Теория и методика экологического образования дошкольников (ДО) Практическое задание 2. Занятие 3,5,7,8,11 НСПК

Раздел
Гуманитарные дисциплины
Предмет
Просмотров
220
Покупок
1
Антиплагиат
Не указан
Размещена
24 Июн 2023 в 10:20
ВУЗ
НСПК
Курс
Не указан
Стоимость
500 ₽
Файлы работы   
1
Каждая работа проверяется на плагиат, на момент публикации уникальность составляет не менее 40% по системе проверки eTXT.
pdf
Практическое задание 2. Занятие 3,5,7,8,11_ ЭК.ДО
737.9 Кбайт 500 ₽
Описание

Оценка 4,20 из 5,00 (84%)

Вопрос 1

Воспитатель должен знать, как последовательно проводить опыты или эксперименты. Определите последовательность этапов методики проведения опытов. Перенесите в соответствующий блок, то есть кружок одну цифру. Стрелочка указывает на последовательность этапов.

 

1)     Выдвижение предположений о причинах того или иного явления.

2)     Анализ природного явления («Почему проявились волны на воде? Почему кошка ходит не слышно?» и т.д.).

3)     Формулировка выводов

4)     Проверка предположений – проведение опыта.

5)   Обсуждение выдвинутых детьми предположений и выбор способов проверки.

Вопрос 2

Выберите из выпадающего списка пропущенные слова. 

 – это выборочное целенаправленное восприятие предметов и явлений окружающего мира, направленное на выделение главного. Это деятельность специально организованная  Целью  может быть усвоение разных  – установление свойств и качеств, структуры и внешнего строения предметов, причин изменения и развития объектов (растений, животных), сезонных явлений. Для успешного достижения поставленной  воспитатель продумывает и использует специальные  организующие активное восприятие детей: задает вопросы, предлагает обследовать, сравнивать объекты между собой, устанавливать связи между отдельными объектами и явлениями природы. Метод  в экологическом воспитании детей является основным.

Вопрос 3

Рассмотрите внимательно изображения. Установите соответствие вида экологической игры с его изображением. Выберите верный ответ из выпадающего списка.

Виды экологических игр  / Фото/изображение

Игровая обучающая ситуация типа путешествия

Игровая обучающая ситуация с литературными персонажами

Предметные игры

Настольно-печатные игры

Подвижная игра экологической направленности

Игровая обучающая ситуация с игрушками - аналогами

Вопрос 4

В теории и методике экологического образования выделяю типы занятий. Прочитайте характеристику занятия и выберите из выпадающего списка название типа.

 Характеристика занятий / Тип занятия

Формирование представлений об однородных                     объектах и явлениях природы осуществляется в процессе специальной беседы, стержнем которой является система вопросов.

Эти занятия, строятся на разнообразных конкретных знаниях, полученных детьми во время наблюдений в повседневной жизни за объектами природы из непосредственного окружения; воспитатель дополняет знания новыми сведениями.

Эти занятия посвящаются ознакомлению детей с видами животных, растений, условиями их жизни и обитания, которые не представлены в ближайшем природном окружении и не могут быть познаны через наблюдение. Обучение детей на таких занятиях осуществляется через рассматривание картин и беседу, чтение детской литературы, рассматривание иллюстраций, просмотр диафильма или слайдов, рассказ воспитателя.   

Эти занятия в рамках одной темы решают разные задачи развития детей и строятся на разных видах деятельности.

Обобщающий тип Углубленно-познавательный тип Первично-ознакомительный тип Комплексное занятие Ваш ответ верный.

Вопрос 5

В методике экологического образования детей выделяют несколько форм работы с детьми. Рассмотрите внимательно изображения. Установите соответствие формы мероприятия с его изображением. Выберите из выпадающего списка соответствующую форму мероприятия. 

Форма мероприятия / Фото/изображение

Поход

Акция

Прогулка

Развлечение

 

 


 

Оглавление

Оценка 4,20 из 5,00 (84%)

Вопрос 1

Воспитатель должен знать, как последовательно проводить опыты или эксперименты. Определите последовательность этапов методики проведения опытов. Перенесите в соответствующий блок, то есть кружок одну цифру. Стрелочка указывает на последовательность этапов.

