Формирование темпо-ритмической стороны речи у детей дошкольного возраста с дизартрией

Период изготовления: июнь 2023 года.

Работа носит методический характер.

Цель исследования ‒ провести работу по формированию темпо-ритмической стороны речи у детей старшего дошкольного возраста, оценить её эффективнос

Задачи:

1. Проанализировать логопедическую литературу по теме исследования.

2.    Провести диагностическое исследование сформированности темпо-римической организации речи у детей старшего дошкольного возраста с дизартрией.

3.  Разработать и реализовать комплекс занятий, направлен­ных на формирование темпо-ритмической стороны речи у детей старшего дошкольного возраста с дизартрией, оценить их эффективность.

Есть приложения.

Работа была успешно сдана - заказчик претензий не имел.

Готовые работы я могу оперативно проверить на оригинальность по Antiplagiat .ru и сообщить Вам результат.

ВВЕДЕНИЕ…………………………………………………….........................…3 

ГЛАВА I. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ПРОБЛЕМЫ ФОРМИРОВАНИЯ ТЕМПО-РИТМИЧЕСКОЙ СТОРОНЫ РЕЧИ У ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА С ДИЗАРТРИЕЙ …………...…7

 1.1 Состояние просодической стороны речи у детей старшего дошкольного возраста с дизартрией.............................................................................................7 

1.2 Состояние темпо-ритмической стороны речи при дизартрии …...............16 

1.3 Методы и приёмы развития темпа и ритма как компонентов просодической стороны речи..19

ГЛАВА II. ОРГАНИЗАЦИЯ И СОДЕРЖАНИЕ РАБОТЫ ПО ФОРМИРОВАНИЮ ТЕМПО-РИТМИЧЕСКОЙ СТОРОНЫ РЕЧИ У ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА С ДИЗАРТРИЕЙ………35

2.1. Организация и методика исследования……………………….………....35

2.2. Результаты первичного исследования состояния темпо-ритмической стороны речи у детей старшего дошкольного возраста с дизартрией…… ….39

2.3. Организация логопедической работы по формированию темпо-ритмической стороны речи у детей старшего дошкольного возраста с дизартрией…………..47

2.4. Анализ эффективности логопедической работы по формированию темпа и ритма речи у детей старшего дошкольного возраста с дизартрией………………………..66

Заключение…………………………………………………………………… ..70

Список литературы…………………………….………………………….…73

Приложение А…………………………………………………………………..77

1. Андреева Н.Г. Логопедические занятия по развитию связной речи младших школьников – М.: ВЛАДОС, 2006. – 182 с. 

2. Артемова Е.Э. Особенности формирования просодики 

дошкольников с речевыми нарушениями – М.: МГГУ им. М. А. Шолохова, 2008. – 123 с.

3. Архипова Е.Ф. Стертая дизартрия: учебное пособие – М.: Астрель, 2002. – 344 с. 

4. Архипова Е.Ф. Стертая дизартрия у детей: учебное пособие для студентов вузов – М.: Астрель: ХРАНИТЕЛЬ, 2006.– 319 с. 

5.    Белякова Л.И., Е.А. Дьякова. Заикание. Учебное пособие для студентов педагогических институтов по специальности “Логопедия” − М.: В. Секачев, 1998. ‒ 304с.

6.     Белякова Л.И. Диагностика речевых нарушений Л.И. Белякова, О.Ю. Филатова // Журнал «Дефектология». – 2007. – №3. – С.53-107. 

7.    Блохина Л.П. Просодические характеристики речи и методы их анализа – М.: ВЛАДЮС, 1980. – 254 с.    

8.     Бабушкина Р.Л., Кислякова О.М. Логопедическая ритмика: Методика работы с дошкольниками, страдающими общим недоразвитием речи.  Под ред. Г.А. Волковой. СПБ.: КАРО, 2005. – 105.

9.  Волкова Г.А. Коррекционная работа с заикающимися детьми дошкольного возраста по системе игр. − В сб.: Педагогические пути устранения речевых нарушений у детей. Л., 1976, 58с.

10.   Волкова Г.А. Логопедическая ритмика: Учеб. для студ. высш. учеб, заведен. ‒ М: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 2002. ‒ 272 с.

11.    Волкова Г.А. Методика обследования нарушений речи у детей. – СПб.: ргпу им. А.И. Герцена, 1993. – 45 с.

12.    Винарская Е.Н. Дизартрия: Учеб. для студ. высш. учеб, заведен. – М.: ACT: 2006.

13.     Володина В.С. – Альбом по развитию речи. Москва, ЗАО «РОСМЕН ‒ ПРЕСС», 2008 – 95 с.

14.  Гвоздев А. Н. Вопросы изучения детской речи. – М.: Изд-во АПН РСФСР, 1961. – 472 с. 

15.   Жинкин Н.И. Механизмы речи – М.: Директ-Медиа, 2008.‒ 90 с. 16.  16. Карелина И.Б. Новые направления в коррекции минимальных дизартрических расстройств // Дефектология. – 2000 – №1. – С. 24-26. 

17.    Лалаева Р.И. Коррекция общего недоразвития речи у дошкольников / Р.И. Лалаева, Н.В. Серебрякова. – СПб.: СОЮЗ, 1999. – 160 с. 

