Влияние уровня личностной тревожности на успеваемость старшеклассника

Целью данного исследования является выявление влияния личностной тревожности на успеваемость учащихся старших классов.

Для достижения данной цели необходимо решить следующие задачи:

- Изучить понятие и факторы, влияющие на личностную тревожность у старшеклассников.

- Определить особенности влияния личностной тревожности на учебную деятельность старшеклассников.

- Сравнить успеваемость учеников с высоким и низким уровнем личностной тревожности.

- Определить факторы, влияющие на успеваемость учащихся старших классов.

Методы исследования. Была применена кросс-секционная методика. Для этого была проведена эмпирическая проверка гипотезы о том, что уровень личностной тревожности может быть связан с успеваемостью школьников.  

Выборка для исследования была составлена из 200 старшеклассников двух школ города, которые соответствовали критериям, предъявляемым к выборке, в частности, были в возрасте 16-18 лет и учились в 10-11 классах.  

Введение

Глава 1. Теоретические аспекты личностной тревожности и её влияния на учебную деятельность

1.1. Понятие личностной тревожности

1.2. Факторы, влияющие на личностную тревожность у старшеклассников

1.3. Особенности влияния личностной тревожности на учебную деятельность

Глава 2. Анализ исследования влияния личностной тревожности на успеваемость старшеклассника

2.1. Описание различий в успеваемости между старшеклассниками с высоким и низким уровнем личностной тревожности

2.2. Факторы, влияющие на успеваемость у старшеклассников

2.3. Значимость влияния личностной тревожности на успеваемость старшеклассника

2.4. Рекомендации для педагогов и родителей по улучшению успеваемости старшеклассника с высоким уровнем личностной тревожности

Заключение

Список использованной литературы

1.               Аракелов, Г. Г. Тревожность. Методы ее диагностики и коррекции [Текст] : научное издание / Г. Г. Аракелов, Н. Р. Шишкова // Вестн. МГУ. Сер. 14. - 1998. - N 1. - С. 18-32. Аверин В.А. Психология детей и подростков: Учеб. пособие. – 2-е изд., перераб. – СПб. : Изд-во Михайлова В.А., 1998. 

2.               Айзенк Х. Психологические теории тревожности. Тревога и тревожность Сост. В.М. Астапова. – СПб.: Питер, 2001. – 256 с.

3.               Айсмонтас Б.Б. Общая психология: Схемы. М.: Владос-пресс, 2003. 288 с. Аракелов, Н.Е., Психофизиологический метод оценки тревожности /Н.Е. Аракелов, Е.Е. Лысенко// Психологический журнал – 1997 - №2 – С. 34-38.

4.               Аракелов, Н. Тревожность: методы ее диагностики и коррекции /Н. Аракелов, Н. Шишкова// Вестник МУ, сер. Психология – 1998 - №1 – С. 18.

5.               Асмолов, А. Г. Личность как предмет психологического исследования / А. Г. Асмолов. – М.: Просвещение, 1986. – 164 с.

6.               Баярд, Р. Волнение беспокойного подростка / Баярд Р. Баярд Д. – М.: Лениздат, 1978. – 49 с.

7.               Бадикова И.А. Взаимосвязь тевожности и учебной успеваемости в младшем школьном возрасте. Интеллектуальный потенциал: ступени познания / И.А. Бадикова. – СПб.: Педагогические науки, 2014 – №8. – С.135–139.

8.               Бороздина Л.В., Залученова Е.А. Увеличение индекса тревожности при расхождении уровней самооценки и притязаний / Л.В. Бороздина, Е.А. Залученова // Вопросы психологии – 1993 - №1 – с. 104-113.

9.               Возрастная и педагогическая психология  Под ред. М.В. Гамезо, М.В. Матюхиной, Т.С. Михальчик. М., 1984.

10.          Выготский Л. С.  История развития высших психических  функций. Собр. соч. в 6-ти т. – Т. 3, М., 1984.

11.          Выготский, Л.С. Проблемы обучения и умственного развития в школьном возрасте / Л.С. Выготский // Вопросы психологии. – 1996. – № 3. – С.26.

12.          Дарвиш О.Б. Возрастная психология. учебное пособие для студ. вузов. Под ред. В.Е.Клочко. – М.: Изд-во Владос-Пресс, 2005.

13.            Диагностика и коррекция психического развития дошкольников.: Учеб. Пособие /Я. Л. Коменский, Е. А. Панько, А. Н. Белоус и др. :под ред Я. Л. Коменского, Е. А. Панько.- МН.: УНIВЕРСIТЭЦКАЕ, 1997 г. – 237 с.

14.          Зимняя И.А. Педагогическая психология . Ростов-на-Дону, изд-во Феникс, 1997г

15.          Киселев, И. Е. Основы социальной психологии / И. Е. Киселев. – Мн.: Экоперспектива, 2000.- 348 с.

16.          Коломинский, Я. Социальная психология школьного класса / Я. Коломинский. – Мн.: ФУАинфор, 2003. – 467 с.

17.          .Кулагина, И. Ю. Возрастная психология. / И. Ю. Кулагина. – М.: УРАО, 1997. – 176 с.

18.          Леонтьев А.Н. Лекции по общей психологии. – М: Смысл, 2000.

19.          Липкина А.И. Самооценка школьника. М., 1976.

20.          Макшанцева, Л.В. Тревожность и возможности ее снижения у детей / Л.В. Макшенцева// Психологическая наука и образование – 1988. - №2 – С. 15.

21.          Микляева А. В., Румянцева П. В. Школьная тревожность: диагностика, профилактика, коррекция. — СПб.: Речь, 2004. — 248с.

22.          Прихожан А. М. Тревожность у детей и подростков: психологическая природа и возрастная динамика. — М.: Московский психолого-социальный институт; Воронеж: Издательство НПО «МОДЭК», 2000. — 304 с. (Серия «Библиотека педагога-практика») Прихожан А.М. Тревожность у детей: явление, причины, диагностика// Школьный психолог.- 2002.№4