Рационализация методики технической подготовки футболистов начального этапа с учетом моторной асимметрии ног (ВКР, Диплом)

Физическая культура. ВКР, Диплом. Тема - Рационализация методики технической подготовки футболистов начального этапа с учетом моторной асимметрии ног. Объем работы - 49 страниц, уникальность - не менее 70%. Успешно защищена в 2023 году.

В спорте давно стоит вопрос асимметрии конечностей. Во многих видах спорта спортсмены владеющие в равной степени двумя конечностями имеют преимущество над соперниками. Вопрос как достичь такой степени развития «слабой ноги», как у доминантной. В теории и методике детско-юношеского футбола одним из наименее разработанных вопросов длительное время продолжает оставаться учет функциональных асимметрий в многолетней технической подготовке.

В футболе умение играть в равной степени двумя ногами является ценным. В настоящее время в литературе мало внимания уделено развитию субдоминантной ноге у футболистов, также мало исследований, связанных с асимметрией ног футболистов

Объект исследования: техническая подготовка футболистов начального этапа. Предмет исследования: методика, направленная на повышение уровня исполнения технических элементов недоминантной ногой.

В результате исследования будет доказана дифференциация уровня игры доминантной и недоминатной ногами у футболистов начального этапа. Также будет разработана эффективная методика технической подготовки акцентирована воздействующая на игру недоминантной ногой.

Теоретическая значимость проведённого исследования заключается в том, что полученные данные могут быть полезны для составления методик технической подготовки юных футболистов, а также для дальнейших исследований в данной тематике. Практическая значимость исследования отражается в возможности использования полученной методики в тренировки юных футболистов 8-9 лет.

ВВЕДЕНИЕ 3

ГЛАВА I. АНАЛИЗ ЛИТЕРАТУРНЫХ ИСТОЧНИКОВ 5

1.1 Классификация техники владения мячом. 5

1.2 Симметрия-асимметрия в подготовке спортсменов. 11

1.3 Морфофункциональные особенности младшего школьного возраста. 13

ГЛАВА II. Цель. Задачи. Методы. Организация исследования 15

2.1 Задачи исследования 16

2.2 Методы исследования 16

2.3 Организация исследования 18

2.4. Этапы исследования 18

ГЛАВА III. ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНАЯ МЕТОДИКА 19

3.1 Описание методики 19

3.2 Тестирование 33

3.3 Результаты тестирования до применения методики 35

3.4 Результаты тестирования после применения методики 38

Выводы 44

Библиография 45