Ответы представлены на ИТОГОВЫЙ ТЕСТ
Результат - 100 баллов
Перед покупкой сверьте список вопросов и убедитесь, что вам нужны ответы именно на эти вопросы!
С вопросами вы можете ознакомиться ДО покупки.
Для быстрого поиска вопроса используйте Ctrl+F.
При возникновении вопросов, сложностей или необходимости пройти тест по другому предмету пишите в личные сообщения https://studwork.ru/mail/259571
Другие мои работы можно найти по ссылке https://studwork.ru/shop?user=259571
Ответы вы сможете скачать сразу после покупки.
Тема 1. Основы психологии и педагогики игры
Тема 2. История развития представлений о6 игре в психологии и педагогике
Тема 3. Теории игр в психологии и педагогике
Тема 4. Развитие игры ребенка в онтогенезе
Тема 5. Игра как средство развития личности ребенка в психологии и педагогике
Тема 6. Игра как средство психокоррекции и психотерапии
А.В. Запорожец обращает внимание на психическое развитие ребенка как процесс самодвижения, возникновения и разрешения …
Было установлено, что сначала ребенок улавливает … действия с предметом, и лишь затем усваивает операционально-техническую сторону действия
· смысл
· функцию
· механизм
· свойства
В дошкольном возрасте ведущей деятельностью является …
В игре ребенок создает, согласно Л.С. Выготскому, … ситуацию, что становится возможным на основе расхождения видимого и смыслового поля, появляющегося в дошкольном возрасте.
· реальную
· мнимую
· проблемную
· социальную
В игре ребенок учится действовать с … предмета, ребенок дает ему новое игровое название и действует с ним в соответствии с этим названием
В игре у детей начинают развиваться … внимание и память
· механические
· произвольные
· оперативные
· ситуативные
В книге «Семейное воспитание ребенка и его значение» педагог … отметил, что различные типы детей возникают в условиях их семейной жизни и воспитания
В подвижных играх присутствуют элементы …, что привлекает детей и развивает у них волевые качества
· соревнования
· кооперации
· конфронтации
· сотрудничества
В развернутой форме игра представляет собой … деятельность
· коллективную
· личностную
· познавательную
· учебную
В структуру игры как процесса входят:
· игровые операции
· роли, взятые на себя играющими
· результат игры
Виды деятельности (игра, учеба и труд) имеют особое значение для воспитания, как считал …
· Ф. Фребель
· Дж. Брукс
· Ф. Зандер
· П. Робен
Вопросами изучения психологии игры и ее роли в развитии дошкольника занимался …
· Л.С. Выготский
· А.С. Макаренко
· Б.А. Ананьев
· В.В. Знаков
Высшая точка развития детской игры, по Ж. Пиаже, – … игры
Главная линия становления личности заключается в развитии и усложнении ее ориентировок как наиболее важных, прежде всего, для развития психических аспектов деятельности, на основе которых появляется возможность саморегуляции поведения, как предполагает …
· М.И. Лисина
· Л.И. Божович
· А.В. Запорожец
· П.Я. Пономарев
Игра – источник развития и создает, согласно Л.С. Выготскому, …
· предпосылки для становления личностной рефлексии
· зону ближайшего развития
· основу для самопринятия человека
· зону актуального развития
Игра – это особый вид …, предполагающий воссоздание и усвоение ребенком общественного опыта, в котором складывается и совершенствуется его самоуправление поведением
Игра ведет к развитию …, поскольку в игре возникает реальная возможность контролировать то, как выполняется действие, входящее в процесс общения, и ребенок лучше узнает в игре себя и свои качества
Постепенно игровые действия с предметами сокращаются, ребенок научается мыслить о предметах и действовать с ними в … плане
· рефлексии
· саморегуляции
· сознания
· речи
Игра имеет … характер, поэтому она меняется с изменением исторических условий жизни людей
Игра как ведущая деятельность имеет особое значение для развития … функции речи ребенка
Игра как упражнение наследственных механизмов поведения исследовалась в работах …
· А. Фрейд
· Л. Шаллером
· М. Лацарусом
· В. Штерном
Игра удовлетворяет функциональную потребность использовать развивающиеся функции, еще не подключенные к реальной деятельности; это же определяет и содержание игры, согласно …
· Л.С. Выготскому
· Д.Н. Узнадзе
· Л.И. Божович
Игровая терапия эффективна при работе с детьми и взрослыми с различными проблемами, при этом ее применение исключают при …
· тяжелых случаях аутизма, неконтактной шизофрении
· невротических расстройствах
· тревожности, фобиях
· поведенческих расстройствах
Игры, идущие от исторически сложившихся традиций этноса, – это … игры
· словесные
· подвижные
· народные
· театрализованные
Идеи о развитии способностей детей в соответствии с законами природы предлагал …
· Ж.-Ж. Руссо
· Я. Корчак
· Я.А. Коменский
К играм, возникающим по инициативе ребенка, т.е. самодеятельным играм, относят …
· настольные игры
· дидактические игры
· игры-соревнования
· сюжетно-ролевые игры
К.Л. Бюлер считал, что главная мотивация игр – это …
· удовольствие
· обучение
· общение
· самоактуализация
Как отмечает Л.С. Выготский, ребенок сознает свои отношения со взрослыми и реагирует на них …
· символическим образом
· аффективно
· с помощью игровых действий
Метод психотерапевтического воздействия на детей и взрослых с использованием игры – …
