курсовую по психологии. Тема : влияние мышление на восприятие

курсовую по психологии. Тема : влияние мышление на восприятие

-

ВВЕДЕНИЕ

Восприятие и мышление — два фундаментальных когнитивных процесса, неразрывно связанных и взаимно влияющих друг на друга. Они определяют то, как мы познаем мир, интерпретируем информацию, принимаем решения и взаимодействуем с окружающей действительностью. Изучение взаимосвязи восприятия и мышления является одной из центральных тем в когнитивной психологии, привлекая внимание исследователей уже многие десятилетия.

Актуальность темы исследования обусловлена тем, что понимание механизмов взаимодействия восприятия и мышления имеет важное значение для многих областей практической деятельности. В образовании эти знания могут быть использованы для разработки более эффективных методик обучения, учитывающих индивидуальные особенности восприятия и мышления учащихся. В дизайне, маркетинге и рекламе – для создания визуальных материалов, которые будут легко восприниматься и интерпретироваться целевой аудиторией. В психотерапии – для более глубокого понимания влияния личностных особенностей на восприятие и интерпретацию реальности. В области искусственного интеллекта – для разработки более совершенных алгоритмов машинного зрения и распознавания образов.

Проблема исследования. Несмотря на многочисленные исследования, посвященные восприятию и мышлению, проблема их взаимосвязи остается недостаточно изученной. Во-первых, не до конца ясны механизмы, посредством которых мышление влияет на восприятие. Как именно наши знания, опыт, установки и ожидания формируют то, что мы видим и как мы это интерпретируем? Во-вторых, недостаточно исследовано влияние индивидуальных особенностей мышления (например, типа мышления) на восприятие. Как люди с разным складом ума воспринимают одни и те же объекты и ситуации?

Объект исследования: взаимосвязь мышления и восприятия.

Предмет исследования: влияние типа мышления (аналитического и синтетического) и предшествующего опыта в области изобразительного искусства на восприятие зрительных стимулов.

Цель исследования: выявить особенности влияния типа мышления и предшествующего опыта на восприятие зрительных стимулов.

Задачи исследования:

1.                Провести теоретический анализ научной литературы по проблеме взаимосвязи мышления и восприятия.

2.                Разработать и апробировать методики для эмпирического исследования влияния типа мышления и предшествующего опыта на восприятие зрительных стимулов.

3.                Провести эмпирическое исследование с участием взрослых испытуемых с разным типом мышления и разным уровнем знаний в области изобразительного искусства.

4.                Проанализировать полученные результаты и сформулировать выводы о влиянии типа мышления и предшествующего опыта на восприятие зрительных стимулов.

Гипотезы исследования:

-                  Испытуемые с преобладающим аналитическим типом мышления будут демонстрировать более высокие результаты в заданиях на детализацию и точность восприятия, в то время как испытуемые с синтетическим типом мышления будут более успешны в заданиях, требующих целостного восприятия образа.

-                  Испытуемые с большим объемом знаний и опыта в области изобразительного искусства будут демонстрировать более высокие результаты во всех заданиях, связанных с восприятием и интерпретацией зрительных стимулов.

Теоретическая значимость исследования заключается в том, что его результаты могут способствовать более глубокому пониманию механизмов взаимодействия восприятия и мышления, а также влияния индивидуальных особенностей мышления на восприятие.

Практическая значимость исследования определяется возможностью использования его результатов в разных областях практической деятельности, таких как образование, дизайн, маркетинг, психотерапия.

Структура работы. Работа состоит из введения, двух глав, заключения и списка литературы.

Первая глава посвящена теоретическому анализу проблемы взаимосвязи мышления и восприятия. В ней рассматрива

СОДЕРЖАНИЕ

Введение 3

Глава 1 Теоретические аспекты влияния мышления на восприятие 5

1.1 Восприятие как психический процесс 5

1.2 Сущность мышления 9

1.3 Особенности влияния мышления на восприятие 13

Выводы по первой главе 15

Глава 2 Эмпирическое исследование влияния мышления на восприятие 16

2.1 Организация и методы исследования 16

2.2 Анализ результатов исследования 18

Выводы по второй главе 25

Заключение 27

Список использованных источников 29

Приложения 32

Приложение А Опросник «Знания в области изобразительного искусства» 32

СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ

1.                  Аббасова К. Я., Эфендиев Ф. М. Когнитивный подход и когнитивные исследования в свете философских размышлений //Вестник Дагестанского государственного университета. Серия 3: Общественные науки. – 2019. – Т. 34. – №. 2. – С. 27–33.

