[ОТВЕТЫ] СИНЕРГИЯ. Общепсихологический практикум (новые тесты 2023г.) 5 промежуточных тестов итоговый тест и компетентностный тест (подходят на 90+баллов из 100)

ПЕРЕД ПОКУПКОЙ ПРОВЕРЬТЕ ВОПРОСЫ ПРЕДСТАВЛЕННЫЕ В ОГЛАВЛЕНИИ.

Внимание!!! Если при сдачи теста у вас возникли проблемы с ответами, сразу пишите в личные сообщения. Мы постараемся решить Вашу проблему.

ИМЕЕТСЯ БОЛЬШОЕ КОЛИЧЕСТВО ОТВЕТОВ ПО ВСЕМ ВОПРОСАМ ПИСАТЬ В ЛИЧКУ

ПОЛЕЗНАЯ ИНФОРМАЦИЯ: Промежуточные тесты не обязательно сдавать на 100% достаточно всего 50%

Вопрос

При натаскивании испытуемых на результаты, валидность интеллектуального теста …

При натаскивании испытуемых на результаты, валидность интеллектуального теста …

При натаскивании испытуемых на результаты, валидность интеллектуального теста …

Синонимом «надежности» в психологических исследованиях является понятие …

Синонимом «надежности» в психологических исследованиях является понятие …

Синонимом «надежности» в психологических исследованиях является понятие …

Синонимом «надежности» в психологических исследованиях является понятие …

Синонимом «надежности» в психологических исследованиях является понятие …

Синонимом «надежности» в психологических исследованиях является понятие …

Выборка стандартизации при проведении психологического тестирования необходима для …

Выборка стандартизации при проведении психологического тестирования необходима для …

Выборка стандартизации при проведении психологического тестирования необходима для …

Выборка стандартизации при проведении психологического тестирования необходима для …

Выборка стандартизации при проведении психологического тестирования необходима для …

Выборка стандартизации при проведении психологического тестирования необходима для …

Примером шкальной методики может служить …

Примером шкальной методики может служить …

Примером шкальной методики может служить …

Примером шкальной методики может служить …

Примером шкальной методики может служить …

Неверно, что к исключительно тестовым технологиям можно отнести …

Неверно, что к исключительно тестовым технологиям можно отнести …

Неверно, что к исключительно тестовым технологиям можно отнести …

Неверно, что к исключительно тестовым технологиям можно отнести …

Если тест является индикатором соответствия между полученными знаниями и успешной академической успеваемостью, то можно говорить о его …

Если тест является индикатором соответствия между полученными знаниями и успешной академической успеваемостью, то можно говорить о его …

Если тест является индикатором соответствия между полученными знаниями и успешной академической успеваемостью, то можно говорить о его …

Если тест является индикатором соответствия между полученными знаниями и успешной академической успеваемостью, то можно говорить о его …

Если тест является индикатором соответствия между полученными знаниями и успешной академической успеваемостью, то можно говорить о его …

Если тест является индикатором соответствия между полученными знаниями и успешной академической успеваемостью, то можно говорить о его …

" Ниже продемонстрирована одна из психодиагностических методик (см. рисунок ниже).

К какому типу по речевой активности относится данная методика ?"

" Ниже продемонстрирована одна из психодиагностических методик (см. рисунок ниже).

К какому типу по речевой активности относится данная методика ?"

" Ниже продемонстрирована одна из психодиагностических методик (см. рисунок ниже).

К какому типу по речевой активности относится данная методика ?"

Неверно, что к вторичным статистическим методам можно отнести … (укажите 3 варианта ответа)

Неверно, что к вторичным статистическим методам можно отнести … (укажите 3 варианта ответа)

Неверно, что к вторичным статистическим методам можно отнести … (укажите 3 варианта ответа)

Неверно, что к вторичным статистическим методам можно отнести … (укажите 3 варианта ответа)

Неверно, что к вторичным статистическим методам можно отнести … (укажите 3 варианта ответа)

Неверно, что к вторичным статистическим методам можно отнести … (укажите 3 варианта ответа)

К факторам снижения достоверности опросников относят установки на … (укажите 4 варианта ответа)

К факторам снижения достоверности опросников относят установки на … (укажите 4 варианта ответа)

К факторам снижения достоверности опросников относят установки на … (укажите 4 варианта ответа)

К факторам снижения достоверности опросников относят установки на … (укажите 4 варианта ответа)

К факторам снижения достоверности опросников относят установки на … (укажите 4 варианта ответа)

Надежность как помехоустойчивость теста обеспечивает независимость результатов теста от таких факторов, как … (укажите 2 варианта ответа)

Надежность как помехоустойчивость теста обеспечивает независимость результатов теста от таких факторов, как … (укажите 2 варианта ответа)

Надежность как помехоустойчивость теста обеспечивает независимость результатов теста от таких факторов, как … (укажите 2 варианта ответа)

Надежность как помехоустойчивость теста обеспечивает независимость результатов теста от таких факторов, как … (укажите 2 варианта ответа)

Способность теста защищать информацию от мотивационных (сознательных и бессознательных) искажений и социальной желательности ответов (это достигается через введение в тест проверочной шкалы лжи) характеризует … теста

