Развитие связной речи младших школьников посредством театрализованных игр во внеурочных занятих

Объект исследования- процесс развития речи младших школьников.

Предмет исследования- устное речь как средство развития детей младшего школьного возраста. организации инсценирования сказок по развитию связной речи учащихся младших классов

Методы исследования. В качестве методологической основы работы выступает общенаучный диалектический метод познания. Для достоверности результатов исследования было комплексное использование таких методов как: исторический, формально-логический. Результаты практического исследования получены путем использования театрализованных игр во внеурочных занятиях.

ВВЕДЕНИЕ

ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ РАЗВИТИЯ СВЯЗНОЙ РЕЧИ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ ВО ВНЕУРОЧНОЕ ВРЕМЯ ПОСРЕДСТВОМ ТЕАТРАЛИЗОВАННЫХ ИГР

1.1. Психолого-педагогические аспекты развития речевой деятельности младших школьников

1.2. Методические особенности формирования связной речи младших школьников

1.3. Театрализованные игры как средство развития связной речи младших школьников во внеурочных занятиях

Выводы по первой главе

ГЛАВА 2. ОПЫТНО-ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНАЯ РАБОТА ПО РАЗВИТИЮ СВЯЗНОЙ РЕЧИ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ ПОСРЕДСТВОМ ТЕАТРАЛИЗОВАННЫХ ИГР ВО ВНЕУРОЧНЫХ ЗАНЯТИЯХ

2.1. Выявление уровня развития связной речи младших школьников

2.2. Опытно-экспериментальная работа по развитию связной речи младших школьников посредством театрализованных игр во внеурочных занятиях

2.3. Анализ и результаты опытно-экспериментальной работы

Выводы по второй главе

ЗАКЛЮЧЕНИЕ

СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ

1. Азимов, Э.Г. Живой русский: Учебник русского языка для начинающих / Э.Г. Азимов, Л.В. Фарисенкова. - М.: ИКАР, 2015. - 220 c.

2. Алябьева, Е.А. Учим русский язык. Дидактические материалы по развитию речи детей 5-7 лет / Е.А. Алябьева. - М.: ТЦ Сфера, 2014. - 128 c.

3. Асмолов, А. Г. Как проектировать универсальные учебные действия в начальной школе. От действия к мысли/А. Г. Асмолов, Г. В. Бурменская, И. А. Володарская, О. А. Карабанова, Н. Г. Салмина, С. В. Молчанов. -М.: Просвещение, 2014. -152 с.

4. Белошистая А.В. Формирование и развитие способностей младших школьников: вопросы теории и практики: курс лекций для студ. дош. факультетов высших учебных заведений / А.В Белошистая. - М.: Гуманитарный издательский центр Владос, 2016. - 400 с.

5. Безкоровайная, Е.В. Русский язык: 1-4 классы в схемах и таблицах / Е.В. Безкоровайная. - М.: Эксмо, 2013. - 96 c.

6. Белошапкова, В.А. Современный русский язык. Учеб. для филол.спец.высших учебных заведений / В.А. Белошапкова, Е.А. Брызгунова, Е.А. Земская и др. - М.: Альянс, 2016. - 928 c.

7. Богуславская З.М. Развивающие игры для детей младшего школьного возраста / З.М. Богуславская, Е.О. Смирнова. - М., 2013. - 207 с.

8. Бондаренко А.А. Русский язык для современного ученика - НШ. 2016. № 11.

9. Бунеев, Р.Н. Русский язык. 3 кл. В 2. ч.: Учебник ФГОС / Р.Н. Бунеев, Е.В. Бунеева. - М.: Баласс, 2013. - 592 c.

10. Букатов В.М. Режиссура урока, общение и поведение учителя / В.М. Букатов, А.П. Ершова. - НОУ ВПО МПСИ, 2015. - 336 с.

11. Букатов В.М. Нескучные уроки: обстоятельное изложение социо-игровых технологий обучения школьников / В.М. Букатов, А.П. Ершова. - Петрозаводск, VERSO, 2015. - 187 с.

12. Воспитание и обучение слепых дошкольников. Под.ред. Л.И.Солнцевой, Е.Н.Подколзиной. 2-е издание с изменениями. Логос. М.: 2015. с.60-61.

13. Волошина О.И. Тесты, русский язык / О.И. Волошина. - М.: Дрофа, 2014. - 128 с.

14. Галкина-Федорук, Е.М. Современный русский язык: Лексикология, фонетика, морфология / Е.М. Галкина-Федорук, К.В. Горшкова, Н.М. Шанский. - М.: Ленанд, 2016. - 408 c.

15. Ганиев, Ж.В. Современный русский язык: фонетика, графика, орфография, орфоэпия / Ж.В. Ганиев. - М.: Флинта, 2014. - 200 c.

16. Гризик Т.И. Заводчикова О. Развитие связной речи и обучение грамоте детей старшего дошкольного возраста. Индивидуальный подход к развитию речи// Дошкольное воспитание №4 2014. с. 21.

17. Гриценко И.И. Функции и разновидности речи. Начальная школа №6 2014. с. 74-76.Губернская, Т.В. Русский язык: Итоговая аттестация за курс начальной школы: тестовые тренировочные задания: 1-4 классы / Т.В. Губернская. - М.: Эксмо, 2013. - 48 c.