2.                  Аминова Д. О. Влияние социально-когнитивных процессов на социальное восприятие личности //Достижения науки и образования. – 2021. – №. 4 (76). – С. 67–71.

3.                  Аничина А. Р. Виды восприятия: апперцепция, восприятие //Интеллектуальные ресурсы-региональному развитию. – 2020. – №. 1. – С. 68–72.

4.                  Бабкина У. Д. Физиологические основы восприятия человеком //Журнал медико-биологических исследований. – 2019. – Т. 7. – №. 1. – С. 79–91.

5.                  Бандура А. Теория социального научения. – СПб.: Евразия, 2000. – 320 с.

6.                  Березка С. М., Шерешева М. Ю. Нейрофизиологические методы исследования потребительского восприятия телевизионного рекламного контента //Вестник Санкт-Петербургского университета. Менеджмент. – 2019. – Т. 18. – №. 2. – С. 175–203.

7.                  Большой энциклопедический словарь / Гл. ред. А. М. Прохоров. М.: Большая российская энциклопедия. – СПб.: Норинт, 1997. – 1434 c.

8.                  Брунер Дж. Процесс обучения. – М.: АПН РСФСР, 1962. – 84 с.

9.                  Веккер Л. М. Психические процессы. – М.: Издательство Смысл, 1999. – 685 с.

10.             Вороная В. Д. Вводный обзор теорий построения зрительного образа //Северо-Кавказский психологический вестник. – 2022. – Т. 20. – №. 1. – С. 5-14.

11.             Выготский Л. С. Педагогическая психология. – М.: Издательство АСТ, 2008. – 671 с.

12.             Выготский Л. С. Собрание сочинений: в 6 т. – М.: Педагогика, 1982-1984.

13.             Гайтон А. К., Холл Дж. Э. Медицинская физиология: учебник / пер. с англ. В. И. Кобрина. – М.: Логосфера, 2008. – 1273 с.

14.             Гальперин П. Я. Введение в психологию. – М.: МГУ, 1976. – 152 с.

15.             Грегори Р. Глаз и мозг. Психология зрительного восприятия. – М.: Прогресс, 1970. – 272 с.

16.             Гупал Д. А., Кувичкин Н. М. Гештальтпсихология, основные аспекты теории //Актуальные проблемы интеграции науки и образования в регионе. – 2022. – С. 116–119.

17.             Демидов А. А. Экологический подход к изучению межличностного восприятия: методология и результаты исследований //Познание и переживание. – 2022. – Т. 3. – №. 1. – С. 6–27.

18.             Джалолова М. А. Сенсорное развитие и обучение у детей дошкольного возраста. Преподаватели кафедры психологии Ферганского государственного университета //Образование и инновационные исследования международный научно-методический журнал. – 2022. – №. 11. – С. 363–369.

19.             Джемс У. Психология. – СПб.: Питер, 2017. – 352 с.

20.             Запорожец А. В. Избранные психологические труды. В 2-х т. – М.: Педагогика, 1986.

21.             Лурия А. Р. Высшие корковые функции человека и их нарушения при локальных поражениях мозга. – М.: МГУ, 1969. – 504 с.

22.             Мазурина А. С. Тактильное восприятие как объект изучения лингвистики эмоций //Славянская культура: истоки, традиции, взаимодействие. XХIII кирилло-мефодиевские чтения. – 2022. – С. 700–705.

23.             Майерс Д. Социальная психология. – СПб.: Питер, 2014. – 800 с.

24.             Найссер У. Познание и реальность. – М.: Прогресс, 1981. – 232 с.

25.             Наумова О. А., Белогай К. Н. Проблема нарушения восприятия образа своего тела подростками //современное образование: вызовы, риски, тенденции развития. – 2023. – С. 83–85.

26.             Никитина Т. Г. Восприятие пространства в традиционном и виртуальном классе //Открытое образование. – 2023. – Т. 27. – №. 5. – С. 13–22.

27.             Норман Д. Память и внимание. – М.: Мир, 1975. – 198 с.

28.             Ожегов С. И. Словарь русского языка. – М.: Русский язык, 1982. – 748 с.

29.             Пиаже Ж. Избранные психологические труды. – М.: Просвещение, 1969. – 659 с.