Один из основателей юнгианской песочной психотерапии – …
· Л. Штейнхард
· А. Адлер
· Д. Кальф
· К. Хорни
Отечественный специалист … выделяет диагностическую, терапевтическую и обучающую функции игры
· Е.П. Ильин
· А.И. Захаров
· Е.В. Сидоренко
· Л.С. Выготский
Педагог … считал, что игра имеет для ребенка то же значение, какое у взрослого имеет работа, служба, и что каков ребенок в игре, таким во многом он будет в работе
· С.Т. Шацкий
· А.С. Макаренко
· Ю.К. Бабанский
· А.И. Кочетов
Педагогическую систему, основанную на индивидуальном подходе педагога к каждому ребенку, в котором ребенок сам выбирает дидактический материал и продолжительность занятий, развиваясь в собственном ритме и направлении, разработала …
Платон в трактате «…» этимологически сближал два слова – «воспитание» и «игра»
· Вещи и слова
· Государство
· Об управлении
По степени участия специалиста выделяют … игротерапия
· недирективную и директивную
· индивидуальную и групповую
· длительную и кратковременную
· бифокальную и личную
По характеру направленности выделяют симптоматическую и … психокоррекцию
Попытку систематического изучения игры первым предпринял в конце XIX века немецкий ученый …
· К. Гросс
· К.Л. Бюлер
· В. Штерн
· С. Витгенштерн
Постепенно игровые действия с предметами сокращаются, ребенок научается мыслить о предметах и действовать с ними в … плане
Появление первых детских садов связано с именем …
· И.Г. Песталоцци
· Ф. Фребеля
· Р. Штайнера
Представления об игре в связи с теорией развития интеллекта развивал зарубежный психолог …
Проблема игры изучалась Ж. Пиаже в связи с проблемой детского …
· эгоцентризма
· поведения
· инфантилизма
· общения
Психокоррекцией в России может заниматься специалист, имеющий высшее … образование или прошедший профессиональную переподготовку, повышение квалификации по избранному направлению работы
Роль взрослого в педагогике Монтессори – это роль …, «сглаживающего для ребенка путь к самостоятельности»
· наставника
· помощника
· руководителя
· арбитра
Симптоматическая психокоррекция – это кратковременное воздействие на человека с целью снятия острых … отклонений в его развитии
Согласно Ж. Пиаже, внутренний мир ребенка построен по … … внутренний мир взрослого
· сходным законам, что и
· совершенно иным законам, чем
· тем же самым законам, что и
Согласно Л.С. Выготскому, область мотивов, действий, побуждений относится к числу менее осознаваемых и становится в полной мере доступной сознанию только в … возрасте
Среди основных функций специалиста в игротерапии и в игровой психокоррекции можно выделить: создание атмосферы принятия ребенка; эмоциональное сопереживание ребенку; отражение и … его чувств и переживаний в максимально точной и понятной ребенку форме
Среди функций игры выделяются: развлекательная, коммуникативная, самореализации, игротерапевтическая, коррекционная, социализации, межнациональной коммуникации и … функция
Сюжет и содержание игры воплощаются, согласно Д.Б. Эльконину, в …
Сюжетно-ролевая игра заключается в воспроизведении детьми …
· действий взрослых и отношений между ними
· взаимодействия между сверстниками
· профессиональной деятельности
· своих накопленных знаний, умений, навыков
Сюжетом детской игры как процесса …
· является область действительности, условно воспроизводимая в игре
· являются игровые действия как средство реализации этих ролей
· является игровое употребление предметов, т.е. замещение реальных вещей игровыми, условными
· являются реальные отношения между играющими
Теория элементарного природосообразного воспитания и обучения, необходимость параллельного и гармоничного развития всех задатков человеческой личности изучались и разрабатывались …
· Дж. Локком
· А.В. Дистервегом
· И.Г. Песталоцци
· И.В. Гербартом
Термин «игровая терапия» был предложен …
· М. Кляйн
· Г. Гуг-Гельмут
· А. Фрейд
· З. Фрейдом
Установите соответствие между возрастными периодами и их характеристиками:
Ф. Фребель создал «…» – пособие для развития навыков конструирования в единстве с познанием формы, величины, размеров, пространств отношений
· Дары
· Великую дидактику
· Беседы с учителем
· Материнскую школу
Функция игры, связанная с включением ребенка в систему общественных отношений, усвоения норм человеческого общежития, называется функцией …
· самореализации
· социализации
· интериоризации
Эльконин Д.Б. отметил, что ролевая игра возникла в ходе исторического развития общества, в результате изменения места ребенка в системе общественных отношений, и она … по своему происхождению
… объясняли игру простой тратой избыточной энергии, накапливаемой ребенком, которая не расходуется на труд и поэтому выражается в игровых действиях
· К. Шиллер, Г. Спенсер
· И.Г. Ахтерфельд, К. Гербер
· Х. Аролас, В. Беккер
· М. Густайтис, П. Бенуа
… отделял учение от игры и считал его непременной обязанностью школьника.
… отмечал, что духовная жизнь ребенка полноценна, когда он живет в мире игры, сказки, музыки, фантазии, творчества
· В.Л. Сухомлинский
· Е.А. Покровский
· А.В. Запорожец
· Р.С. Буре
… способны не только придумать весь ход игры, но и без помощи взрослых организовать достаточно сложную совместную деятельность
· дошкольного
· Подростки
· Младшие школьники
· Дети раннего возраста