18. Девятова, Н.М. ЕГЭ. Русский язык. Типичные ошибки: Учебное пособие / Н.М. Девятова, Е.Ю. Геймбух.. - М.: Проспект, 2013. - 208 c.

19. Жевакина О.М. Коррекционно- развивающее влияние мелкой моторики и общей моторики на речь детей раннего возраста.// Самые маленькие в детском саду. Линка-пресс 2015. с. 79-91.

20. Зеньковский В.В. Психология детства. – М., 2015. с. 87.

21. Зикеев, А.Г. Русский язык. 3 кл. В ч. Ч. 2. Развитие связной речи. Грамматика: Учебник / А.Г. Зикеев. - М.: Владос, 2013. - 143 c.

22. Ипполитова, Н.А. Русский язык и культура речи: учебник / Н.А. Ипполитова, О.Ю. Князева, М.Р. Савова. - М.: Проспект, 2016. - 440 c.

23. Канакина, В.П. Русский язык. 3 класс. В 2-х т.Русский язык. 3 класс: Учеб. для общеобразовательных учреждений / В.П. Канакина. - М.: Просв., 2013. - 318 c.

24. Казакова В. Г., Кондратьева Л. Л. Психология. – М., 1989. с.74-77.

25. Казаева Т.Н Развитие связной речи младших школьников. Начальная школа №6 2014. с. 76-77.

26. Карина Л.П. Самостоятельная работа на уроке чтения как средство развития познавательной активности. Начальная школа 2014 №7. с. 28-30.

27. Комиссарова, О. А. Понятие индивидуального образовательного маршрута/О. А. Комиссарова//Педагогика. -2014. -№ 6. -С. 53-56.

28. Комиссарова, Л.Ю. Дидактический материал (упражнения) к: Учебнику «Русский язык» для 3 кл / Л.Ю. Комиссарова. - М.: Баласс, 2014. - 96 c.

29. Королева И. В. Развитие слуха и речи у глухих детей раннего и дошкольного возраста после кохлеарной имплантации. - СПб.: С.-Пб. НИИ уха, горла, носа и речи, 2014.

30. Красильникова О.А. Младшие слабовидящие школьники как читатели. Дефектология. №2 2015. с. 9, 321-322.

31. Лютикова, В.Д. Русский язык. Нормы произношения и ударения: Учебное пособие / В.Д. Лютикова. - М.: Флинта, 2016. - 104 c.

32. Лютикова, В.Д. Русский язык: Нормы произношения и ударения: Учебное пособие / В.Д. Лютикова. - М.: Флинта, 2016. - 104 c.

33. Макаренко А.С. История педагогики. М: Просвещение, 1982. с.58.

34. Маршак С.Я. Методико-библиографические материалы для руководителей детского чтения. Сост. Коваленок Г.Н. Сыктывкар, 1978. с.8.

35. Малофеев, Н. Н. Концепция Специального федерального государственного образовательного стандарта для детей с ограниченными возможностями здоровья/Н. Н. Малофеев, О. С. Никольская, О. И. Кукушкина, Е. Л. Гончарова. -М.: Просвещение, 2014. -42 с.

36. Меликян, В.Ю. Современный русский язык: синтаксическая фразеология: Учебное пособие / В.Ю. Меликян. - М.: Флинта, 2014. - 232 c.

37. Музыка Л.А. Интерес к чтению: как его побудить? Начальная школа 2014 №6. с. 73.

38. Микерова, Г. Ж. Диагностика коммуникативных универсальных учебных действий младших школьников/Г. Ж. Микерова//Современные проблемы науки и образования. -2015. -№ 6. -С. 530-537.

39. Настольная книга педагога-дефектолога. Дети с нарушениями зрения. №6 2013. с. 26-33.

40. Неясова, И. А. Формирование личностных универсальных учебных действий у младших школьников в образовательном процессе/И. А. Неясова//Гуманитарные науки и образование. -2017. -№ 1 (29). -С. 47-50.

41. Немов Р.С. Психология. Книга 2 – 3. – М.,2015. с. 134.

42. Никитина Л.А. Обучение младших школьников написанию отзыва о прочитанном художественном произведении. Начальная школа 2014 №6. с.41.

43. Новоторцева Н.В. Развитие связной речи детей. – М., 2015. с.32.

44. Песняева Н.А. Эффективность речевой деятельности младших школьников в учебном диалоге. Начальная школа. №5 2015. с.54.

45. Пиаже Ж. Речь и мышление ребенка. М., 2014. с.39.

46. Политова И.И.Развитие связной речи учащихся начальных классов. М., Просвещение. 1984. с.71.

47. Покутнева С.А. Развитие связной связной речи у слабовидящих дошкольников подготовительной группы. Методические рекомендации. Киев 1989. с. 3.

48. Протасова Е.Ю.Подскажи словечко. Книга для занятий с детьми. Азбука развития. Смоленск 2016. с. 3.

49. Протасова Е.Ю. Развитие связной речи и чтения. Книга для занятий с детьми. Азбука развития. Смоленск 2016. с.3.

50. Психология. Словарь. Под общ. ред. А.В. Петровского. – М., 1990.

51. Розенталь, Д.Э. Русский язык. Сборник правил и упражнений / Д.Э. Розенталь. - М.: Эксмо, 2016. - 464 c.

52. Саутина Е.В. Использование лексического материала с целью развития языковой личности младшего школьника. С.27-31. - НШ. 2016, № 4.