18.   Лопатина Л.В. Дифференциальная диагностика стёртой дизартрии и функциональных расстройств звукопроизношения. – СПб.: Просвещение, 2000. – 214 с. 

19.   Мастюкова Е.М. Дизартрия: Логопедия. – М.: Просвещение, 2002. – 268 с. 

20.    Мастюкова Е.М. Нарушение речи у детей с церебральным параличом Е.М. Мастюкова, М.В. Ипполитова. – М.: Просвещение, 1985. – 251 с. 

21.  Мещерякова Н.П. Коррекция речевых и неречевых расстройств у дошкольников: диагностика, занятия, упражнения, игры. – Волгоград: Учитель, 2009. – 141 с. 

22.   Правдина О.В. Логопедия./ Учебное пособие для студентов дефектолог. факультетов пед. институтов. Изд. 2-е, доп. и переработанное – М.: «Просвещение», 1973. – 272 с.

23.   Поварова И.А. Коррекция заикания в играх и тренингах СПБ.: Питер, 2004. – 365.

24. Позднякова Л.А. Формирование восприятия интонационной выразительности речи дошкольников со стёртой дизартрией // Логопед в детском саду. – 2005. – № 5. – С.57-62. 

25.   Российская Е.Н. Произносительная сторона речи: Практический курс Е.Н. Российская, Л.А. Гаранина. – М.: АРКТИ, 2003. – 92 с.

26.  Светозарова Н.Д. Интонационная система русского языка [Текст]. – ЛГУ.: ВЛАДЮС, 1982. – 231 с. 

27. Семенова К.А. Дизартрия А.К. Семенова, Е.М. Мастюкова, М.Я. Смуглин. – М.: ВЛАДОС, 1997. – С. 173-189. 

28.  Токарева О.А. Дизартрия: Расстройства речи у детей и подростков Под общ. Ред. С.С. Ляпидевского. – М.: АСТ, 1969. – 155 с. 

29.  Ушакова О.С. Дизартрия: Расстройства речи у детей и подростков / Под ред. С.С. Ляпидевского, ‒ М.: АСТ, 1969. ‒ 155с.

30.  Филичева Т.Б. и др. Основы логопедии: Учеб. пособие для студентов пед. ин-тов по спец. «Педагогика и психология» / Т.Б. Филичева, Н.А. Чевелева, Г.В. Чиркина. – М.: Просвещение, 1989. – 223 с. 

31. Филатова Ю.О., Гончарова Н.Н., Прокопенко Е.В. Логоритмика: Технология развития моторного и речевого ритмов у детей с нарушениями речи: Учебно-методическое пособие / под редакцией Л.И. Беляковой. – М.: Национальный книжный центр, 2017. – 208 с.

32. Федосова О.Ю. Особенности звукопроизношения детей с лёгкой степенью дизартрии // Коррекционная педагогика. ‒ 2004. ‒ №1.

33.  Филичева Т.Б., Чевелёва Н.А. Логопедическая работа в специальном детском саду. – М: Просвещение, 1989.

34.  Флоренская Ю.А. Избранные работы по логопедии / – М.: Астрель, 2006. – 223 с. 

35.  Фомичева, М.Ф. Введение в логопедию / М.Ф. Фомичева, Е.В. Оганесян. – М.: МПСИ, МОДЭК, 2010. – 93 с. 

36.  Хватцев М.Е. Логопедия. Книга для преподавателей и студентов высших педагогических учебных заведений. В двух книгах Книга 2./ М.Е. Хватцев; под ред. Р.И. Лалаевой, С.Н. Шаховской. – М.: Гуманитар. изд. центр ВЛАДОС, 2009. – 239 с.

37.   Хрестоматия по логопедии: Учебное пособие для студентов высших и средних специальных педагогических учебных заведений: В 2 т., Т.1 / Под ред. Волковой Л.С. и Селевёрстова В.И. – М.: ВЛАДОС, 1997.

38.  Цейтлин С.Н. Язык и ребенок: Лингвистика детской речи: Учеб. пособие для студ. высш. учеб, заведений / – М.: ВЛАДОС, 2000. – 240 с. 

39.   Черемисина Н.В. Русская интонация: поэзия, проза, разговорная речь – М.: ВЛАДЮС, 1989. – 220 с. 

40. Чиркина Г.В. К проблеме раннего распознавания и коррекции отклонений речевого развития у детей. ‒ М.: 1999. ‒ 490с.

41.  Чиркина Г.В. Методы обследования речи детей: Пособие по диагностике речевых нарушений. ‒ М.: 2003. ‒ 210 с. 

42.  Шевцова Е. Е. Технологии формирования интонационной стороны речи / Е. Е. Шевцова, Л. В. Забродина. – М.: ВАДЮС, 2009. – 312 с. 

43.  Шипилова Е. В. Основы логопсихологии / Е. В. Шипилова. – Ростов на Дону: Феникс, 2007. – 224 с. 

44.  Эльконин Д. Б. Развитие устной и письменной речи учащихся / Под ред. В. В. Давыдова, Т. А. Нежновой. – М.: ИНТОР, 1998. – 112 с.

45. Эйдинова М.Б., Правдина-Винарская Е.Н. Детские церебральные параличи и пути их преодоления ‒ М.: Изд-во АПН РСФСР,1959.