Коммуникативные характеристики младших школьников из семей с разными типами детско-родительских отношений
Работа соответствует указанному году, с НАТУРАЛЬНОЙ ( НЕ накрученной техническими способами) оригинальностью ( по антиплагиат ру), стандартное оформление
ВВЕДЕНИЕ………………………………………………………………………5
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ПОДХОДЫ ИЗУЧЕНИЯ КОММУНИКАТИВНЫХ ХАРАКТЕРИСТИК МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ ИЗ СЕМЕЙ С РАЗНЫМИ ТИПАМИ ДЕТСКО-РОДИТЕЛЬСКИХ ОТНОШЕНИЙ…………………………………………………………………….8
1.1 Общая характеристика младшего школьного возраста согласно отечественным и зарубежным периодизациям возрастного развития………8
1.2 Коммуникативные характеристики детей младшего школьного возраста.11
1.3 Взаимосвязь коммуникативных характеристик младших школьников с разными типами детско-родительских отношений семей…………………….15
ГЛАВА 2. ОРГАНИЗАЦИЯ И МЕТОДЫ ИССЛЕДОВАНИЯ………………23
2.1 Методологические принципы исследования………………………………23
2.2 Организация и планирование исследования………………………………24
2.3 Характеристика выборки исследования……………………………………24
2.4 Методы и методики исследования…………………………………………25
2.5 Математико-статистические методы исследования………………………30
ГЛАВА 3. ИССЛЕДОВАНИЯ МЛАДШИХ ИЗ С РАЗНЫМИ ОТНОШЕНИЙ…………………………………………………………………32
3.1 Диагностика коммуникативных школьников с разными типами детско-родительских отношений……………………………32
3.1.1. Частотный анализ значений показателей коммуникативных умений по для выявления коммуникативной (по М. И. )…………………………………………………………………32
3.1.2. Частотный анализ значений показателей коммуникативных умений по « и склонности» (В.В. , В.А. )…………………………………………………34
3.1.3. Частотный анализ значений показателей коммуникативных умений по « общения» ( Н.Д.)………………………36
3.1.4. Частотный анализ значений показателей детско-родительских отношений по тесту-опроснику отношения (А.Я. , В.В. )…………………………………………………………………………...39
3.1.4. Частотный анализ значений показателей детско-родительских отношений по тесту на взаимоотношений в ....41
3.2 Сравнительный анализ значений показателей коммуникативных характеристик младших школьников из семей с разными тпами детско-родительских отношений………………………………………………………42
3.2.1 Сравнительный анализ значений показателей коммуникативных характеристик по методике « и склонности» (В.В. , В.А. ) младших школьников с разными типами детско-родительских отношений……………………………43
3.2.2 Сравнительный анализ значений показателей коммуникативных характеристик по методике для выявления коммуникативной (по М. И. ) младших школьников с разными типами детско-родительских отношений………………………………………………44
3.2.3 Сравнительный анализ значений показателей коммуникативных характеристик по методике « общения» ( Н.Д.)…..45
3.3 Корреляционный анализ коммуникативных характеристик младших школьников из семей с разными типами детско-родительских отношений…46
3.3.1. Корреляционный анализ коммуникативных характеристик младших школьников из семей с благоприятным характером отношений……………..49
3.3.2. Корреляционный анализ коммуникативных характеристик младших школьников из семей с удовлетворительным характером отношений……….53
ПРАКТИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ…………………………………………58
ВЫВОДЫ………………………………………………………………………...61
ЗАКЛЮЧЕНИЕ…………………………………………………………………..65
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ………………………………………………………..72
ПРИЛОЖЕНИЕ………………………………………………………………….76
1. Агафонова, И. Н. Развитие коммуникативной компетентности учащихся / И. Н. Агафонова // Управление начальной школой. - 2019. - № 2. - С. 12-17.
2. Андреева, Г.Т. Особенности формирования коммуникативных умений у младших школьников / Г. Т. Андреева // Общая педагогика. - 2018. - № 8. - С. 88-89.
3. Арефьева, О.М. Особенности формирования коммуникативных универсальных учебных умений младших школьников// О.М. Арефьева. - Начальная школа плюс до и после. – 2020. – № 2. – С. 74-78
4. Асмолов, А. Г. Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования // А. Г. Асмолов. – М.: Просвещение, 2019. - с.20
5. Асмолов, А.Г. Как проектировать универсальные учебные действия в начальной школе: от действия к мысли: пособие для учителя / А.Г. Асмолов, Г.В. Бурменская, И.А. Володарская. - М.: Просвещение, 2018. - 151 с.
6. Батырева, С.Г. Дидактические основы формирования коммуникативной компетенции младших школьников: диссертация на соискание ученой степени к.п.н. - М., изд-во «Инфра-М», 2020. - 204 с.
7. Болотникова, А.А. Групповая работа как средство формирование коммуникативных умений у младших школьников / А. А. Болотникова// Совушка. - 2018. -№ 4 (10). - С. 89-96.
