких предложенных вариантов

  • Инициировать перевод ребенка в коррекционный класс
  • Самому прочитать слово, на котором возникло заикание, не заостряя на этом внимания.
  • Не помогать ребенку, проявить терпение и подождать столько, сколько нужно, пока он не прочитает весь текст.
  • Инициировать беседу с родителями ребенка, объяснить ситуацию и рекомендовать занятия с дефектологом.

В контексте предшкольного образования находятся учебно-дисциплинарная (традиционная) и личностно-ориентированная (…) парадигмы

Тип ответа: Текcтовый ответ

В числе диагностических методов и форм работы дошкольной образовательной организации (ДОО) –

Тип ответа: Одиночный выбор • с выбором одного правильного ответа из нескольких предложенных вариантов

  • проблемная (диагностическая) ситуация, анализ продуктов деятельности детей, психолого-педагогические тесты
  • проблемная (диагностическая) ситуация, проведения диагностического обследования, психолого-педагогические тесты
  • проблемная (диагностическая) ситуация, анализ продуктов деятельности детей, выделение дезадаптационных рисков
  • интерпретации данных обследования, анализ продуктов деятельности детей, психолого-педагогические тесты

Внутренние факторы развития представляют собой систему, которую Л.И. Божович обозначает понятием «…»

Тип ответа: Одиночный выбор • с выбором одного правильного ответа из нескольких предложенных вариантов

  • механизм образования новых мотивов
  • внутренняя позиция школьника
  • зона ближайшего развития
  • сдвиг мотива на цель

Воспитатель подготовительной группы заметил, что девочка Юля отстает от остальных и показывает худшие результаты на занятиях. К каким последствиям для ребенка приведет данная ситуация? Что следует предпринять воспитателю?

Тип ответа: Одиночный выбор • с выбором одного правильного ответа из нескольких предложенных вариантов

  • В этот возрастной период ребенок еще не осознает свои неуспехи в учебе. Поступая в школу, ребенок взрослеет, меняется и уже может анализировать свои результаты по отношению к сверстникам. Это может привести к неуверенности в себе, разочарованию в своих способностях. Воспитателю необходимо провести беседу с родителями.
  • В рамках подготовительной группы – это норма, в школе ребенок выправится в плане успеваемости. Все дети развиваются в своем темпе, у каждого свои особенности. Воспитателю необходимо больше внимания уделять девочке и держать ситуацию на контроле.
  • Это может говорить о задержке в развитии. При первых признаках отставания необходимо обратить на это внимание родителей. Девочке необходимо посещать дополнительные развивающие занятия, можно рекомендовать спортивные и творческие занятия.
  • Необходимо провести психодиагностику готовности девочки к школьному обучению, чтобы определить, какой из параметров готовности отстает. Это может быть как интеллектуальный компонент, так и волевой. Психодиагност проведет обследование ребенка и сформирует рекомендации для родителей.

Д.Б. Эльконин выделяет изменения личности ребенка, возникающие к концу дошкольного возраста, – в частности, «у ребенка появляются общественные по содержанию … поступков и действий»

Тип ответа: Текcтовый ответ

Д.Б. Эльконин определяет … как важнейшую составляющую успешной учебной деятельности

Тип ответа: Одиночный выбор • с выбором одного правильного ответа из нескольких предложенных вариантов

  • умение работать по инструкции
  • усвоение системы теоретических понятий

  • овладение детьми общими способами действий
  • способность понимать суть учебной задачи и решать ее

Девочка поступила в 1 класс в 6-летнем возрасте. Девочка старается вести себя «как школьница», проявляет активность, отвечает на вопросы учителя, но говорит абсолютно неверно или не по предмету. Несмотря на то, что девочка очень старается и хочет угодить, педагог заметил, что она с трудом осваивает учебную программу. О чем говорит данное поведение ребенка и что необходимо предпринять педагогу?

