ВЫЯВЛЕНИЕ УРОВНЯ РАЗВИТИЯ СОЦИАЛЬНОГО И ЭМОЦИОНАЛЬНОГО ИНТЕЛЛЕКТА У ДЕТЕЙ 5–6 ЛЕТ

Проблема: как развить социальный и эмоциональный интеллект детей 5–6 лет в ходе экспериментальной деятельности?

Цель исследования: изучить и проверить методику развития социального и эмоционального интеллекта выявления детей 5–6 лет в ходе эксперимента.

Объект исследования: социальный и эмоциональный интеллект детей 5–6 лет.

Предмет исследования: диагностика развития социального и эмоционального интеллекта детей 5–6 лет.

Гипотеза исследования базировалась на предположении о том, что изучение уровня развития социального и эмоционального интеллекта детей 5–6 лет возможно при реализации методики диагностики, включающей комплекс диагностических методик, обеспечивающих выявление результатов по выделенным показателям, соответствующих возрастным возможностям детей 5–6 лет.

Задачи исследования.

1. Изучить и проанализировать психолого–педагогическую и методическую литературу по проблеме исследования.

2. Определить возрастные особенности психического развития детей 5–6 лет.

3. Выявить уровень развития социального и эмоционального интеллекта детей 5–6 лет и разработать рекомендации по её развитию.

Введение 3

Глава 1. Теоретические основы развития социального и эмоционального интеллекта детей 5–6 лет 8

1.1 Понятие социального интеллекта 8

1.2 Эмоциональный интеллект и пути его развития 11

1.3 Психолого–педагогические характеристики детей 5–6 лет 14

Глава 2. Экспериментальная работа по развитию социального и эмоционального интеллекта детей 5–6 лет в процессе эксперимента 20

2.1 Характеристика цели и методики развития социального и эмоционального интеллекта детей 5–6 лет 20

2.2 Рекомендации по развитию социального и эмоционального интеллекта детей 5–6 лет в соответствии с полученными результатами 22

Заключение 29

Список используемой литературы 31

Приложение 36

1. Вдовина, Т. Ф. Конкурсы как одна из возможностей вовлечения детей в социально–адаптационный процесс инклюзивного пространства. Стимулирование творческих способностей / Т. Ф. Вдовина // Чтение на Евразийском перекрёстке: четвёртый Международный интеллектуальный форум, Челябинск, 26–27 октября 2017 г.: материалы форума. – Челябинск: ЧГИК, 2017. – C. 315–319.

2. Гогоберидзе, А. Г. Дошкольная педагогика с основами методик воспитания и обучения [Текст]: учебник для бакалавров по направлению 050100 "Педагогика" / А. Г. Гогоберидзе, О. В. Солнцева. – Санкт–Петербург: Питер, 2013. – 464 с.

3. Готтман, Д. Эмоциональный интеллект ребенка [Текст]: практическое руководство для родителей / Джон Готтман, Джоан Деклер; перевод с английского Галины Федотовой. – 5–е изд. – Москва: Манн, Иванов и Фербер, 2019. – 268 с.

4. Гоулман, Д. Эмоциональный интеллект / Дэниел Гоулман; перевод с английского [Антонины Исаевой]. – 8–е изд. – Москва: Манн, Иванов и Фербер, 2019. – 461 с.

5. Диагностическое обследование детей раннего и младшего дошкольного возраста [Текст]: [0+] / [авт.–сост.: О. В. Баранова и др.]; науч. ред. Н. В. Серебрякова. – Санкт–Петербург: КАРО, 2013. – 63 с.

6. Донцов, Д. А. Психодиагностика. Практикум по психодиагностике [Текст]: учебно–методическое комплексное пособие для студентов психолого–педагогических специальностей/направлений подготовки. – 2–е изд. – Москва: Русайнс, 2017. – 173 с.

7. Дошкольное детство: теория, методология, практика: сборник статей / Министерство науки и высшего образования Российской Федерации, Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования "Поволжский государственный технологический университет"; редакционная коллегия: Зыкова Н. Н. [и др.]. – Йошкар–Ола: Поволжский государственный технологический университет, 2019. – 363 с.

8. Дошкольное образование детей с особыми образовательными потребностями: учебное пособие / Л. А. Головчиц, Н. В. Микляева, И. В. Чумакова [и др.]; под редакцией Л. А. Головчиц; Министерство науки и высшего образования Российской Федерации, Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования "Московский педагогический государственный университет". – Москва: Московский педагогический государственный университет, 2019. – 286 с.

9. Интеллектуальное развитие дошкольников и младших школьников: опыт, проблемы, перспективы [Текст]: материалы Всероссийской заочной научно–практической конференции с международным участием, 17 апреля 2014 года / Федеральное гос. бюджетное образовательное учреждение высш. проф. образования "Вятский гос. гуманитарный ун–т"; [науч. ред.: Л. М. Машковцева, С. В. Савинова]. – Киров: Изд–во ВятГГУ, 2014. – 466 с.

