[ОТВЕТЫ] Синергия Качественные и количественные методы психологических и педагогических исследований 🟢(ответы на тесты)

[ОТВЕТЫ] Синергия Тест Качественные и количественные методы психологических и педагогических исследований💯>🟢Правильные ответы. Все Ответы к тесту указаны в файле. После покупки вы сможете скачать файл со всеми ответами.

📗 БАЗА ОТВЕТОВ (собраны ответы с 3х попыток) - 49 вопросов

> РЕЗУЛЬТАТЫ: 97 из 100 баллов - Оценка ОТЛИЧНО

↓все вопросы к тесту смотрите ниже в оглавлении↓

1. Учение о принципах построения, формах и способах научно-познавательной деятельности называется ...

методологией

методикой

науковедением

*

2. ... исследования - это обоснованное представление об общих конечных или промежуточных результатах научного поиска

Задана

Цель

Субъект

Предмет

*

3. Мировоззренческая позиция, отрицающая обоснованность общей методологической базы науки, называется методологическим...

монизмом

либерализмом

нигилизмом

плюрализмом

*

4. С разработкой и использованием методов, приемов, средств рациональной организации педагогического процесса или любого другого процесса в контексте психологии связана ... группа задач

практически-преобразовательная

теоретическая

историко-диагностическая

теоретико моделирующая

*

5. Одним из компонентов психолого-педагогического исследования является .... которая представляет собой предвидение хода исследования и его результатов

*

6. Всеобщей методологией всех отраслей научного знания выступает ... в ее специфической функции метода познания окружающей действительности

философия

педагогика

психология

социология

*

7. …педагогики - это система знаний об основах и структуре педагогической теории, о подходах к исследованию педагогических явлений и процессов, которые объективно отражают меняющуюся педагогическую действительность в условиях развивающегося общества

*

8. … – это совокупность взглядов, суждений, умозаключений, представляющих собой результат познаний и осмысления изучаемых явлений процессов объективной деятельности

Теория

Парадигма

Аналогия

Концепция

*

9. Абстракция бывает нескольких видов: …; изолирующая; актуальной бесконечности (в математике); потенциальной осуществимости

постоянная

отождествленн ая

постактуальная

*

10. В 1910 году … разработал и применил вид естественного эксперимента, который находит широкое применение в возрастной и педагогической психологии, а также в педагогике и методике обучения отдельным предметам

А. Ф. Лазурский

К. Левин

К. Коффка Д

ж. Дьюи

*

11. В структуре психолого-педагогического исследования

*

12. Влияние результатов исследования на уже имеющиеся факты, …

*

13. Выполнение испытуемым заданий определенного рода с точным способом оценки результатов и их числового выражения – это …

*

14. Доктор философских наук профессор В. П. Кохановский выделяет несколько видов

индукции: популярная; научная; полная

ненаучная

неполн ая

отождествляющая

*

15. Классификацию общенаучных методов исследования обосновал ...

В. П. Кохановский

И. Ф. Гербарт

Г. С. Батищев

О. Дистервег

*

16. Конструирование понятий об объектах, процессах, которые не существуют в реальном мире, но имеют прообразы, - это ...

каузальная гипотеза

идеали зация

абстрагирование

гипотеза

*

17. материалистического принципа научного исследования и признании методологического либерализма, получило название …

гносеологи ческого монизма

методологического нигилизма

методологического монизма

методологического либерализма

*

18. Метод исследования, при котором определенные данные получают несколькими способами - при помощи наблюдения, эксперимента, беседы, моделирования и т. п„ называется ... методом исследования

теоретическим

эмпи рическим

социометрическим

комплексным

*

19. Метод научного познания, при котором устанавливается сходство с качествами, сторонами, отношениями нетождественных объектов, - это ...

воспроизведение

наблюдение

моделирование

аналоги я

*

20. Метод устного получения сведений от человека путем ведения с ним тематически направленного разговора – это …

интервью

социологический опрос

беседа

*

21. Методологическим принципом психологии, согласно мнению профессора К. А. Абульхановой-Славской, является принцип …

субъектности

объективности

активности

*

22. Неверно, в процессе интервьюирования выделяют три фазы, одна из которых-...

приветственная

основная

завершающая

установление контакта

*

23. Неверно, что (по В. И. Загвязинскому) … группа задач относится к психолого- педагогическим исследованиям

психоди агностическая

историко-диагностическая

теоретико-моделирующая

практически-преобразовательная

*

24. Неверно, что к распространенному виду средних величин в психолого- педагогических исследованиях относится ...