Тип ответа: Одиночный выбор • с выбором одного правильного ответа из нескольких предложенных вариантов

  • Родители отдали девочку в школу слишком рано. У девочки отсутствует познавательная, личностная и интеллектуальная готовность к школе. Педагог ничем не может помочь ребенку в данной ситуации в рамках учебных занятий. Педагогу следует инициировать встречу с родителями девочки и объяснить, что ребенку требуется дополнительная подготовка. Следует подтянуть интеллектуальную готовность, элементарные знания в области математики, истории, естествознания и т.д. Это необходимо делать родителям самостоятельно либо с помощью репетиторов.
  • У ребенка нет одного из условий готовности к школе – способности выделить учебное содержание и отделить его от фигуры взрослого. Как правило, 6–7-летних детей привлекает внешняя сторона школьной жизни: школьные атрибуты, роль школьника. При этом ребенок еще не понимает важности того, что говорит учитель и что нужно ему отвечать. Задача педагога – помочь ребенку освоить новую модель отношений «учитель – ученик». Ребенок должен перестать видеть в учителе просто «официального» взрослого, которому он хочет угодить, и пытаться угадать, что хочет учитель, а начать решать учебные задачи.
  • У девочки отсутствует одно из условий готовности к школе – произвольное поведение. Школа требует от ребенка выполнения правил поведения, с которыми ребенок встречается впервые в жизни. Появляется необходимость самостоятельной организации своей деятельности. У девочки отсутствует способность к подчинению правилам и требованиям педагога, что является одним из важнейших условий готовности ребенка к школьному обучению. Педагогу следует строже следить за дисциплиной ребенка, дополнительно объяснить правила поведения в школе и напоминать о правилах в процессе обучения
  • У девочки отсутствует познавательная готовность к школьному обучению. Очень важно, чтобы на момент поступления в школу ребенок мог видеть в предмете его отдельные стороны и параметры, тогда можно переходить к предметному обучению. Для этого у ребенка должны быть задатки интеллектуальных операций в сфере мышления. Овладевая средствами выделения отдельных параметров, свойств вещей, ребенок осваивает способы познания действительности, что является ключевым условиям успешного учения в школе. Педагогу следует уделить девочке отдельное внимание, давать ей задания, которые помогут развить мышление «от общего к частному», овладеть инструментами анализы, синтеза и других логических операций.

Детский психолог … отмечал, что первым условием успешного учения ребенка в начальной школе является наличие у него соответствующих мотивов, например, таких как отношение к учению как к важному общественно значимому делу

Тип ответа: Одиночный выбор • с выбором одного правильного ответа из нескольких предложенных вариантов

  • В.И. Мясищев
  • А.H. Леонтьев
  • Д.Б. Эльконин
  • Л.А. Венгер

Для достижения цели консультационной работы необходимо придерживаться определенных принципов, в числе которых: ориентация на нормы и ценности консультируемого, соблюдение … , разграничение личных и профессиональных отношений, индивидуальный подход и др.

Тип ответа: Текcтовый ответ

Для изучения уровня самоконтроля детей существуют различные методики, такие как … (укажите 2 варианта ответа)

Тип ответа: Множественный выбор • с выбором нескольких правильных ответов из предложенных вариантов

  • методика «Выбери нужное лицо» (Р. Тэммл, В. Амен, М. Дорки)
  • методика «Палочки и черточки» (У.В. Ульенкова)
  • методика «Контурный CAT» (Э. Крис)
  • тест простых поручений (В.Т. Козлова)
  • рисуночный тест Сильвер (Р. Сильвер)

Константин Дмитриевич … первым из отечественных ученых говорил о важности подготовки ребенка к обучению в школе

Тип ответа: Текcтовый ответ

Л.С. Выготский предложил собственную концепцию возрастной периодизации, в основе которой лежит понятие «…»

Тип ответа: Текcтовый ответ

Мальчик 7 лет в начале 1-го класса всегда играл в футбол с одноклассниками, хотя был физически слабее их. У него есть лишний вес, и мальчику тяжело бегать за мячом, он не такой быстрый, как другие ребята. По этой причине в игру мальчика брали неохотно и подшучивали над ним. В какой-то момент педагог заметил, что мальчик больше не играет в футбол. На предложение педагога поиграть с ребятами он наотрез отказался. О чем говорит поведение ребенка?