 

1)     Выдвижение предположений о причинах того или иного явления.

2)     Анализ природного явления («Почему проявились волны на воде? Почему кошка ходит не слышно?» и т.д.).

3)     Формулировка выводов

4)     Проверка предположений – проведение опыта.

5)   Обсуждение выдвинутых детьми предположений и выбор способов проверки.

Вопрос 2

Выберите из выпадающего списка пропущенные слова. 

 – это выборочное целенаправленное восприятие предметов и явлений окружающего мира, направленное на выделение главного. Это деятельность специально организованная  Целью  может быть усвоение разных  – установление свойств и качеств, структуры и внешнего строения предметов, причин изменения и развития объектов (растений, животных), сезонных явлений. Для успешного достижения поставленной  воспитатель продумывает и использует специальные  организующие активное восприятие детей: задает вопросы, предлагает обследовать, сравнивать объекты между собой, устанавливать связи между отдельными объектами и явлениями природы. Метод  в экологическом воспитании детей является основным.

Вопрос 3

Рассмотрите внимательно изображения. Установите соответствие вида экологической игры с его изображением. Выберите верный ответ из выпадающего списка.

Виды экологических игр  / Фото/изображение

Игровая обучающая ситуация типа путешествия

Игровая обучающая ситуация с литературными персонажами

Предметные игры

Настольно-печатные игры

Подвижная игра экологической направленности

Игровая обучающая ситуация с игрушками - аналогами

Вопрос 4

В теории и методике экологического образования выделяю типы занятий. Прочитайте характеристику занятия и выберите из выпадающего списка название типа.

 Характеристика занятий / Тип занятия

Формирование представлений об однородных                     объектах и явлениях природы осуществляется в процессе специальной беседы, стержнем которой является система вопросов.

Эти занятия, строятся на разнообразных конкретных знаниях, полученных детьми во время наблюдений в повседневной жизни за объектами природы из непосредственного окружения; воспитатель дополняет знания новыми сведениями.

Эти занятия посвящаются ознакомлению детей с видами животных, растений, условиями их жизни и обитания, которые не представлены в ближайшем природном окружении и не могут быть познаны через наблюдение. Обучение детей на таких занятиях осуществляется через рассматривание картин и беседу, чтение детской литературы, рассматривание иллюстраций, просмотр диафильма или слайдов, рассказ воспитателя.   

Эти занятия в рамках одной темы решают разные задачи развития детей и строятся на разных видах деятельности.

Обобщающий тип Углубленно-познавательный тип Первично-ознакомительный тип Комплексное занятие Ваш ответ верный.

Вопрос 5

В методике экологического образования детей выделяют несколько форм работы с детьми. Рассмотрите внимательно изображения. Установите соответствие формы мероприятия с его изображением. Выберите из выпадающего списка соответствующую форму мероприятия. 

Форма мероприятия / Фото/изображение

Поход

Акция

Прогулка

Развлечение

Вам подходит эта работа?
Похожие работы
Педагогика
Контрольная работа Контрольная
14 Ноя в 09:40
11 +11
0 покупок
Педагогика
Контрольная работа Контрольная
13 Ноя в 23:07
13 +13
0 покупок
Другие работы автора
Психология
Контрольная работа Контрольная
4 Ноя в 15:06
66 +2
0 покупок
Педагогика
Контрольная работа Контрольная
4 Ноя в 14:51
31
0 покупок
Педагогика
Контрольная работа Контрольная
21 Окт в 14:31
303 +17
0 покупок
Педагогика
Тест Тест
21 Окт в 14:19
87 +2
0 покупок
Педагогика
Тест Тест
21 Окт в 14:12
82 +2
0 покупок
Педагогика
Тест Тест
21 Окт в 14:05
114 +1
0 покупок
Темы журнала
Показать ещё
Прямой эфир