Учебно-ознакомительная практика ЗабГУ
Учебно-ознакомительная практика ЗабГУ состоит из 5 файлов (портфолио, дневника, характеристики, доклада и презентации для защиты отчета)
Направления подготовки (специальности) 44.03.01 Педагогическое образование
портфолио 79 страниц
в портфолио и характеристике нужно вставить название ДОУ, в дневнике заполнить персональные данные
если нужна помощь в заполнении дневника, портфолио, характеристики, обращайтесь
Содержание
Задание 1
Задание 2
Задание 3
Список литературы
Задание 1: Изучение специфики труда воспитателя: функции (профессиональные обязанности) педагога дошкольного образовательного учреждения. Цель: формировать представление о том, что воспитатель – главный субъект воспитательного процесса в детском саду. Методические рекомендации для студентов
1. Познакомьтесь с функциями педагога-дошкольника
2. В беседе с воспитателем попытайтесь установить «доверительно-деловой контакт».
3. Вам необходимо расположить к себе детей и попытаться сделать общение с ними личностно ориентированным. Используйте игровой момент: совместно с детьми изготовьте медальоны (они могут быть из цветной или белой бумаги, картона) и напишите на каждом из них имя ребёнка
4. Придумайте увлекательное дело, чтобы заинтересовать дошкольников.
Проанализируйте содержание работы воспитателя в первую и вторую половины дня, сделайте хронометраж его деятельности. Запись в дневнике можно вести по следующей схеме:
Время Режимный процесс Деятельность воспитателя Деятельность помощника
воспитателя Деятельность детей
Задание 2: Знакомство с различными типами дошкольных учреждений: детский сад, ясли, центр развития. Цель: познакомиться с особенностями воспитательно-образовательного комплекса различных типов дошкольных учреждений, изучить особенности их функционирования.
Методические рекомендации для студентов
Во время практики студенты посещают дошкольные учреждения различных типов, знакомятся с особенностями их функционирования, встречаются с администрацией. Предварительно их знакомят с вопросами, на которые они должны будут ответить:
1. Изучите особенности функционирования определённого типа дошкольного учреждения: штатное расписание, количество и наполняемость групп, режим работы, режим питания.
2. Запишите режимы работы различных типов дошкольных учреждений и сделайте их сравнительный анализ.
3. Обратите внимание на своеобразие физкультурно-оздоровительного комплекса в различных типах дошкольных учреждений.
4. Познакомьтесь с реализацией возрастного принципа в организации жизни и деятельности детей в учреждении.
5. Обратите внимание, создаётся ли обстановка, приближённая к домашней, в доме ребёнка и детском доме.
6. Составьте схему типов дошкольных учреждений (Широкова Т. Многофункциональная система дошкольного образования // Дошкольное воспитание. 1992. № 2. С. 25–32).
7. Сделайте зарисовки различных вариантов оформления интерьера и групповых комнат.
Задание 3: Знакомство с построением развивающей среды в различных типах дошкольных учреждений в соответствии ФГОС ДО.
Цель: изучить принципы построения развивающей среды и их реализацию в различных учреждениях.
Методические рекомендации для студентов
1. Во время экскурсии по дошкольному учреждению обратите внимание на создание развивающей среды: - групповые ячейки и их оборудование; - методический кабинет, его оснащение; - комнату для родителей или комнату психологической разгрузки для воспитателей; - физкультурный и музыкальный зал, его оснащение; - вспомогательные помещения (медицинский кабинет, кабинет физиопроцедур, прачечная, кухня); - участок детского сада. Какие условия созданы для экологического воспитания дошкольников: уголок леса, поля, луга, сада, экологическая тропа, экологическая комната?
2. Анализируя предметно-пространственную среду в дошкольных учреждениях, сделайте вывод о том, насколько учитываются интересы ребёнка и его психологическое здоровье, реализуются ли в ней принципы построения развивающей среды в соответствии ФГОС ДО.
3. Ознакомьтесь с интерьером дошкольного учреждения. Дайте заключение о его соответствии эстетическим требованиям.
Список литературы
1. Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации» от 29 декабря 2012 года № 273-ФЗ (ред. от 30.12.2021) // Справочно-правовая система «КонсультантПлюс» – URL: http://www.consultant.ru/document/cons_doc_LAW_140174/
2. Приказ Минобрнауки России от 17.10.2013 N 1155 (ред. от 21.01.2019) «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования» [Электронный ресурс] // Справочно-правовая система «КонсультантПлюс» – URL: – URL http://www.consultant.ru/document/cons_doc_LAW_154637/
3. Постановление Минтруда РФ от 21.04.1993 N 88 «Об утверждении Нормативов по определению численности персонала, занятого обслуживанием дошкольных учреждений (ясли, ясли-сады, детские сады)»
4. Постановление Главного государственного санитарного врача РФ от 15.05.2013 N 26 (ред. от 27.08.2015) «Об утверждении СанПиН 2.4.1.3049-13 «Санитарно-эпидемиологические требования к устройству, содержанию и организации режима работы дошкольных образовательных организаций» (вместе с «СанПиН 2.4.1.3049-13. Санитарно-эпидемиологические правила и нормативы...») (Зарегистрировано в Минюсте России 29.05.2013 N 28564) [Электронный ресурс] // Справочно-правовая система «КонсультантПлюс» – URL: – URL http://www.consultant.ru/document/cons_doc_LAW_149438
Карабанова О.А., Алиева Э.Ф., Радионова О.Р., Рабинович П.Д., Марич Е.М. Организация развивающей предметно-пространственной среды в соответствии с федеральным государственным образовательным стандартом дошкольного образования. Методические рекомендации для педагогических работников дошкольных образовательных организаций и родителей детей дошкольного возраста / О.А. Карабанова, Э.Ф. Алиева, О.Р. Радионова, П.Д. Рабинович, Е.М. Марич. – М.: Федеральный институт развития образования, 2014. – 96 с.