10. Квятковска, М. Глубоко непонятые дети [Текст]: поддержка развития детей с тяжелыми и глубокими нарушениями интеллекта: [12+] / Малгожата Квятковска. – Санкт–Петербург: Скифия: Социальная шк. Каритас, 2016. – 363 с.

11. Парфенова, Г. Л. Обучение и развитие одаренных детей: учебное пособие / Г. Л. Парфенова, О. Г. Холодкова, О. А. Бокова; Министерство науки и высшего образования Российской Федерации, Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования "Алтайский государственный педагогический университет" (ФГБОУ ВО "АлтГПУ"). – Барнаул: АлтГПУ, 2020. – 223 с.

12. Пирожкова, В. О. Социальный и эмоциональный интеллект как ресурсы преодоления стресса субъектами командной и индивидуальной деятельности: диссертация... кандидата психологических наук: 19.00.01 / Пирожкова Вероника Олеговна; [Место защиты: ФГБОУ ВО «Кубанский государственный университет»]. – Краснодар, 2021. – 241 с.

13. Профессиональная деятельность педагога: новые подходы и решения [Текст]: коллективная монография / [Нагорнова А. Ю., Байбородова Л. Ю., Шерайзина Р. М. и др.; отв. ред. А. Ю. Нагорнова]. – Ульяновск: Зебра, 2017. – 287 с.

14. Психодиагностика [Текст]: практикум по психодиагностике: учебно–методический комплекс / [авторы–составители Ирина Николаевна Базаркина и др.]; Министерство образования и науки Российской Федерации, Государственная классическая академия им. Маймонида, Факультет социальной медицины. – Москва: Человек, 2018. – 223 с.

15. Психолого–педагогическое сопровождение одаренных детей и талантливой молодежи: учебное пособие / Министерство науки и высшего образования Российской Федерации, Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования "Курганский государственный университет"; [составитель М. А. Сокольская]. – Курган: Курганский государственный университет, 2021. – 194 с.

16. Развитие эмоционально–интеллектуальных навыков дошкольников, младших школьников, младших и старших подростков во внешкольных центрах: учебно–методическое пособие: теоретическая часть / Е. А. Сергиенко, Е. А. Хлевная, Т. С. Киселева, Ю. П. Мигун; ЭИ дети. – Москва: Ин–т психологии РАН, 2019. – 135 с.

17. Развитие эмоционального интеллекта и социальной компетентности ребенка как факторов формирования учебной успешности на этапе перехода из детского сада в начальную школу [Текст]: монография / Савенков А. И., Айгунова О. А., Кривова В. А. [и др.]; научный редактор профессор А. И. Савенков. – Москва: Перо, 2017. – 127 с.

18. Сибилёва, Л. В. Психолого–педагогическое исследование детей дошкольного возраста [Текст]: учебно–практическое пособие / Л. В. Сибилёва; Министерство образования и науки Российской Федерации, Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования "Челябинский государственный педагогический университет". – Челябинск: Изд–во ЧГПУ, 2014. – 224 с.

19. Социально–эмоциональное развитие детей младшего школьного возраста. Первый год обучения: методическое пособие: программа, сценарии занятий, материалы для родителей / [Макарчук А. В., Горинова Е. В, Рычка Н. Е., Хухлаева О. В.]. – Москва: Дрофа, 2019. – 199 с.

20. Социальный и эмоциональный интеллект [Текст]: каталог художественной литературы по развитию социально–эмоционального интеллекта. – Москва: Благотворительный фонд Сбербанка "Вклад в будущее", [2019]. – 111 с.

21. Стебляк, Е. А. Внутренний мир развивающейся личности при нормальном и нарушенном развитии [Электронный ресурс] [Текст]: учебное пособие. – 2–е издание, стереотипное. – Москва: Издательство «ФЛИНТА», 2016. – 273 с.

22. Филина, Н. А. Социальный интеллект как фактор эффективности коммуникативного процесса между социальным педагогом и детьми группы риска: диссертация... кандидата психологических наук: 19.00.05 / Филина Наталья Александровна; [Место защиты: Моск. гос. обл. ун–т]. – Москва, 2016. – 192 с.

23. Шиманская, В. А. Где живут эмоции?: практические задания для развития эмоционального интеллекта: [для детей дошкольного возраста: для чтения взрослыми детям: 0+] / Виктория Шиманская; иллюстрации Виктории Самсоновой. – Москва: Манн, Иванов и Фербер, 2019. – 101 с.

24. Ясюкова, Л. А. Социальный интеллект детей и подростков [Текст] / Л. А. Ясюкова, О. В. Белавина; Российская академия наук, Институт психологии. – Москва: Ин–т психологии РАН, 2017. – 179 с.

25. Яблокова, А. В. Когнитивные стили в структуре психологической готовности к обучению в школе: монография / А. В. Яблокова; Министерство науки и высшего образования Российской Федерации, Вологодский государственный университет. – Вологда: ВоГУ, 2021. – 151 с.