По степени формализованности наблюдение, беседа, интервью относятся к … методикам

Существуют две основные формы интервью в психологических исследованиях: структурированное и …

Личностные черты преимущественно диагностируются тестами-

Правомерность применения тестовых норм в большой группе людей называется … тестовых норм

Такой показатель, как …, показывает, в какой мере тест измеряет то качество (свойство, способность, характеристику), для оценки которого он предназначен

При проведении метода тест-ретест между результатами первого и второго тестирования вычисляется коэффициент …

Для выявления такого показателя качества, как …, используют метод известных групп и метод экспертных оценок

Установите последовательность этапов эмпирических исследований:

Установите последовательность этапов эмпирических исследований:

Установите последовательность этапов эмпирических исследований:

Установите последовательность этапов эмпирических исследований:

Установите последовательность этапов эмпирических исследований:

Установите последовательность этапов проверки надежности теста по методу расщепления:

Установите последовательность этапов проверки надежности теста по методу расщепления:

Установите последовательность этапов проверки надежности теста по методу расщепления:

Установите последовательность этапов проверки надежности теста по методу расщепления:

Установите последовательность этапов проверки надежности теста по методу расщепления:

Установите соответствие между видами валидности и их характеристиками:

Установите соответствие между видами валидности и их характеристиками:

Установите соответствие между видами валидности и их характеристиками:

Установите соответствие между видами валидности и их характеристиками:

Установите соответствие между видами валидности и их характеристиками:

Установите соответствие между видами валидности и их характеристиками:

Вопрос

Первые работы … были посвящены психофизиологии ощущений, скорости простых двигательных реакций, выразительным движениям; сам ученый называл это физиологической психологией

Первые работы … были посвящены психофизиологии ощущений, скорости простых двигательных реакций, выразительным движениям; сам ученый называл это физиологической психологией

Первые работы … были посвящены психофизиологии ощущений, скорости простых двигательных реакций, выразительным движениям; сам ученый называл это физиологической психологией

Первые работы … были посвящены психофизиологии ощущений, скорости простых двигательных реакций, выразительным движениям; сам ученый называл это физиологической психологией

Авторы первой шкалы измерения интеллекта – это …

Авторы первой шкалы измерения интеллекта – это …

Авторы первой шкалы измерения интеллекта – это …

Авторы первой шкалы измерения интеллекта – это …

Автор работы «Акцентуированные характеры» – это …

Автор работы «Акцентуированные характеры» – это …

Автор работы «Акцентуированные характеры» – это …

Автор работы «Акцентуированные характеры» – это …

Значимый коэффициент линейной корреляции имеет показатель …

Значимый коэффициент линейной корреляции имеет показатель …

Значимый коэффициент линейной корреляции имеет показатель …

Значимый коэффициент линейной корреляции имеет показатель …

Автором известной проективной техники, определяющий психоэмоциональное состояние по цветовому выбору, является …

Автором известной проективной техники, определяющий психоэмоциональное состояние по цветовому выбору, является …

Автором известной проективной техники, определяющий психоэмоциональное состояние по цветовому выбору, является …

Автором известной проективной техники, определяющий психоэмоциональное состояние по цветовому выбору, является …

Путь научного исследования или способ познания какой-либо реальности называется …

Путь научного исследования или способ познания какой-либо реальности называется …

Путь научного исследования или способ познания какой-либо реальности называется …

Путь научного исследования или способ познания какой-либо реальности называется …

Путь научного исследования или способ познания какой-либо реальности называется …

… техники характеризуются недостаточно структурированным материалом, выступающим в качестве «стимула», что порождает процессы фантазии, воображения, в которых раскрываются те или иные характеристики субъекта

… техники характеризуются недостаточно структурированным материалом, выступающим в качестве «стимула», что порождает процессы фантазии, воображения, в которых раскрываются те или иные характеристики субъекта

… техники характеризуются недостаточно структурированным материалом, выступающим в качестве «стимула», что порождает процессы фантазии, воображения, в которых раскрываются те или иные характеристики субъекта

… техники характеризуются недостаточно структурированным материалом, выступающим в качестве «стимула», что порождает процессы фантазии, воображения, в которых раскрываются те или иные характеристики субъекта

Изучение школьной успешности началось с …

Изучение школьной успешности началось с …

Изучение школьной успешности началось с …

Изучение школьной успешности началось с …

Задатки являются …

Задатки являются …

Задатки являются …

" Ниже представлен вид тестов.

Глагол: спрягать = существительное: ? а) изменять, б) образовать, в) употреблять, г) склонять, д) писать.

Фигура: треугольник = состояние вещества: ? а) жидкость, б) движение, в) температура, г) вода, д) молекула.

Тепло: жизнедеятельность = кислород : ? а) газ, б) вода, в) растение, г) развитие, д) дыхание.

Роза: цветок = капиталисты : ? а) эксплуатация, б) рабочие, в) капиталисты, г) класс, д) фабрика.

Холодно: горячо = движение: ? а) инерция, б) покой, в) молекула, г) воздух, д) взаимодействие

К какому виду тестов относятся примеры?"

