Использование игровых проблемно-практических ситуаций в обучении дошкольников лепке (на примере МБДОУ Детский сад №1, комбинированного вида (г. Ивангород))

Работа выполнена в 2022 году. Колледж. Общий объём работы (с учётом 5 приложений) составляет 48 стр. Практическая часть включает проведение экспериментального исследования, которое проводилось на базе МБДОУ Детский сад №1, комбинированного вида (г. Ивангород). В исследовании принимали участие дошкольники старшей и средней возрастных групп, в количестве 40 человек. 

Целью формирующего этапа практической работы является: разработка и апробация работы по применению игровых проблемно-практических ситуаций на занятиях по лепке, с целью активизации творческой деятельности у дошкольников. 

Проверка АП.Вуз: 58,57% оригинальность = цитирования.

ВВЕДЕНИЕ

ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ФОРМИРОВАНИЯ ТВОРЧЕСКОЙ АКТИВНОСТИ У ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА НА ЗАНЯТИЯХ ЛЕПКОЙ

1.1. Понятие и особенности формирования творческой активности детей дошкольного возраста

1.2. Игровая деятельность, как средство формирования творческой активности детей дошкольного возраста на занятиях лепкой

ГЛАВА 2. ПРАКТИЧЕСКАЯ РАБОТА ПО ОБУЧЕНИЮ ДОШКОЛЬНИКОВ ЛЕПКЕ С ИСПОЛЬЗОВАНИЕМ ИГРОВЫХ ПРОБЛЕМНО-ПРАКТИЧЕСКИХ СИТУАЦИЙ

2.1. Диагностика уровня сформированности творческих умений в лепке у детей дошкольного возраста

2.2. Организация непосредственно образовательной деятельности по лепке с использованием игровых проблемно-практических ситуаций

ЗАКЛЮЧЕНИЕ

ИНФОРМАЦИОННЫЕ ИСТОЧНИКИ

ПРИЛОЖЕНИЯ

1. Абрамова, Г.С. Общая психология. [Текст]: Учебное пособие для вузов / Г.С. Абрамова. - М.: Академический Проект, 2018. – 496 с. 

2. Аванесова В.Н. Дидактические игры. [Электронный ресурс] – Режим доступа: http://izbakurnog.ru/vospitanie/item/f00/s00/z0000007/st006.shtml (дата обращения: 25.04.2022).

3. Апанасевич Т. Н. Сенсорное воспитание и развитие детей дошкольного возраста // Методическая копилка, 2020. [Электронный ресурс] – Режим доступа: https://ossad10.schools.by/pages/sensornoe-vospitanie-i-razvitie-detej-doshkolnogo-vozrasta (дата обращения: 25.04.2022).

4. Бремс, К. Полное руководство по детской психотерапии [Текст] / К. Бремс.- М.: Изд-во ЭКСМО-Пресс, 2019.- 640 с. 

5. Венгер Л.А. Сюжетно-ролевая игра и психическое развитие ребенка [Текст] // Спецкурс: Воспитание детей в игре. - М.: Ассоциация «Проф. Образование», 1994г.

6. Выгодский Л.С. Педагогическая психология [Текст] // М.: Педагогика, 1991 г.

7. Дмитриева, С.Т. Влияние социальных эмоций на положение ребёнка в группе сверстников [Текст] / С.Т. Дмитриева // Вестник ХГУ – 2019.- С.22- 25. 

8. Жуковская Р.И. Руководство творческими играми дошкольников [Текст] М.: изд-во академии пед. наук, 1953 г.

9. Забродоцкая О.Д. Роль дидактической игры в умственном воспитании детей дошкольного возраста // Актуальные вопросы современной науки [Электронный ресурс] – Науки об образовании, 2014. – Режим доступа: https://cyberleninka.ru/article/n/rol-didakticheskoy-igry-v-umstvennom-vospitanii-detey-doshkolnogo-vozrasta (дата обращения: 24.04.2022).

10. Михайленко Н., Короткова Н. Взаимодействие взрослого с детьми в игре [Текст] // Дошкольное воспитание, 2016 г. № 3 - С.6-15.

11. Мошинская Н. Дидактические игры с природным материалом. Виды дидактических игр, усложнение и разнообразие в зависимости от возраста детей. [Электронный ресурс] – Режим доступа: https://www.maam.ru/detskijsad/didakticheskie-igry-s-prirodnym-materialom-vidy-didakticheskih-igr-uslozhnenie-i-raznobrazie-v-zavisimosti-ot-vozrasta-detei.html (дата обращения: 25.04.2022).

12. Рубинштейн С.Л. Основы общей психологии [Текст] // М., 2019 г. – 720 с.

13. Смирнова Е. Современный дошкольник - особенности игровой деятельности [Текст] // Дошкольное воспитание, 2016 г. №4 - С.70-73

14. Смирнова Е.О. Психология ребенка: Учебник для педагогических училищ и ВУЗов [Текст] // М.: Школа - Пресс, 2017 г.

15. Справочник по психологии и психиатрии детей и подростков / Под ред.Ф.Ю. Изиркина [Текст] // М.: Питер, 2019 г. – 895 с.

16. Усова А.П. Роль игры в воспитании детей [Текст] // М.: Просвещение, 2016 г. 

17. Фурман В. В. Дидактические игры, как средство сенсорного воспитания дошкольников // Молодой ученый. — 2015. — №22.4. — С. 52- 59.

18. Черняева, С.А. Психотерапевтические сказки и игры [Текст] /С. А. Черняева. - СПб.: «Речь», 2018. - 168 с. 

19. Чинарина Н. И. Польза игр с природным материалом для детей дошкольного возраста // Дефектология Проф [Электронный ресурс] – Режим доступа: https://www.defectologiya.pro/zhurnal/polza_igr_s_prirodnyim_materialom_dlya_detej_doshkolnogo_vozrasta/ (дата обращения: 25.04.2022).

20. Элкин, А. Психология эмоций и методы коррекции [Текст] / А. Элкин. - Ростов-на-Дону: Феникс, 2018. – 372 с. 

21. Эльконин Д.Б. Психология игры - 2-е изд-во [Текст] // М.: Гуманитарный изд. центр «Владос», 2019 г. – 358 с.

22. Якубенко М. Н. Природный материал - как средство развития творческих способностей детей дошкольного возраста. Творческий проект, 2016. - [Электронный ресурс] – Режим доступа: http://pedrazvitie.ru/servisy/publik/publ?id=2334 (дата обращения: 24.04.2022).

23. Особенности умственного и психического развития детей дошкольного возраста // Психология и педагогика // Академия развития творчества [Электронный ресурс] – Режим доступа: https://www.art-talant.org/publikacii/44648-osobennosti-umstvennogo-i-psihicheskogo-razvitiya-detey-doshkolynogo-vozrasta (дата обращения: 24.04.2022).