Интерактивная игра «Живой мир» как средство экологических знаний детей шестого года жизни

Период изготовления: апрель 2023 года.

Цель исследования: Теоретическое обоснование использования интерактивной игры как средства экологических знаний детей шестого года жизни; создание интерактивной игры «живой мир» для применения воспитателями по развитию экологических знаний детей шестого года жизни.

Задачи исследования:

1. Изучить вопросы актуальности экологического воспитании детей дошкольного возраста и проанализировать научные подходы к изучению методов экологического воспитания старших дошкольников.

2. Сделать обзор информационно-коммуникационных игр, выявить их значение в экологическом воспитании старших дошкольников, изучит различные виды интерактивных игр, ресурсы по разработке электронных и интернет ресурсов

3. Разработать и интерактивную игру «Живой мир» с помощью электронных ресурсов для детей 6-го года жизни.

4. Выявить положительные тенденции.

Есть приложения.

Текст работы имеет шрифт размером 12 пунктов.

Работы успешно сдана - заказчик претензий не имел.

Готовые работы я могу оперативно проверить на оригинальность по Antiplagiat .ru и сообщить Вам результат.

ВВЕДЕНИЕ…………………………………………………………...….……..3-4

1 Теоретические основы экологического воспитания детей в дошкольном образовательном учреждении…………………………………………………….……..5

1.1 Экологическое воспитание дошкольников его содержание, цель и задачи……….5-6

1.2 Особенности экологического воспитания детей старшего дошкольного возраста……6-7

1.3 Методика экологического воспитания старших дошкольников ……7-8

Выводы по первому параграфу………………………………...……………..8

2 Теоретические основы экологического воспитания старших дошкольников посредством информационно-коммуникационных технологий………..…………….9

2.1 Информационно-коммуникационные технологии и их значение в воспитании старших дошкольников…………………………...…………………….9

2.2 Информационно-коммуникационные технологии в экологическом воспитании старших дошкольников………………………….………………….9-10

2.3 Методика формирования экологических знаний старших дошкольников посредством информационно-коммуникационных технологий …………11

Выводы по второму параграфу…...………………….…………………..11-12

3 Интерактивная игра «живой мир»……………………………………………13

3.1 Цель и задачи интерактивной игры «живой мир»………………...……13

3.2 Описание интерактивной игры «живой мир»………………..……..13-16

3.3 Варианты с усложнением игры «живой мир»………………….……....16

Выводы по третьему параграфу…………….……………………………….17

ЗАКЛЮЧЕНИЕ………………………………………………….…………..…..18

СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ……………...…...……19-20

ПРИЛОЖЕНИЕ А Интерактивная игра «живой мир»……………………21-36

1 Приказ Министерства просвещения Российской Федерации от 25.11.2022 № 1028 "Об утверждении федеральной образовательной программы дошкольного образования" (Зарегистрирован 28.12.2022 № 71847)

2 ОТ РОЖДЕНИЯ ДО ШКОЛЫ. Инновационная программа дошкольного образования. / Под ред. Н.Е. Вераксы, Т.С. Комаровой, Э. М. Дорофеевой. — Издание пятое (инновационное), испр. и доп.— М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2019. — c.336

3 Аксенова З.Ф. Войди в природу другом. Экологическое воспитание дошкольников. – М.: ТЦ Сфера, 2011.-128с. (Библиотека Воспитателя.).

4 Аристовский Т.В. Экологические представления о живой природе [Текст]: учебное пособие / Т.В. Аристовский, И.Д. Зверева, З.П. Плохий. – М.: Наука, 2013. – 634 с.

5 Лучшие практики экологического образования в интересах устойчивого развития: Материалы Международной научной-практической конференции 1-4 ноября 2017 г. Санкт-Петербург, Россия / Отв. ред. С.В. Алексеев, Э.В. Гущина, Л.И. Гущина. – СПБ.: «Крисмас+», 2017.- 362с.

6 Дейкина А.Ю. Развитие познавательных интересов дошкольников в процессе медиаобразования [Текст]: автореф. дис. … канд. пед. наук / А. Ю Дейкина. – Барнаул, 2000.- 22с.

7 Выготский, Л. С. Вопросы детской психологии / Л. С. Выготский. — Москва : Издательство Юрайт, 2023. — 160 с. — (Антология мысли).

8 Коркина А. Ю. Критерии психологической оценки компьютерных игр и развивающих компьютерных программ // Психологическая наука и образование. 2013 № 3.

9 Крюкова Л.Ф. Компьютерные технологии в преподавании. // Высшая школа. - 2005 - № 1

10 Могилёва В.Н. Психофизиологические особенности докольника и и учёт в работе с компьютером : учеб. пособие для студ. образовательных учреждений сред. проф. Образования / В.Н. Могилёва. – М.: Издательский центр «Академия». 2007.- 240с.

11 Моторин В.В. Воспитательные возможности компьютерных игр // Дошкольное воспитание. 2010. № 11.

12 Николаева С.Н. Теория и методика экологического образования детей: Учеб. пособие для студ. высш. пед. учеб. заведений. — М.: Издательский центр «Академия», 2002. — 336 с.

13 Николаева С.Н. Методика экологического воспитания дошкольников [Текст] : учебное пособие для студентов средних педагогических учебных заведений / С. Н. Николаева. - 6-е изд., стер. - Москва : Академия, 2012. – 220 с.

14 Николаева С.Н. Воспитание экологической культуры в дошкольном детстве : методика работы с детьми подготовительной группы детского сада : пособие для воспитателя дошкольного образовательного учреждения / С. Н. Николаева. - 2-е изд. - Москва : Просвещение, 2005. – 142 с.

15 Николаева С.Н. Теория и методика экологического образования дошкольников : учеб. Пособие для студ. Учреждений сред. проф. образования / С.Н. Николаева.-8 изд., стер.- М.: Издательский центр «Академия», 2014.-272с.

16 Серебрякова Т.А. Теория и методика экологического образования детей дошкольного возраста : учебник для студ. учреждений высш. проф. образования / Т.А. Серебрякова. – 5-е изд., испр. и доп. – М.: Издательский центр «Академия», 2013.- 224с.- (Сер. Бакалавриат).

17 Сластенин, В.А. Педагогика [Текст]: учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений / В.А. Сластенин, И.Ф. Исаев, Е.Н. Шиянов; под ред. В.А. Сластенина. – 5-е изд., стер. – М.: Академия, 2010. – 74с, 96с, 238с.

18 Новые педагогические и информационные технологии в системе образования : [учебное пособие] / [Е. С. Полат и др.] ; под ред. Е. С. Полат. - 4-е изд., стер. - Москва : Академия, 2009. – 268 с.