Тип ответа: Одиночный выбор • с выбором одного правильного ответа из нескольких предложенных вариантов

  • Это признак кризиса 7 лет, который выражается в осознании своего места среди окружающих. У ребенка появляется желание занять новое, более взрослое положение среди других. Он начинает подражать взрослым и стремиться делать более «ответственные» дела. Ребенок потерял интерес к игре в футбол, считая это «детским делом», и хочет заниматься чем-то «серьезным».
  • Ребенок проходит естественный цикл взросления и теряет детскую наивность, непосредственность и импульсивность. Если дошкольник начинает что-то делать, не задумываясь о последствиях, желания и «хочу» перевешивают любые общественные нормы, то теперь он лучше осознает свои желания, больше думает о последствиях. Ребенок понял, что игра в футбол ему не интересна, поэтому перестал играть.
  • Это признак кризиса 7 лет, который выражается в том, что ребенок научился обобщать свои переживания. Мальчик обобщил свои неудачи в игре, отношение к нему одноклассников и свои неприятные переживания. Ребенок понял и сделал выводы, что он неуклюж и нелепо выглядит со стороны. Из-за этого у мальчика пропало желание играть в футбол.
  • Ребенок проходит естественный цикл взросления, жизненное пространство ребенка расширяется. Расширяется сфера социальных контактов. Если будучи дошкольником ребенок играет со всеми без разбора, то взрослея, он начинает относиться к контактам избирательнее, появляются более крепкие дружеские отношения. Скорее всего мальчик понял, что с этой группой одноклассников он дружить не хочет и будет формировать более подходящую компанию.

На уроке рисования учитель показывает два рисунка и просит учеников выбрать из них один, который им больше нравится. Один из учеников никак не может выбрать рисунок и долго колеблется. О чем говорит данное поведение ребенка, и что необходимо предпринять педагогу?

Тип ответа: Одиночный выбор • с выбором одного правильного ответа из нескольких предложенных вариантов

  • Ребенку не хватает интеллектуальной готовности. Он не может делать быстрые выводы, принимать решения, сконцентрироваться и четко реагировать на поставленный вопрос. Необходимо объяснять родителям, что ребенку требуется дополнительная подготовка.
  • Ребенку не хватает уверенности в себе. На него необходимо мягко надавить, чтобы он быстрее высказал свое мнение, а затем похвалить, чтобы закрепить в нем новое поведение.
  • Ребенок боится высказать свое мнение. Возможно были ситуации, когда его высмеивали за выбор одноклассники, поэтому сейчас он боится это делать. Нужно дать время ребенку на выбор, а если одноклассники будут шутить – сделать им выговор.
  • Ребенку не хватает эстетической готовности. Его необходимо поддержать и дать время на выбор, чтобы ребенок смог выбрать то, что действительно понравилось. Так он постепенно будет развивать эстетический вкус.

Общая готовность ребенка к школьному обучению включает в себя физическую, интеллектуальную, социальную, психологическую, трудовую и … составляющие

Тип ответа: Текcтовый ответ

Принцип … в коррекционно-развивающей работе означает поиск ресурсов для преодоления возникших трудностей, сохранение веры в положительные качества и силы человека

Тип ответа: Одиночный выбор • с выбором одного правильного ответа из нескольких предложенных вариантов

  • системного подхода
  • гуманизма
  • деятельностного подхода
  • индивидуально-дифференцированного подхода

Программа Ю.Б. Гиппенрейтер «Уроки общения» затрагивает такие проблемы, как безусловное принятие ребенка, …

Тип ответа: Одиночный выбор • с выбором одного правильного ответа из нескольких предложенных вариантов

