Магистерская диссертация на тему: Психолого-педагогические условия развития эмоционально-волевой сферы воспитанника в образовательной среде дошкольного учреждения
Актуальность изучения и развития эмоциональной и волевой сферы у детей дошкольного возраста неоспорима в контексте современного образования. Процессы психоэмоционального развития с самых ранних лет оказывают значительное влияние на формирование личности и успешную адаптацию в социуме.
Развитие эмоционального интеллекта и способностей к саморегуляции играют ключевую роль в формировании общественно значимых качеств личности, таких как эмпатия, умение управлять своими эмоциями, разрешать конфликты и находить пути к совместному взаимодействию.
В условиях современного информационного общества, где ребенок сталкивается с множеством внешних раздражителей и стрессовых ситуаций, важно развивать у детей эмоциональную устойчивость, способность к адаптации и решению проблем.
Таким образом, изучение и развитие эмоционально-волевой сферы в детском возрасте имеет высокую актуальность и является необходимым компонентом комплексного образовательного процесса для достижения успеха и гармоничного развития личности каждого ребенка.
Содержание
ГЛАВА 1.Теоретические основы развития эмоционально-волевой сферы воспитанника в образовательной среде дошкольного учреждения. 6
1.1. Эмоционально-волевая сфера как предмет исследования в психологии и педагогик 6
1.2 Возрастные особенности развития эмоционально-волевой воспитанника в образовательной среде дошкольного учреждения. 9
1.3. Психолого-педагогические условия развития эмоционально-волевой сферы воспитанника в образовательной среде дошкольного учреждения. 12
Выводы по первой главе
ГЛАВА 2. Психолого-педагогическая программа развития эмоционально-волевой сферы воспитанника в образовательной среде дошкольного учреждения. 17
2.1. Программа и методы исследования особенностей эмоционально-волевой сферы воспитанника в образовательной среде дошкольного учреждения на констатирующем этапе. 17
2.2 Анализ и интерпретация результатов эмпирического исследования. 19
2.3. Реализация психолого-педагогической программы поддержки развития эмоционально-волевой сферы воспитанника в образовательной среде дошкольного учреждения. 26
2.4. Итоги реализации психологи-педагогической программы по теме исследования 32
Выводы по второй главе
1. Федеральные государственные требования к структуре основной общеобразовательной программы дошкольного образования утв. приказом Министерства образования и науки РФ от 23 ноября 2009 г. N 655.
2. Федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного образования утв. приказом Министерства образования и науки РФ от 17 октября 2013 г. №1155.
3. Абрамян Л. В. Игра дошкольника [Текст] / Л.В. Абрамян, Т.В. Антонова. – М.: Просвещение, 2020. – 235 с.
4. Байбородова Л. В. Сопровождение образовательной деятельности сельских школьников [Текст]: монография / Л. В. Байбородова. – Ярославль: М.: Исслед. центр проблем качества подгот. специалистов, 2018. – 88 с.
5. Божович Л. И. Личность и ее формирование в детском возрасте [Текст] / Л. И. Божович. – СПб.: Питер, 2018. – 400 с.
6. БутенкО Н. В. Художественно-эстетическое развитие личности в период детства в условиях реализации ФГОС дошкольного образования [текст] /Н.В. Бутенко// Вестник ЧГПУ. – 2023. - №4. – С. 23-32.
7. Волосова Е. В. Развитие ребёнка раннего возраста [текст] / Е.В. Волосова. – М.: Академия, 2019. – 438 с.
8. Гаспарова Е.М. Эмоции ребенка раннего возраста в игре. [текст] / Е.М. Гаспарова//Дошкольное воспитание. – 2020. - №10. - С. 61-64.
9. Гребенщикова Т. В. Педагогические условия эмоциональноэкспрессивного развития детей дошкольного возраста [текст] /Т.В. Гребенщикова// Сибирский педагогический журнал. – 2020. - № 6. – С. 163 – 270.
10. Гром Н. А. Особенности развития эмоциональной сферы детей старшего дошкольного возраста [текст] /Н.А. Гром// Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2019. – Т. 10. – С. 86–90. 66
11. Данилина Т. А. В мире детских эмоций: Пособие для практических работников ДОУ [текст] /Т.А. Данилина, В.Я. Зедгенидзе, Н.П. Степина. – М.: Айрис – Пресс, 2022. – 160 с.
12. Детская практическая психология: Учебник [текст]/ Под. ред Т.Д. Марцинковской. – М.: Гардарики, 2021. – 225 с.
13. Ежкова Н.С. Эмоциональное развитие детей дошкольного возраста. Часть 1: учеб.-метод. пособие: в 2 ч.[текст] / Н.С. Ежкова. — М.: Гуманитар. изд. центр ВЛАДОС, 2020. – 127 с.
14. Ежкова Н.С. Эмоциональное развитие детей дошкольного возраста. Часть 2: учеб.-метод. пособие: в 2 ч.[текст] / Н.С. Ежкова. — М.: Гуманитар. изд. центр ВЛАДОС, 2020. – 127 с.
15. Ежкова Н.С. Эмоциональная поддержка первоклассников в учебной деятельности [текст] /Н.С. Ежкова, А.Е. Ежкова// Начальная школа плюс до и после. – 2023. – № 5. – С. 52-54.
