Курсовая работа по теме Синкретизм в поэзии М. Вейцмана
Введение
Проблема творческого стиля мастеров слова давно волновала лингвистов и литературоведов. В динамическом, одухотворенном, художественно-образном произведении "… на уровне его познания объединяются, кроме языковедения и литературоведения, история, философия, фольклор, психология, логика, психолингвистика…" [25; с. 10] и др. науки. Поэтому необходимо подходить к этой проблеме в комплексе (т.е. принимать во внимание исторические, философские, психологические аспекты произведения).
Именно в комплексном подходе исследованием произведений, например, А.С. Пушкина, М.Ю. Лермонтова, Ф. Тютчева занимались такие ученые, как Лотман Ю.М., Тынянов Ю.Н., Благой Д., Гиршман и другие. Однако, обычно комплексному изучению подвергаются произведения писателей и поэтов уже известных и популярных, чаще всего ушедших из жизни. И меньшее внимание обращается на творчество "периферийных" мастеров слова, которые живут и творят рядом с нами, являются нашими современниками и земляками.
Поэтому целью нашей работы мы считаем исследование языковой специфики творческого стиля детского поэта-Черкасчанина, учителя сш. № 8 Марка Израилевича Вейцмана, который продолжает развивать добрые традиции детской литературы, переживающей сейчас не лучшие времена. Также актуальным является то, что поэзия М. Вейцмана изучается сейчас в школе и должна анализироваться как на литературоведческом, лингвистическом уровне, так и на уровне методики преподавания языка и литературы.
