«Роль семьи в развитии одаренности ребенка»

Курсовая работа По дисциплине «Возрастная психология и психология развития»

ВВЕДЕНИЕ.. 3

ГЛАВА 1 ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ВОПРОСЫ РОЛИ СЕМЬИ В РАЗВИТИИ ОДАРЕННЫХ ДЕТЕЙ..

1.1 Понятие одаренности.

1.2 Особенности семейного воспитания одаренных детей.

Вывод по главе.

ГЛАВА 2 ЭМПИРИЧЕСКИЙ АНАЛИЗ РОЛИ СЕМЕЙНОГО ВОСПИТАНИЯ НА РАЗВИТИЕ ОДАРЁННЫХ ДЕТЕЙ..

2.1 Описание методики.

2.2 Проведение исследования.

2.3 Рекомендации.

Вывод по главе.

ЗАКЛЮЧЕНИЕ..

СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ...

ПРИЛОЖЕНИЕ

1)  Богоявленская Д. Б. и др. Философские основы теории одаренности //Культурно-историческая психология. – 2019. – Т. 15. – №. 2. – С. 14-21.

2)  Мальцева Е.В. Особенности воспитания одаренных детей // Педагогика искусства. - 2015. - № 1. С.48-52

3)  Грушецкая И. Н. ВЛИЯНИЕ РОДИТЕЛЕЙ НА РАЗВИТИЕ ОДАРЕННОСТИ ДЕТЕЙ //Психолого-педагогическая деятельность: сферы сотрудничества и взаимодействия. – 2020. – С. 270-272.

4)   Гильбух Ю.З. Внимание: одаренные дети / Ю. З. Гильбух

Одар. ребенок. - 2011. - № 6. - С. 6-44. - Книга с одноименным названием печаталась в 1991 г. в серии "Новое в жизни, науке, технике".

5)  Шадриков В. Д. К новой психологической теории способностей и одаренности //Психологический журнал. – 2019. – Т. 40. – №. 2. – С. 15-26.

6)  Цедик А.А. Современный взгляд на детскую одаренность // Современный педагог - новой школе: [сб. метод. материалов] / Гос. бюджет. образоват. учреждение доп. пед. проф. образования Центр повышения квалификации специалистов Петродворцового р-на Санкт-Петербурга "Информ. - метод. центр"; [сост.: М.М. Мединская, Н.П. Танина]. - СПб.: Скифия-принт, 2012. - С.78-84.

7)  Щербинина О. С., Алфимов Д. В., Плотников П. В. Особенности психолого-педагогического сопровождения родителей детей" группы риска" в дошкольной образовательной организации //Вестник Костромского государственного университета. Серия: Педагогика. Психология. Социокинетика. – 2019. – Т. 25. – №. 4. – С. 44-48.

8)  Щипицына А. С. Роль семьи в развитии личности одаренного ребенка //Вестник Пермского государственного гуманитарно-педагогического университета. Серия№ 3. Гуманитарные и общественные науки. – 2020. – №. 1. – С. 79-87.

9)  Коневникова Р. В., Бурлака М. Ю., Коневникова Е. А. Художественное образование и духовно-нравственное воспитание одаренных детей //Современные проблемы развития психологии, образования, обучения и воспитания в России и за рубежом. – 2021. – С. 36-43.

10)                     Абдусаматова Ш. С. Психология семейных отношений с основами семейного консультирования //Central Asian Research Journal forInterdisciplinary Studies (CARJIS). – 2021. – Т. 1. – №. 3. – С. 225-229.

11)                     Гамова Е. И. Психологическое сопровождение семей, воспитывающих одаренного ребенка //Социокультурные и психологические проблемы современной семьи: актуальные вопросы сопровождения и поддержки. – 2020. – С. 11-17.

12)                     Джумагулова Т.Н. Одаренный ребенок: дар или наказание / Т.Н. Джумагулова, И.В. Соловьева // Книга для педагогов и родителей. - СПб., 2019. - 160 с.

13)                     Абдурахманов С. Р. Особенности социального интеллекта у детей: анализ проблемы //Форум молодых ученых. – 2019. – №. 2 (30). – С. 29-32.

14)                     Баранова Ю. Г. Экспертная оценка родителями личностных особенностей школьников с потенциальной и актуальной одаренностью //Способности и ментальные ресурсы человека в мире глобальных. – 2020. – С. 1656.