Применение проективных методов диагностики в оценке личностных качеств детей с ограниченными возможностями

Объект исследования: дети с ограниченными возможностями здоровья.

Предмет исследования: процесс формирования личностных качеств детей с ограниченными возможностями здоровья младшего школьного возраста. 

Цель исследования: теоретически изучить и экспериментально проверить возможность применения проективных методов диагностики в оценке личностных качеств детей с ограниченными возможностями здоровья. 

Задачи исследования

1. Провести психолого–педагогический анализ исследований проблемы развития личностных качеств детей с ограниченными возможностями здоровья;

2. Описать потенциал проективных методов диагностики в оценке личностных качеств детей с ограниченными возможностями здоровья;

3. Определить уровня личностных качеств детей с ограниченными возможностями;

4. Охарактеризовать практическую реализацию опытно–экспериментальной работы, направленной на применение проективных методов диагностики в оценке личностных качеств детей с ограниченными возможностями.

Гипотеза исследования: процесс формирования или развития личностных качеств детей младшего школьного возраста с ограниченными возможностями будет успешнее, если разработать систему коррекционно–развивающих занятий или выделить средство, условия, направления работы. 

Введение 3

Глава 1. Теоретический анализ особенности применения проективных методов в оценке личностных качеств детей с ограниченными возможностями 7

1. 1. Психолого–педагогический анализ исследований проблемы развития личностных качеств детей с ограниченными возможностями здоровья 7

1. 2. Потенциал проективных методов диагностики в оценке личностных качеств детей с ограниченными возможностями здоровья 19

Выводы по главе 1 26

Глава 2. Опытно–экспериментальная работа, направленная на применени проективных методов диагностики в оценке личностных качеств детей с ограниченными возможностями 28

2. 1. Определение уровня личностных качеств детей с ограниченными возможностями 28

2. 2. Практическая реализация опытно–экспериментальной работы, направленной на применение проективных методов диагностики в оценке личностных качеств детей с ограниченными возможностями 33

Выводы по главе 2 34

Заключение 35

Список литературы 36

Приложение 39

1. Абакумова, И. В. Смысловая сфера подростков: особенности развития в условиях включенного обучения [Текст] : монография / Абакумова И. В., Ермаков П. Н., Косикова Л. В. – Москва : Кредо, 2016. – 115 с. 

2. Авдулова, Т. П. Социальная психология детства: диагностический практикум. – Москва : МПГУ, 2018. – 100 с. 

3. Актуальные методы и приемы психологического консультирования: коллективная монография. – Ульяновск : Зебра, 2018. – 140 с. 

4. Ассанович, М. А. Интегративная система психодиагностики методом Роршаха. – Москва : Когито–Центр, 2011. – 398 с. 

5. Бакунова, И. В. Психолого–педагогическая диагностика и коррекция лиц с ограниченными возможностями здоровья: учебное пособие. – Ставрополь : Изд–во СКФУ, 2016. – 121 с. 

6. Бурлакова, Н. С. Развитие практики и методологии патопсихологического эксперимента : (традиция московской школы патопсихологии) : монография. – Москва : Издательство Московского университета, 2020. – 269 с. 

7. Бурлачук, Л. Ф. Психодиагностика: учебник для вузов / Л. Ф. Бурлачук. – 2–е изд., перераб. и доп. – Москва [и др. ] : Питер, 2011. – 378 с. 

8. Васильева, И. В. Психодиагностика: учебное пособие. – Тюмень : Изд–во Тюменского гос. ун–та, 2010. – 251 с. 

9. Гусев, С. И. Психолого–педагогическая диагностика в социально–культурной рекреации: конспект лекций. – Кемерово : Кемеровский гос. ин–т культуры, 2018. – 147 с. 

10. Донцов, Д. А. Психодиагностика. Практикум по психодиагностике: учебно–методическое комплексное пособие. – 2–е изд. – Москва : Русайнс, 2017. – 173 с. 

11. Елецкая, О. В. Психолого–педагогическая диагностика развития лиц с ограниченными возможностями здоровья: учебник с практикумом для студентов дефектологических факультетов. – 2–е издание, стереотипное. – Москва : Издательство «ФЛИНТА», 2018. – 499 с. 

12. Камракова, Н. Ю. Психолого–педагогическая диагностика : учебное пособие / Н. Ю. Камракова, И. В. Фокина ; Министерство науки и высшего образования Российской Федерации, Вологодский государственный университет. – Вологда : Вологодский государственный университет, 2021. – 83 с. 

13. Кухтерина, Г. В. Психолого–педагогическая диагностика младших школьников: учебное пособие. – Тюмень : Изд. Тюменского гос. универ–та, 2014. – 179 с. 

14. Леонова, Е. В. Методы психолого–педагогической оценки: учебное пособие для студентов высших учебных заведений / Е. В. Леонова. – Москва : Нац. исслед. ядерный ун–т "МИФИ", 2012. – 423 с. 

15. Майборода, Т. А. Качественные и количественные методы исследований в психологии: учебное пособие. – Ставрополь : Изд–во СКФУ, 2016. – 101 с. 

16. Психологическая культура личности: коллективная монография / [М. Р. Арпентьева, В. В. Онишина, Е. Л. Яковлева и др. – Ульяновск : Зебра, 2017. – 160 с. 

17. Радченко, В. А. В помощь практикующему психологу. Психологическое исследование уровня эмоционально–нравственного развития обучающегося: психодиагностика в виде теста–опросника ТЭНР. – Воронеж : Цифровая полиграфия, 2021. – 128 с. 

18. Романова Е. С. Психодиагностика [Электронный ресурс] : учебное пособие для студентов высших учебных заведений, обучающихся по направлению и специальностям психологии / Е. С. Романова. – 3–е изд., доп. – Москва : КноРус, 2015. – 336 с. 

19. Современные методы практической психологии: Научное электронное издание: Сборник научных трудов по материалам II международной летней психологической школы УрФУ «Современные направления практической психологии». – Екатеринбург : Изд–во Урал. ун–та, 2015. – 169 с. 

20. Стебляк, Е. А. Внутренний мир развивающейся личности при нормальном и нарушенном развитии [Электронный ресурс] [Текст] : учебное пособие. – 2–е издание, стереотипное. – Москва : Издательство «ФЛИНТА», 2016. – 273 с. 

21. Столяренко, Л. Д. Детская психодиагностика и профориентация [Текст] : учебное пособие / Л. Д. Столяренко. – Москва : Оригинал–макет, 2017. – 330 с. 

22. Технологии работы психолога с младшими школьниками : учебно–методическое пособие. – Ижевск : Удмуртский государственный университет, 2017. – 134 с.