8. Бодалев, А.А. Личность и общение / А.А Бодалев. - М.: Провсещение, 2019. – 850 с.
9. Бондаревская, Е.В. Смыслы и стратегии личностно-ориентированного воспитания», журнал «Педагогика», / Е.В. Бондаревская, - №1, 2020. – 35 с.
10. Вершинина, Н.В. Коммуникативное развитие младших школьников / Н. В. Вершинина // Молодой ученый. - 2019. - № 20.1. - С. 10-12.
11. Голышева, И. А. Формирование коммуникативных умений младших школьников в процессе обучения диалогу / И. А. Голышева, Е. А. Жесткова // Современные проблемы науки и образования. - 2017. - № 1. - С. 69-71
12. Демидова, В.В. Изучение уровня развития коммуникативных умений младших школьников / В.В. Демидова // Инновационная наука. - 2019. - № 11. - С. 137-139.
13. Доровских, И.С. Как помочь младшим школьникам в формировании коммуникативных умений / И.С. Доровских // Начальная школа. - 2020. - №3. - С. 29-32.
14. Ермолаева, М. В. Младший школьник как субъект коммуникативной деятельности. Психологический журнал Международного университета природы, общества и человека «Дубна» Dubna Psychological Journal / М. В Ермолаева. - №1, 2020, с. 81-92
15. Заречная, А.А. Формирование коммуникативной компетентности у младших школьников / А. А. Заречная // Психологическая наука и образование. - 2018. - № 8. - С. 112-113.
16. Зимнякова, И.Ю. Формирование коммуникативных и регулятивных умений в процессе группового взаимодействия младших 66 школьников / И. Ю. Зимнякова// Наука и образование: новое время. 2020. - № 1 (6). - С. 114-115.
17. Зверинцев, А.Б. Формирование коммуникативных способностей младших школьников в учебно-воспитательной деятельности/ К.П. Зайцева// Начальная школа плюс до и после. – 2021. – № 4. – С. 78-83.
18. Зимняя, И.А. Ключевые компетентности как результативно-целевая основа компетентностного подхода в образовании. Авторская версия/. И.А Зимняя. – М.: Исследовательский центр проблем качества подготовки специалистов, 2018. - 258 с.
19. Золотнякова, А.С. Личность в структуре педагогического общения. - Ростов, 2018. – 323 с.
20. Зимняя, И.А. Ключевые компетентности как результативно-целевая основа компетентностного подхода в образовании / И.А. Зимняя. - М.: Московский исследовательский центр подготовки специалистов, 2019. - 42 с.
21. Каган, М.С. Системный подход и гуманитарное знание: Избранные статьи. - Л. Изд-во Ленинградского ун-та, 2019. – 263 с.
22. Казарцева, О.М. Культура речевого общения: теория и практика обучения: Учебное пособие- 5-е изд.-М.: Флинта: Наука, 2020. – 496 с.
23. Каневская, Ж. О. Методы и приемы развития коммуникативных умений младших школьников в процессе межличностных отношений на уроках / Ж. О. Каневская, Л. Н. Авдеева, А. Э. Ширванян // Обучение и воспитание: методики и практика. - 2016. - № 11. - С. 267-273.
24. Клубович, О.В. Формирование коммуникативных навыков в условиях нового ФГОС / О.В. Клубович // Начальная школа до и после. - 2011. - № 10. - С. 50-51.
25. Козлова, А.В. Исследование особенностей развития коммуникативных компетенции в младшем школьном возрасте [Текст]/ А.В. Козлова // Инновационная наука. - 2016. - № 2. - С. 148-152.
26. Курганов, С.Ю. Ребёнок и взрослый в учебном диалоге. Книга для учителя / С.Ю Курганов. - М., 2019. - 249 с.
27. Лисина, М.И. Общение, личность и психика ребенка / М.И Лисина. - М.-Воронеж, 2018. - 383 с.
28. Лисина, М.И. Развитие познавательно активности детей в ходе общения с взрослыми и сверстниками. Вопросы психологии / М.И Лисина. №- 4, 2019, с. 52-67.
29. Мясищев, Н. Психология отношений / Под ред. А. А. Бодалева - М., 2020. – 198 с.
30. Макарова, Н.Н. Коммуникативная игра в младших классах. //Начальная школа. - 2019. - №7. - с. 38-40.
31. Мудрик, А.В. Социализация и воспитание подрастающего поколения / А.В. Мудрик // Вестник ПСТГУ IV: Педагогика. Психология 2020. №.4 (35). С. 44–51.
32. Немов, Р.С. Практическая психология: Учеб. пособие. - М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 2018. - 320 с.
33. Рубинштейн, С.Л. Основы общей психологи / С.Л. Рубинштейн. – В 2 т. Т. 1. – М.: Педагогика, 2020. – 488 с.
34. Эльконин Д.Б. Психология обучения младшего школьника – М.: Знание, 2019. – 415 с.