  • помощь ребенку, эмпатическое слушание, устранение недостатков семейного воспитания и установление семейной дисциплины
  • помощь ребенку, получение обратной связи, формирование отношений к родительским чувствам, разрешение конфликтов со сверстниками и установление семейной дисциплины
  • помощь ребенку, эмпатическое слушание, формирование отношений к родительским чувствам, разрешение семейных конфликтов и установление семейной дисциплины
  • эмпатическое слушание, формирование отношений к родительским чувствам, разрешение конфликтов со сверстниками и установление семейной дисциплины

Психолог, который впервые применил понятие «тест» для быстрых и несложных проверок, – …

Тип ответа: Одиночный выбор • с выбором одного правильного ответа из нескольких предложенных вариантов

  • А. Бине
  • Ф. Гальтон
  • Дж. Кеттелл
  • Д. Симон

Различают 4 категории универсальных учебных действий: …

Тип ответа: Одиночный выбор • с выбором одного правильного ответа из нескольких предложенных вариантов

  • личностные; познавательные; эмоциональные; психологические
  • мотивационные; регулятивные; эмоциональные; коммуникативные
  • личностные; регулятивные; познавательные; коммуникативные
  • мотивационные; познавательные; коммуникативные; когнитивные

Расположите в правильном порядке этапы реализации диагностики зоны ближайшего развития, по методике А.Я. Ивановой:

Тип ответа: Сортировка

  • 1 ребенок классифицирует карточки с геометрическими фигурами в соответствии с тремя отличительными признаками (форма, цвет, размер)
  • 2 экспериментатор в ходе исследования оказывает помощь ребенку в решении трудных задач при помощи специальных «уроков-подсказок»
  • 3 происходит самостоятельная классификация ребенком набора фигур по трем признакам в словесной или наглядно-действенной форме
  • 4 экспериментатор не оказывает помощи, только фиксирует время и способ выполнения в протоколе тестирования

Расположите в правильном порядке этапы реализации методики «Установление последовательности событий» (автор А.Н. Бернштейн):

Тип ответа: Сортировка

  • 1 ребенок получает карточки с картинками, на которых изображено одно и то же событие, но перепутана последовательность
  • 2 ребенок устанавливает различия отдельных сюжетных фрагментов рисунков и логическую последовательность фабулы в целом
  • 3 ребенок раскладывает карточки в нужном порядке
  • 4 ребенок составляет рассказ по карточкам
  • 5 исследователь фиксирует выбранную комбинацию и затраченное на раскладку время в протокольных записях
  • 6 ребенок комментирует расположение карточек по смыслу
  • 7 если ребенок ошибается, ему задаются наводящие вопросы с целью корректировки допущенных промахов

Расположите в правильном порядке этапы реализации упражнения для развития личностных универсальных учебных действий «Ромашка радости»:

Тип ответа: Сортировка

  • 1 дети получают наборы карандашей, красок, мелки и бумажную ромашку, вырезанную из бумаги формата A3
  • 2 в середине цветка дети рисуют веселую мордочку
  • 3 проведение с детьми беседы о чувстве радости
  • 4 на лепестках дети пишут окончание предложения «Я радуюсь, когда...»
  • 5 проведение выставки цветов, анализ результатов

Расположите имена авторов в порядке рассмотрения ими вопроса интеллектуальной готовности детей к обучению в школе:

Тип ответа: Сортировка

  • 1 А.П. Усова
  • 2 А.В. Запорожец
  • 3 Л.А. Венгер
  • 4 В.С. Мухина

Современное понятие «психодиагностика» тесно связано с понятием «психологическое тестирование», однако не понимается так узко. Кроме тестовых существуют психофизиологические методики, проективные методики, экспертные (клинические), психодиагностические методики. Кто положил начало психологической диагностике в качестве одной из дисциплин прикладной психологии?

Тип ответа: Одиночный выбор • с выбором одного правильного ответа из нескольких предложенных вариантов

  • Ф. Гальтон.
  • А. Бине.
  • Д. Симон.

