Проектное чтение на уроках иностранного языка в школе в условиях новой цифровой реальности
Объем 52 листа
В современном мире цифровые технологии стали неотъемлемой частью нашей повседневной жизни, и образование не является исключением. В школе, особенно на уроках иностранного языка, проектное чтение приобретает особую актуальность и значимость. Оно позволяет ученикам не просто читать тексты на целевом языке, но и использовать современные инструменты для более глубокого понимания иностранной культуры и языка. Проектное чтение предполагает выбор учащимися разнообразных текстов, которые отражают различные темы, жанры, стили и эпохи. Это могут быть статьи из газет и журналов, отрывки из книг, сказки, рассказы, песни, диалоги и многое другое. Ученики сами выбирают материалы в соответствии с своими интересами, что позволяет им активнее участвовать в процессе обучения и исследования иностранного языка.В заключение, проектное чтение на уроках иностранного языка в школе в условиях новой цифровой реальности открывает широкие возможности для обучения и развития учащихся. Оно стимулирует интерес к чтению, помогает углубить знания иностранного языка и культуры, развивает творческий потенциал и коммуникативные навыки. Это инновационный подход, который помогает подготовить учеников к жизни в современном цифровом мире.
Глава 1. Теоретико-методологические аспекты проектного чтения на уроках иностранного языка с использованием цифровых технологий. 5
1.1 Проектное чтение: сущность, цели и задачи. 5
1.2 Анализ современных цифровых интерактивных технологий для изучения иностранного языка. 8
1.3 Понятие «проектное чтение» на уроке иностранного языка в новом цифровом пространстве. 11
Глава 2. Использование методики проектного чтения на уроке английского языка на среднем этапе обучения в школе (на материале произведения М.Твена «Принц и нищий») 16
2.1 Формы и способы организации предтекстового этапа проектного чтения. 16
2.2 Текстовый этап проектного чтения на примере отрывка из романа Марка Твена «Принц и нищий». 22
2.3 Послетекстовый этап проектного чтения. 30
1. Григорьев, Д.В. Внеурочная деятельность школьников. Методический конструктор: пособие для учителя / Д.В. Григорьев, П.В. Степанов. – М.: Просвещение, 2019. – 223 с.
2. Григорьев, Д.В., Степанов, П.В. Программы внеурочной деятельности. Познавательная деятельность. Проблемно-ценностное общение. – М.: Просвещение, 2019. – 86 с.
3. Колкова, М.К. Методика обучения иностранным языкам в средней школе / отв. редактор М.К. Колкова. - СПб.: КАРО, 2017. - 224 с.
4. Концева, М.П. Технологии иммерсивного чтения / М.П. Концева. – Текст: непосредственный // Инновации в технологиях и образовании: сб. статей участников XII Международной научно-практической конференции. – Кемерово, 2019. – С. 171-173
5.
Копылова, В.В.
Методика проектной работы на уроках английского языка: методическое пособие / В.В. Копылова. - 2-е изд. стереотип. - М.: Дрофа, 2019. - 96с. и т.д.
