В данном исследовании объектом являются лексико-грамматические навыки младших школьников.
Предметом исследования является технология рассказывания историй и ее эффективность для развития лексико-грамматических навыков младших школьников на уроках английского языка.
Целью нашего исследования является определение эффективности использования технологии рассказывания историй в процессе обучения английскому языку младших школьников и его влияния на развитие их лексико-грамматических навыков.
Нами была выдвинута гипотеза: Использование технологии рассказывания историй на уроках английского языка способствует эффективному развитию лексико-грамматических навыков младших школьников, что проявляется в увеличении словарного запаса, улучшении грамматической корректности высказываний, повышении уровня владения языком и увеличении интереса к изучению английского языка.
Для достижения цели, были выдвинуты следующие задачи:
1) Изучить особенности обучения английскому языку детей младшего школьного возраста.
2) Изучить особенности формирования и развития лексико-грамматических навыков в процессе обучения иностранному языку.
3) Определить теоретическую концепцию технологии рассказывания историй и ее применение на уроках английского языка для развития лексико-грамматических навыков младших школьников.
4) Разработать комплекс сказок и историй для формирования лексико-грамматических навыков младших школьников на уроках английского языка.
5) Провести экспериментальное исследование уровня развития лексико-грамматических навыков младших школьников.
6) Сформулировать выводы
Результаты исследования могут быть использованы для оптимизации образовательного процесса и повышения эффективности обучения английскому языку младших школьников.
В данной работе использовались следующие методы исследования:
теоретические (анализ литературы, обобщение синтез и сравнение) и практические (наблюдение за учебным процессом, беседа, анализ школьной документации и учебных пособий, обобщение педагогического опыта).
Теоретико — методологическую базу нашего исследования составляют работы таких педагогов, методистов, психологов, как Бим И.Л., Зимняя И.А., Шатилов С.Ф., Миньяр-Белоручев Р.К.,Гальскова Н.Д., Пассов Е. И., Щерба Л.В., которые освещают вопрос формирования лексико-грамматических навыков.
Практическая значимость научно-исследователькой работы заключается в возможности применения комплекса (сказок и историй при формировании лексико-грамматических навыков на уроках иностранного языка, который может использоваться педагогами при организации и проведении учебной деятельности в младшей школе.
Разработанная нами система упражнений прошла апробацию в третьем классе в МАОУ «Гимназия № 32» г. Калининград в 2023 году.
В структурном плане работа состоит из введения, двух глав с выводами в конце каждой, заключения, списка использованной литературы и приложения.
СОДЕРЖАНИЕ
Введение……………………………………………………………………
Глава 1. Теоретические основы применения технологии рассказывания историй для развития лексико-грамматических навыков младших школьников на уроках английского языка
1.1 Психолого-педагогическая характеристика младших школьников ……………………………………………………………………………………..
1.2 Особенности формирования и развития лексико-грамматических навыков в процессе обучения английскому языку ……………………………………………………………………………………….
1.3 Понятие технологии рассказывания историй и ее роль в процессе развития лексико-грамматических навыков……………………………………………………………………………..
ВЫВОДЫ ПО ГЛАВЕ 1
Глава 2. Опытно-экспериментальная работа по применению технологии рассказывания историй в процессе развития лексико-грамматических навыков
2.1 Цель и задачи опытно-экспериментальной работы………………………………………………………………………………
2.2Комплекс историй, НАПРАВЛЕННЫЙ НА развития лексико-грамматических навыков младших школьников ………………………….……………………………………………………………
2.3Опытно-экспериментальная апробация комплекса историй, НАПРАВЛЕННОГО НА формированиЕ лексико-грамматических навыков у младших школьников
ВЫВОДЫ ПО ГЛАВЕ 2
Заключение ………………………………………………………………..
Список литературы ………………………………………………………..
Приложение