[Росдистант] Специальная дошкольная педагогика 2 (4026) (контрольная работа, практические задания)

Раздел
Гуманитарные дисциплины
Просмотров
350
Покупок
19
Антиплагиат
Не указан
Размещена
4 Мая 2023 в 03:36
ВУЗ
Росдистант, Тольяттинский государственный университет, ТГУ
Курс
Не указан
Стоимость
1 000 ₽
Демо-файлы   
6
docx
Практическое задание 1 Практическое задание 1
12.7 Кбайт 12.7 Кбайт
docx
Практическое задание 2 Практическое задание 2
12.1 Кбайт 12.1 Кбайт
docx
Практическое задание 3 Практическое задание 3
12 Кбайт 12 Кбайт
docx
Практическое задание 4 Практическое задание 4
12.7 Кбайт 12.7 Кбайт
docx
Практическое задание 5 Практическое задание 5
11.5 Кбайт 11.5 Кбайт
docx
Практическое задание 6 Практическое задание 6
78.7 Кбайт 78.7 Кбайт
Файлы работы   
6
Каждая работа проверяется на плагиат, на момент публикации уникальность составляет не менее 40% по системе проверки eTXT.
doc
Задание 1_Решение
1.1 Мбайт 100 ₽
doc
Задание 2_Решение
955 Кбайт 200 ₽
doc
Задание 3_Решение
1.1 Мбайт 100 ₽
doc
Задание 4_Решение
945 Кбайт 200 ₽
doc
Задание 5_Решение
955.5 Кбайт 200 ₽
doc
Задание 6_Решение
961.5 Кбайт 200 ₽
Всего 6 файлов на сумму 1000 рублей
Описание

Тольяттинский государственный университет (Росдистант), ТГУ. Специальная дошкольная педагогика 2 (4026). Практические задания 1-6. Решение.

Для Росдистант имеются и другие готовые работы. Пишем уникальные работы под заказ. Помогаем с прохождением онлайн-тестов. Пишите, пожалуйста, в личку (Евгений).

Оглавление

Практическое задание 1

Покажите схемой компоненты готовности детей с нарушениями слуха к обучению в школе. В схеме отразить структурные компоненты готовности детей к школе.

Требования к схеме:

– схема имеет индивидуальный характер (не копирует схемы других студентов);

– в схеме отражены все компоненты готовности детей с нарушениями слуха к обучению в школе и их составляющие;

– в схеме установлена связь между всеми компонентами готовности детей с нарушениями слуха к обучению в школе;

– схема имеет не линейный, а структурно-логический характер;

– студент использует схему для характеристики подготовки детей с ОВЗ к школе как педагогического явления и обоснования взаимосвязи компонентов готовности и реализации коррекционно-образовательных программ.

Практическое задание 2

Решите кейс-задачи:

Задача 1. Появление в семье ребенка с нарушением зрения создает особый психологический климат в жизни всех членов семьи. Перед родителями возникают эмоциональные трудности, связанные с преодолением у себя психологического стресса, без чего невозможно решать проблемы воспитания ребенка. Правильно организовать семейное воспитание детей с нарушением зрения могут немногие родители. Это обстоятельство объясняется особенностями отношения родителей к своему проблемному ребенку. Как выбрать оптимальное направление работы и познакомить родителей с ее содержанием?

Задача 2. Родители детей с нарушением зрения не оценивают возможности своего ребенка, подавляют малейшие проявления активности и самостоятельности с его стороны. Родители не видят особой заслуги в самостоятельности ребенка, они видят в этом слишком много опасности и делают все сами. Самостоятельная деятельность ребенка с нарушением зрения представляется родителям, как далекая перспектива. Это формирует у ребенка сознание исключительности своего положения, мнение о том, что все нормально видящие должны заботиться о нем. Какие задачи следует ставить в процессе работы с родителями детей с нарушениями зрения? Какие следует предложить формы работы с семьей?

Задача 3. Дефектологу необходимо провести консультацию с воспитателями и родителями по вопросу «Особенности психолого-педагогического сопровождения семей лиц с нарушениями зрения». Объясните, что включает понятие «психолого-педагогическое сопровождение семей»? Необходимо ли тематическое планирование совместной работы воспитателя, дефектолога и родителей по организации индивидуальной коррекционно-воспитательной работе с детьми с нарушениями зрения в семье?

Практическое задание 3

Разработайте схему, содержащую компоненты готовности детей с нарушениями опорно-двигательного аппарата к обучению в школе. В схеме отразить структурные компоненты готовности детей к школе 

Требования к схеме:

– схема имеет индивидуальный характер (не копирует схемы других студентов);

– в схеме отражены все компоненты готовности детей с нарушениями опорно-двигательного аппарата к обучению в школе и их составляющие;

– в схеме установлена связь между всеми компонентами готовности детей с нарушениями опорно-двигательного аппарата к обучению в школе;

– схема имеет не линейный, а структурно-логический характер

Практическое задание 4

Решите кейс-задачи:

Задача 1. Роль семьи в реабилитации детей с ограниченными возможностями трудно переоценить: родители и другие родственники ребенка могут стать союзниками профессионалов (врачей, педагогов, психологов), а могут сознательно

или бессознательно препятствовать реабилитационному процессу. Как выбрать оптимальное направление работы с детьми с нарушениями опорно-двигательного аппарата и познакомить родителей с ее содержанием?