Сопоставьте теоретические концепции проблемы готовности детей к школе с их описанием:

Тип ответа: Сопоставление

  • A. Внутренняя позиция школьника
  • B. Механизм образования новых мотивов
  • C. Зона ближайшего развития
  • D. совокупность всех отношений ребенка к действительности, сложившаяся в определенную систему, которая является отражением объективного положения, занимаемого ребенком в системе общественных отношений
  • E. в процессе деятельности цель, к которой в силу определенных причин стремился человек, со временем сама становится самостоятельной, побудительной силой
  • F. разница между фактическим уровнем развития, определяемым умением независимо решать проблемы, и уровнем потенциального развития, определяемым путем решения проблем под руководством взрослых

Установите правильную последовательность этапов беседы с родителями по результатам диагностики ребенка:

Тип ответа: Сортировка

  • 1 поделиться с педагогами и родителями общими результатами диагностики
  • 2 обсудить с педагогами и родителями сильные и слабые стороны ребенка
  • 3 определить, как педагоги и родители могут сотрудничать для формирования у ребенка готовности к школе
  • 4 определить конкретные шаги, которые будут предприняты, и установить сроки выполнения

Установите правильную последовательность этапов совместной психотерапии для родителей и их детей по методике А.И. Захарова:

Тип ответа: Сортировка

  • 1 проводится медицинская и психологическая работа с родительской группой
  • 2 групповая психокоррекция детей
  • 3 родители присоединяются к детским группам
  • 4 ребенок и его родители меняются ролями (например, играют в игру «Семья»)
  • 5 анализ  обратной связи

Установите соответствие между именами разработчиков методик коррекции деструктивных отношений между детьми и родителями, и их методиками:

Тип ответа: Сопоставление

  • A. Р.В. Овчарова
  • B. Н.Ю. Синегина
  • C. Ю.Б. Гиппенрейтер
  • D. А.И. Захаров
  • E. В.А. Рахматшаева
  • F. когнитивно-поведенческий тренинг
  • G. «Помоги себе сам»
  • H. «Уроки общения»
  • I. совместная психотерапия для родителей и детей
  • J. «Грамматика общения»

Установите соответствие между категориями универсальных учебных действий (УУД) и видами занятий, которые помогут развить их предпосылки:

Тип ответа: Сопоставление

  • A. Личностные УУД
  • B. Регулятивные УУД
  • C. Познавательные УУД
  • D. Коммуникативные УУД
  • E. самооценка – детям предлагается оценить свою работу, свои достижения на занятии; также может быть предложено оценить работу других детей
  • F. классификация – детям предлагается распределить какие-то объекты по группам
  • G. взаимоконтроль – детям предлагается проверить правильность выполнения задания
  • H. обсуждение, рассуждение, спор – обсуждение определенных вопросов по теме, выражение мнения, и практика доказательства своей точки зрения

Установите соответствие между методиками и именами их разработчиков:

Тип ответа: Сопоставление

  • A. Методика самооценки «Дерево с человечками»
  • B. Методика «Рукавички»
  • C. Методика «Карта одаренности»
  • D. Методика «Найди и вычеркни»
  • E. Д. Лампен (адаптация Л.П. Пономаренко)
  • F. Г.А. Цукерман
  • G. Д. Хаан, М. Кафф (адаптация А.И. Савенков)
  • H. Т.Д. Марцинковская
Вам подходит эта работа?
Похожие работы
Дошкольная педагогика
НИР НИР
31 Окт в 12:25
18
0 покупок
Дошкольная педагогика
Тест Тест
29 Окт в 15:31
29
0 покупок
Дошкольная педагогика
Тест Тест
28 Окт в 23:41
32
0 покупок
Дошкольная педагогика
Тест Тест
28 Окт в 23:23
67
0 покупок
Другие работы автора
Информационные технологии
Тест Тест
1 Ноя в 15:37
35 +1
1 покупка
Информационные технологии
Тест Тест
30 Окт в 16:04
92 +1
0 покупок
Конкуренция и антимонопольная политика
Тест Тест
24 Окт в 20:01
162 +2
1 покупка
Финансовая математика
Тест Тест
23 Окт в 17:39
173 +1
0 покупок
Темы журнала
Показать ещё
Прямой эфир