Взаимодействие дошкольной образовательной организации с родителями при подготовке ребенка к школе

Дата изготовления: май 2024 года.

Учебное заведение: неизвестно.

Проведено эмпирическое исследование.

База исследования: детский сад «Сказка». 

Выборка: 24 человека (11 девочек, 13 мальчиков).

Цель исследования – теоретически обосновать и апробировать на практике эффективность программы взаимодействия дошкольной образовательной организации с родителями при подготовке ребенка к школе.

Задачи исследования:

1)      представить психолого-педагогическую характеристику детей старшего дошкольного возраста;

2)      раскрыть содержание профессиональной компетентности педагога детского сада в сфере взаимодействия с родителями по вопросам подготовки ребенка к школе;

3)      осуществить диагностику готовности детей старшего дошкольного возраста к обучению в школе;

4)      апробировать программу взаимодействия дошкольной образовательной организации с родителями при подготовке ребенка к школе.

Есть приложения.

Работа была успешно сдана - заказчик претензий не имел. 

Готовые работы я могу оперативно проверить на оригинальность по Antiplagiat .ru и сообщить Вам результат.

Введение 3

Глава 1. Теоретические аспекты взаимодействия дошкольной образовательной организации с родителями при подготовке ребенка к школе 5

1.1 Психолого-педагогическая характеристика детей старшего дошкольного возраста 5

1.2 Содержание профессиональной компетентности педагога детского сада в сфере взаимодействия с родителями по вопросам подготовки ребенка к школе 11

Глава 2. Методические аспекты взаимодействия дошкольной образовательной организации с родителями при подготовке ребенка к школе 16

2.1 Диагностика готовности детей старшего дошкольного возраста к обучению в школе 16

2.2 Программа взаимодействия дошкольной образовательной организации с родителями при подготовке ребенка к школе 19

Заключение 26

Список использованных источников и литературы 28

Приложение 30

1) Приказ Минобрнауки России от 17.10.2013 № 1155 «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования».

2) Байбородова Л.В. Теория и методика обучения и воспитания / Л.В. Байбородова, В.М. Пономарева // Ярославский педагогический вестник. – 2014. – № 3. – Т. 2. – С. 13-19.

3) Белкина В.Н. Развитие воображения у детей старшего дошкольного возраста в игровой деятельности // Ярославский педагогический вестник. – 2017. – № 2. – С. 95-99.

4) Вдовина Н.А. Опытно-экспериментальное исследование памяти детей старшего дошкольного // Учебный эксперимент в образовании. – 2019. – №3(91). – С. 7-13.

5) Вострецова Н.В. Исследование сформированности волевых качеств у мальчиков и девочек старшего дошкольного возраста // Мир педагогики и психологии. – 2020. – № 5(46). – С. 188-195.

6) Гамезо М.В. Возрастная и педагогическая психология: учеб. пособие для студентов вузов. – М.: Педагогическое общество России, 2021. – 512 с.

7) Гуткина Н.И. Психологическая готовность к школе. – 7-е изд., перераб. и дополн. – СПб.: Питер, 2021. – 208 с.

8) Донцов Д.А. Развитие психических познавательных процессов в наиболее восприимчивых возрастах – начиная с дошкольного возраста и заканчивая юностью // Вестник практической психологии образования. – 2017. – №3(52). – С. 94-106.

9) Казакова Т.В. Теоретические подходы к определению профессиональной компетентности педагога // Проблемы современного педагогического образования. – 2018. – №60-1. – С. 437-440.

10) Молчанова О.Н. Самооценка: Теоретические проблемы и эмпирические исследования: учеб. пособие. – М.: ФЛИНТА, 2019. – 356 с.

11) Муродходжаева Н.С. Навстречу открытиям вместе: опыт применения системно-деятельностного подхода к организации исследовательского обучения дошкольников // Научно-практическое образование, исследовательское обучение, STEAM-образование: новые типы образовательных ситуаций: сб. статей. – М.: Исследователь, 2018. – С. 24-29.

12) Нежнова Т.А. Формирование новой внутренней позиции // Особенности психического развития детей 6-7 летнего возраста / под ред. Д.Б. Эльконина, А.Л. Венгера. –М.: Книга по Требованию, 2016. – С. 22-36.

13) Практикум по возрастной психологии: учебное пособие / Под ред. Л.А. Головей, Е.Ф. Рыбалко. – Санкт-Петербург: Речь, 2018. – 694 с.

14) Смовж А.П. Включение родителей в систему взаимодействия детского сада и семьи // Воспитание и обучение: теория, методика и практика: сборник материалов XII Международной научно-практической конференции. – Самара, 2018. – С. 202-204.

15) Шевандрин Н.И. Психодиагностика, коррекция и развитие личности. – М.: ВЛАДОС, 2016. – 512 с.