средняя арифметическая

мода

медиана

малая арифметическая

*

25. Неверно, что методология в структуре любой науки выполняет ... функцию

дидактическую

коммуникативную

аксиологическую

эвристическую

*

26. Неверно, что среди уровней педагогического исследования выделяют ... уровень

эмпирический

теоретический

когнити вный

методологический

*

27. Однонаправленная коммуникация с закрепленными ролями коммуникатора и реципиента - это ...

беседа

интервью

контент-анализ

мозговой штурм

*

28. По О. А. Камневой научное исследование начинается с постановки

задачи

вопросы

цели

проблемы

*

29. Процесс мысленного отвлечения от ряда свойств и отношений изучаемого предмета или явления с выделением существенных признаков в этом предмете - это ...

абстрагирование

изолирование

отождествление

синтез

*

30. Процесс практического или теоретического воссоединения целого из частей или соединение элементов или сторон предмета в единое целое – это …

синтез

индукция

моделирование

конструирование

*

31. Разделение объекта на составные части с целью их самостоятельного изучения

- это ...

дедукция

синтез

анали з

аналогия

*

32. Разновидность опроса, в котором ставятся и достигаются те же цели на основе анализа письменных ответов респондентов, – это …

*

33. Система заданий специфической формы и определенного содержания, расположенная в порядке возрастания трудностей и создающаяся с целью объективной оценки структуры и изменения уровня подготовленности обучающегося, – это … тесты

проективные

одномерные

многомерные

ди дактические

*

34. Слово «…» происходит от латинского слова и дословно означает «одобрение, утверждение, установление качеств»

апробирование

интерпретация

апробация

валидность

*

35. Согласно мнению Б. А. Еремеева, объективно-субъективные проблемы - это противоречия между условиями психики и ...

взаимосвязью с людьми

ее проявлениями

физическими действиями

внешним миром

*

36. Согласно мнению О. А. Камневой, конструктивность рекомендаций зависит от

... исследования и определяет результат исследования,имеющий практическую ценность

объекта

ц елей

предмета

задач

*

37. Согласно мнению О. А. Камневой, конструктивность рекомендаций зависит от

… исследования и определяет результат исследования, имеющий практическую ценность

объекта

задач

предмета

ц елей

*

38. Согласно мнению О. А. Камневой, при постановке объекта исследования исследователь отвечает на вопрос:

Кто исследуется?

Что исследуется?

Какие новые аспекты объекта изучаются?

*

39. Согласно формулировки проф. Б. А. Еремеева,... проблемы - это противоречия между внешними условиями и существованием психики

объективно-субъективные

объекти вные

внутренние и внешние

субъективные

*

40. Социометрический метод был разработан автором работы «Социометрия и изучение человека»

И. Гоффманом

Хайдером

Дж. Келли

Дж. Морено

*

41. Существует два вида научных обобщений – выделение любых признаков и выделение … признаков

существенных

существующих

действенных

индивидуальных

*

42. Термин «проективные тесты личности» был введен в 1939 году … для обозначения методов оценки, в которых испытуемым дают неопределенные стимулы, не содержащие четких правильных ответов

Л. Франком

Дж. Морено

К. Левином

Дж. Тибо

*

43. Толкование, раскрытие смысла, разъяснение результатов исследования - это...

апробация

и н терп ретаци я

обобщение

апробирование

*

44. Убедительным основанием, определяющим ... исследования, является социальный заказ, отражающий общественно значимые проблемы, которые необходимо разрешить

цель

объект

актуальность

задачи

*

45. Установите соответствие групп проективных тестов и видов тестирования:

Ассоциативные

Конструктивные

Методы завершения

Экспрессивные

чернильные пятна Роршаха

тест тематической апперцепции

тест фрустрационной толерантности Розенцвейга

«несуществующее животное» М. Друкаревича

*

46. Установите соответствие между исследовательскими задачами и математическими показателями, которые рассчитываются для решения данных задач:

Выявление различий на уровне исследуемого признака

Оценка сдвига значений исследуемого признака

Выявление степени согласованности изменений

Выявление различий в распределении признака

*

критерий Розенбаума, критерий Крускала- Уоллиса

критерий Вилкоксона. критерий Фридмана

коэффициент ранговой корреляции Спирмена

критерий Пирсона, критерий Фишера

*

47. Философское направление, основанное на критике диалектико- материалистического принципа научного исследования и признании методологического либерализма, получило название ...

гносеологи ческого монизма

методологического нигилизма

методологического либерализма

методологического монизма

*

48. Целенаправленное, планомерное, систематическое восприятие действительности, фиксация проявлений психолого-педагогических явлений и процессов

- это...

сравнительный анализ

эксперимент

наблюдение

контент-анализ

*

49. Цель преобразования конкретной ситуации или ситуация, требующая своего преобразования для достижения определенной цели, – это … исследования