30.             Померанцев А. А. Гештальт-восприятие техники спортивного движения //Человек. Спорт. Медицина. – 2021. – Т. 21. – №. 2. – С. 174–180.

31.             Португальская А. А. Психофизиологический подход к восприятию ключевых элементов речевого высказывания //Психология и педагогика в Крыму: пути развития. – 2020. – №. 1. – С. 332–339.

32.             Прибыткова Ю. А., Неволина В. В. Развитие восприятия средствами арт-терапии //Психология. Историко-критические обзоры и современные исследования. – 2019. – Т. 8. – №. 2–1. – С. 181–186.

33.             Рок И. Введение в зрительное восприятие. В 2-х т. – М.: Педагогика, 1980.

34.             Романова М. В. Общая психология: познавательные процессы //Пенза: Изд-во ПГУ. – 2019. – С. 42–44.

35.               Романова Т. В., Колчина О. Н. Русскоязычные когнитивные термины как результат интеграционных процессов в научном дискурсе //Вестник Российского университета дружбы народов. Серия: Теория языка. Семиотика. Семантика. – 2022. – Т. 13. – №. 4. – С. 972–988.

36.             Рубинштейн С. Л. О мышлении и путях его исследования. – Москва : Изд-во Акад. наук СССР, 1958. – 147 с.

37.             Рубинштейн С. Л. Основы общей психологии. СПБ: Издательство: Питер, 2002. – 781 с.

38.             Рубинштейн С. Л. Человек и мир. – СПБ.: Питер, 2012. – 224 с.

39.             Савченко Т. С. Особенности развития познавательных процессов детей дошкольного возраста //Вестник студенческого научного общества ГОУ ВПО» Донецкий национальный университет». – 2021. – Т. 2. – №. 13–2. – С. 204–208.

40.             Сальников Т. Д., Артеменков С. Л. Психофизическое исследование восприятия объектов, изменяющихся в размере. – 2020. – С. 417.

41.             Самойленко М. В., Бетцольдт И. В., Бондина В. М. Влияние наушников на слуховое восприятие человека. – 2021. – С. 53–54

42.             Степанов О. Г. Связь врожденных рефлексов, эмоций и расширения двигательных навыков в первые месяцы жизни ребенка //Методология современной психологии. – 2020. – №. 12. – С. 195–202.

43.             Тихомиров О. К. Психология мышления. – М.: МГУ, 1984. – 270 с.

44.             Трошина А. В. Сенсорное развитие детей младшего дошкольного возраста //Актуальные научные исследования в современном мире. – 2021. – №. 5–9. – С. 97–101.

45.             Трушкин Е. Д., Гаязова Д. Р. Восприятие времени и психология //вызовы времени и ведущие мировые научные центры: сборник статей. – 2019. – С. 183.

46.             Фрейд З. Введение в психоанализ: лекции. – М.: Наука, 1989. – 456 с.

47.             Хомская Е. Д. Нейропсихология. – СПб.: Питер, 2005. – 496 с.

48.             Шадриков В. Д. Ментальное развитие человека. – М.: Аспект-Пресс, 2007. – 284 с.

49.             Шадриков В. Д. Мир внутренней жизни человека. – М.: Логос, 2006. – 392 c.

50.             Шингаров Г. Х. Философские проблемы психологии в творчестве БГ Ананьева //Методология комплексного человекознания и современная психология. – 2022. – С. 130.

51.             Эльконин Д. Б. Психология игры. – М.: Владос, 1999. – 360 с.

52.             Ядровская М. В. К вопросу о компьютерном моделировании //Advanced Engineering Research (Rostov-on-Don). – 2020. – Т. 20. – №. 3. – С. 332–345.

53.           Anderson J.R. Cognitive Psychology and Its Implications. – New York: Worth Publishers, 2010. – 672 p.

54.             Berlin B., Kay P. Basic Color Terms: Their Universality and Evolution. – Berkeley: University of California Press, 1969. – 203 p.

55.             Broadbent D.E. Perception and Communication. – London: Pergamon Press, 1958. – 338 p.

56.             Gregory R.L. Seeing Through Illusions. – Oxford: Oxford University Press, 2009. – 288 p.

57.             Roberson D., Davidoff J., Davies I., Hanley J.R. Color categories are not universal: replications and new evidence from a stone-age culture. – Journal of Experimental Psychology: General, 2000. – Vol. 129(3). – P. 369-398.