Задача 2. Педагог планирует организовать работу с родителями детей дошкольного возраста с нарушениями опорно-двигательного аппарата. Какие задачи следует ставить в процессе работы с родителями детей с нарушениями опорно-двигательного аппарата? Какие следует предложить формы работы с семьей? Охарактеризуйте особенности семейного воспитания детей с нарушениями опорно-двигательного аппарата? Назовите причины нарушения внутрисемейных отношений в семьях с проблемными детьми? Раскройте основные типы неправильного воспитания в семьях детей с нарушениями опорно-двигательного аппарата. Сформулируйте направления психолого-педагогической помощи членам семьи больного ребенка.

Задача 3. Дефектологу необходимо провести консультацию с воспитателями и родителями по вопросу «Особенности психолого-педагогического сопровождения семей лиц с нарушениями опорно-двигательного аппарата». Объясните, что включает понятие «психолого-педагогическое сопровождение семей»? Необходимо ли тематическое планирование совместной работы воспитателя, дефектолога и родителей по организации индивидуальной коррекционно-воспитательной работе с детьми с нарушениями опорно-двигательного аппарата в семье?

Практическое задание 5

Спроектировать задачи, содержание, методы и приемы работы с детьми с расстройствами эмоционально-волевой сферы и поведения на основе поведенческой терапии.

Практическое задание 6

Решите кейс-задачи:

Задача 1. Педагоги понимают, что социально-педагогическая запущенность и эмоциональная депривация ребенка с комплексным дефектом в условиях семьи – неблагоприятный фактор его развития. Особенности материнского отношения к ребенку со сложными нарушениями в развитии усложняют данный процесс. Как помочь выбрать оптимальное направление работы и познакомить родителей с ее содержанием? Как предупредить различные искажения родительского отношения?

Задача 2. Педагог планирует организовать работу с родителями детей дошкольного возраста со сложными и множественными нарушениями. Какие задачи следует ставить в процессе работы с родителями детей со сложными и множественными нарушениями? Какие следует предложить формы работы с семьей? Сформулируйте направления психолого-педагогической помощи членам семьи проблемного ребенка.

Задача 3. Дефектологу необходимо провести консультацию с воспитателями и родителями по вопросу «Особенности психолого-педагогического сопровождения семей лиц со сложными и множественными нарушениями». Объясните, что включает понятие «психолого-педагогическое сопровождение семей»? Необходимо ли тематическое планирование совместной работы воспитателя, дефектолога и родителей по организации индивидуальной коррекционно-воспитательной работе с детьми со сложными и множественными нарушениями в семье?

Вам подходит эта работа?
Похожие работы
Дошкольная педагогика
Курсовая работа Курсовая
22 Ноя в 07:48
9 +9
0 покупок
Дошкольная педагогика
Контрольная работа Контрольная
20 Ноя в 13:48
17 +5
0 покупок
Дошкольная педагогика
Курсовая работа Курсовая
20 Ноя в 13:14
13 +1
0 покупок
Дошкольная педагогика
Курсовая работа Курсовая
20 Ноя в 12:50
16 +4
0 покупок
Другие работы автора
Проектирование
Контрольная работа Контрольная
14 Ноя в 19:19
24 +1
0 покупок
Искусственный интеллект
Контрольная работа Контрольная
14 Ноя в 19:04
22 +2
0 покупок
Сварка и резка
Контрольная работа Контрольная
13 Ноя в 22:35
20 +1
0 покупок
Информационные системы
Тест Тест
12 Ноя в 15:05
39 +2
0 покупок
Основы программирования
Тест Тест
11 Ноя в 14:31
52 +2
0 покупок
АФХД - Анализ финансово-хозяйственной деятельности
Тест Тест
11 Ноя в 13:54
46 +3
0 покупок
Экономика
Тест Тест
11 Ноя в 13:47
64 +4
1 покупка
Компьютерные сети и системы
Контрольная работа Контрольная
11 Ноя в 10:18
39 +1
0 покупок
Компьютерные сети и системы
Тест Тест
11 Ноя в 10:08
41 +3
0 покупок
Основы программирования
Контрольная работа Контрольная
11 Ноя в 08:41
36 +1
0 покупок
История педагогики
Тест Тест
10 Ноя в 10:31
46 +8
0 покупок
ООП - Объектно-ориентированное программирование
Контрольная работа Контрольная
9 Ноя в 12:28
53 +2
0 покупок
ООП - Объектно-ориентированное программирование
Тест Тест
9 Ноя в 12:12
44 +4
1 покупка
Страхование
Контрольная работа Контрольная
9 Ноя в 11:08
27 +1
0 покупок
Темы журнала
Показать ещё
Прямой эфир