Роль поддержки тренера в становлении образа «Я» у ребенка, активно занимающегося спортом

Период изготовления: апрель 2022 года.

Проведено эмпирическое исследование.

Выборка исследования: 60 детей старшего дошкольного возраста (5-6 лет), посещающие спортивные секции по самбо на регулярной основе (43 мальчика и 17 девочек). Также в исследовании приняли участие 10 тренеров различных спортивных направлений (8 мужчин и 2 женщины).

Цель исследования – определение роли поддержки тренера в становлении образа Я ребенка-спортсмена старшего дошкольного возраста.

Объект исследования – становление образа Я.

Предмет исследования –роль тренера в становлении образа Я ребенка дошкольного возраста, активно занимающегося спортом.

Гипотеза исследования – психологические установки тренера формируют стиль взаимодействия тренер - спортсмен и оказывают влияние на представление о себе ребенка дошкольного возраста, активно занимающегося спортом.

Задачи исследования:

1. Рассмотреть исследования развития образа Я в зарубежной и отечественной психологии;

2. Рассмотреть психологические механизмы становления и развития образа «Я» ребенка дошкольного возраста;

3. Проанализировать специфику социальной ситуации ребенка-спортсмена;

4. Изучить роль родителей в становлении образа Я ребенка-спортсмена;

5. Изучить роль тренера в становлении образа Я ребенка-спортсмена.

6. Определить типичные установки тренеров

7. Выявить связь установок тренеров с индивидуальными характеристиками ребенка-спортсмена

Есть приложения.

Работы успешно сдана - заказчик претензий не имел.

Готовые работы я могу оперативно проверить на оригинальность по Antiplagiat .ru и сообщить Вам результат.

Введение 3

Глава I Образ Я ребенка-спортсмена: основные теоретические подходы исследований 6

1.1 Становление «Образа Я» в спортивной деятельности: подходы в зарубежной и отечественной психологии 6

1.2 Психологические механизмы становления образа «Я» ребенка дошкольного возраста в спортивной деятельности 10

1.3 Специфика социальной ситуации развития ребенка-спортсмена 14

1.4 Роль родителей в становлении образа Я ребенка-спортсмена дошкольного возраста 16

1.5 Роль тренера в становлении образа Я ребенка-спортсмена дошкольного возраста 19

Выводы по главе I 23

Глава II Эмпирическое исследование Образа Я у детей старшего дошкольного возраста в спорте 25

2.1.Схема исследования 25

2.2. Результаты эмпирического исследования 29

Выводы по главе II 42

Заключение 43

Список источников 45

Приложения 50

1. Аникина У.Ю. Влияние отношения к матери на межличностные отношения у детей старшего дошкольного возраста // Современные инновации. 2017. №1 (15).

2. Ананьев Б.Г. Психология и проблемы современного человекознания - СПб.: Питер, 2001.

3. Асмолов А. Г., Кудрявцев В. Т. Культурно-историческая психология-«наука о свободе» //Вестник РГГУ. Серия «Психология. Педагогика. Образование». – 2017. – №. 1 (7). – С. 18-37.

4. Безлюдный А.И. Родительско-детские отношения как стратегия семейного воспитания // Вектор науки ТГУ. 2011. 2(5).

5. Бернс Р. Развитие Я-концепции и воспитание. // Пер. с англ. М., Прогресс, 1986.

6. Боговская К. О. Изучение я-концепции в отечественной психологии //Наука и инновации-современные концепции. – 2020. – С. 147-151.

7. Бодалев A.A. Психология общения. - Москва : Когито-Центр, 2011. - 598 с.

8. Божович Л.И. Личность и ее формирование в детском возрасте. М., 1968.

9. Бубнова И. С., Рерке В. И. Влияние позитивных и негативных стилей семейного воспитания на формирование Я-концепции у подростков //Педагогический имидж. – 2020. – Т. 14. – №. 3 (48). – С. 446-458.

10. Буриков А. В. Актуальные вопросы психологической подготовки спортсменов //Международный научно-исследовательский журнал. – 2018. – №. 10-2 (76). – С. 82-85.

11. Воронов Н. А. Использование психологических технологий в спорте //Центральный научный вестник. – 2018. – Т. 3. – №. 13. – С. 27-28.

12. Выготский Л.С., Психология развития. Избранные работы, - М.: Юрайт, 2017.

13. Выготский Л.С. Педагогическая психология. / под ред. В.В. Давыдова . – М.: АСТ: Астрель, 2008.

14. Давлатов Д. Р. К вопросу психологической подготовки спортсмена //Вестник Таджикского национального университета. – 2019. – №. 8. – С. 230-236.

15. Дементьева И. М. Особенности становления ответственности у школьников и спортсменов-подростков //Ресурсы конкурентоспособности спортсменов: теория и практика реализации. – 2020. – №. 1. – С. 46-48.

16. Дьяченко О.М., Лаврентьева Т.В. Психологические особенности развития дошкольников. М.: ЭКСМО, 2009.

17. Ильин Е. П. Психология спорта. — СПб.: Питер, 2017. — 352 с.

18. Киселев В. В., Новикова Н. Н. Индивидуально-психологические особенности развития подростков-спортсменов в профильных спортивных классах (на примере подготовки футболистов) //Человеческий капитал. – 2017. – №. 3. – С. 59-61.

19. Козлова Н. В., Цехмейструк Е. А. Когнитивная тренировка как метод коррекции когнитивных функций у детей-спортсменов //Вестник Балтийского федерального университета им. И. Канта. Серия: Филология, педагогика, психология. – 2018. – №. 1. – С. 97-103.

20. Кретти Б.Дж. Психология в современном спорте.- М.:Физкультура и спорт, 1978.

21. Корх А. Я. Тренер: деятельность и личность. Учебное пособие. / А. Я. Корх. 2-е изд., стереотип. – М.: Спорт, 2023. – 118 с.

22. Лаврик О.В. Семейная среда - институт развития и формирования личности ребёнка // Педагогический опыт: теория, методика, практика. 2014. № 1(1).

23. Леонтьев А. Н. Проблемы развития психики. - Москва : Смысл, 2020. - 526 с.

24. Лисина М.И. Общение, личность и психика ребенка. М., ЭБ МГППУ, 2008.

25. Лукьянова О.Л., Пасечник О.С. Роль игры в формировании волевых качеств личности ребенка старшего дошкольного возраста // Научное обозрение. 2019. №6.

26. Лурия А.Р. Об изменчивости психических функций в процессе развития ребенка // Вопросы психологии: Научный журнал. 2002. №3.

27. Малкин, В. Р. Психологические методы подготовки спортсменов : Учебное пособие. – Москва : Издательство Юрайт, 2019. – 96 с.

28. Малютина, Е.В. Особенности формирования Образа Я дошкольника в социуме / Е.В. Малютина. // Современные гуманитарные исследования. 2011.

29. Марищук В.Л. Методики психодиагностики в спорте. - М.: Просвещение, 1984.

30. Марцинковская Т. Д., Полева Н. С. Поколения эпохи транзитивности: ценности, идентичность, общение //Мир психологии. – 2017. – №. 1. – С. 24-37.

31. Масленникова У.Н. Развитие личности у детей дошкольного возраста //Личность, семья и общество: вопросы педагогики и психологии: сб. ст. по матер. XX междунар. науч.-практ. конф. – Новосибирск: СибАК, - 2012.

32. Матвеев Л.П. Общая теория спорта и ее прикладные аспекты. - Лань. 2005.

33. Морозов А.С., Фролова М.И. Изучение межличностного восприятия в спортивных командах в связи с некоторыми показателями их эффективности // Вопросы спортивной психогигиены. Вып.5. - М., 1977.

34. Мудрик А.B. Социальная педагогика: учебник для студ. высш. yчеб. заведений / А.B. Мудрик. M.: Издательский центр «Академия», 2007.

35. Немов Р.С. Общая психология. -- Питер, 2006.

36. Никандров, В.В. Наблюдение и эксперимент в психологии. - СПб.: Речь, 2002.

37. Обухова, Л.Ф. Детская (возрастная) психология. Учебник. - М., Российское педагогическое агентство. 1996.

38. Петренко Е.Н. Взаимодействие волевой регуляции и родительского воспитания как факторов психического здоровья детей // Обозрение психиатрии и медицинской психологии имени В.М.Бехтерева.2019. №2.

39. Пуни А. Ц. Очерки психологии спорта: учебно-методическое пособие для вузов/А. Ц. Пуни.–М.:Физкультура и спорт, 1959.–308 с.

40. Ракитская О. Н., Рогачева М. О. Социально-психологический климат как условие формирования команды и достижения результатов в спортивной деятельности //Проблемы современного педагогического образования. – 2022. – №. 77-4. – С. 404-408.

41. Рогов Е.И. Настольная книга практического психолога в 2 ч. Часть 1. Система работы психолога с детьми разного возраста: практическое пособие. Москва: Издательство Юрайт, 2016.

42. Рубинштейн С. Л. Основы общей психологии. Санкт-Петербург: Питер, 2022. - 705 с.

43. Рудшс П.А. Психология. М.:"Физкультура и спорт". 1976.

44. Рузская А.Г. Развитие общения ребенка со взрослыми и сверстниками. Москва : Педагогика, 1970.

45. Рубинштейн С.Л. Основы общей психологии - СПб: Издательство «Питер», 2000.

46. Серова Л. К. Психология личности спортсмена. - Советский спорт. 2007.

47. Смирнова Е.О., Гударева О.В. Состояние игровой деятельности современных дошкольников и ее влияние на развитие личности детей // Вопросы психического здоровья детей и подростков. - 2006 (6). - №1.

48. Столин В.В. Самосознание личности. М.: МГУ,1983.

49. Фрейд 3. Психология "Я" и защитные механизмы. М., Педагогика, 1993.

50. Ханин Ю.Л. Психология общения в спорте. М.: ФиС, 1980.

Электронные ресурсы

51. Гайдамашко И.В., Бабичев И.В. Особенности конструктивной Я-концепции и условия ее формирования у юных спортсменов // Вестник Тверского государственного университета. Серия: Педагогика и психология. 2021. № 1 (54). С. 6–13.

52. Ермилова Е. Я. Роль двигательной активности в формировании личности детей дошкольного возраста // Молодой ученый. — 2013. — № 9 (56). — С. 363-365. — URL: https://moluch.ru/archive/56/7689/

53. Зернова Т.И., Носенко Н.П. Особенности развития я-концепции у спортсменов подросткового возраста // Современные проблемы науки и образования. – 2017. – № 2.