" Ниже представлен вид тестов.

Глагол: спрягать = существительное: ? а) изменять, б) образовать, в) употреблять, г) склонять, д) писать.

Фигура: треугольник = состояние вещества: ? а) жидкость, б) движение, в) температура, г) вода, д) молекула.

Тепло: жизнедеятельность = кислород : ? а) газ, б) вода, в) растение, г) развитие, д) дыхание.

Роза: цветок = капиталисты : ? а) эксплуатация, б) рабочие, в) капиталисты, г) класс, д) фабрика.

Холодно: горячо = движение: ? а) инерция, б) покой, в) молекула, г) воздух, д) взаимодействие

К какому виду тестов относятся примеры?"

" Ниже представлен вид тестов.

Глагол: спрягать = существительное: ? а) изменять, б) образовать, в) употреблять, г) склонять, д) писать.

Фигура: треугольник = состояние вещества: ? а) жидкость, б) движение, в) температура, г) вода, д) молекула.

Тепло: жизнедеятельность = кислород : ? а) газ, б) вода, в) растение, г) развитие, д) дыхание.

Роза: цветок = капиталисты : ? а) эксплуатация, б) рабочие, в) капиталисты, г) класс, д) фабрика.

Холодно: горячо = движение: ? а) инерция, б) покой, в) молекула, г) воздух, д) взаимодействие

К какому виду тестов относятся примеры?"

" Ниже представлен вид тестов.

Глагол: спрягать = существительное: ? а) изменять, б) образовать, в) употреблять, г) склонять, д) писать.

Фигура: треугольник = состояние вещества: ? а) жидкость, б) движение, в) температура, г) вода, д) молекула.

Тепло: жизнедеятельность = кислород : ? а) газ, б) вода, в) растение, г) развитие, д) дыхание.

Роза: цветок = капиталисты : ? а) эксплуатация, б) рабочие, в) капиталисты, г) класс, д) фабрика.

Холодно: горячо = движение: ? а) инерция, б) покой, в) молекула, г) воздух, д) взаимодействие

К какому виду тестов относятся примеры?"

Фамилия английского исследователя, который в 1870 году основал евгенику, науку, призванную «улучшать расу» и «препятствовать размножению неприспособленных», – …

Наука о ребенке, изучавшей в комплексе особенности становления и развития детей разных возрастных категорий, – это …

В высказывании Платона – «Нет двух человек, рожденных в точности одинаковыми. Они отличаются друг от друга естественными способностями, так что один из них подходит для одного занятия, а другой – для другого» – речь идет о таком понятии, как …

Побуждения, вызывающие активность организма и определяющие ее направленность, – это …

Американский ученик Гальтона, Джеймс Маккин Кеттелл, впервые применил термин «… тест»

Психологическая … – целенаправленное изменение работы различных психофизиологических функций, для осуществления которого требуется формирование особых средств контроля за деятельностью

Индивидуальный опыт обследуемого, приобретенный в ходе выполнения различных психологических тестов, называется тестовая …

Расположите представителей в области психологии в хронологическом порядке их научной деятельности:

Расположите представителей в области психологии в хронологическом порядке их научной деятельности:

Расположите представителей в области психологии в хронологическом порядке их научной деятельности:

Расположите представителей в области психологии в хронологическом порядке их научной деятельности:

Установите правильную последовательность действий при психодиагностическом исследовании:

Установите правильную последовательность действий при психодиагностическом исследовании:

Установите правильную последовательность действий при психодиагностическом исследовании:

Установите правильную последовательность действий при психодиагностическом исследовании:

Установите правильную последовательность действий при психодиагностическом исследовании:

Установите соответствие между типами акцентуации и спецификой их проявления согласно характерологическому опроснику К. Леонгарда:

Установите соответствие между типами акцентуации и спецификой их проявления согласно характерологическому опроснику К. Леонгарда:

Установите соответствие между типами акцентуации и спецификой их проявления согласно характерологическому опроснику К. Леонгарда:

Установите соответствие между типами акцентуации и спецификой их проявления согласно характерологическому опроснику К. Леонгарда:

Установите соответствие между типами акцентуации и спецификой их проявления согласно характерологическому опроснику К. Леонгарда:

Установите соответствие между типами акцентуации и спецификой их проявления согласно характерологическому опроснику К. Леонгарда:

Установите соответствие между типами акцентуации и спецификой их проявления согласно характерологическому опроснику К. Леонгарда:

Установите соответствие между типами акцентуации и спецификой их проявления согласно характерологическому опроснику К. Леонгарда:

Установите соответствие между понятиями и их определениями:

Установите соответствие между понятиями и их определениями:

Установите соответствие между понятиями и их определениями:

Установите соответствие между понятиями и их определениями:

Установите соответствие между понятиями и их определениями:

Установите соответствие между понятиями и их определениями:

Установите соответствие между понятиями и их определениями:

Установите соответствие между понятиями и их определениями:

Вопрос

Причиной разработки первых тестов послужила проблема выявления у детей …

Причиной разработки первых тестов послужила проблема выявления у детей …

Причиной разработки первых тестов послужила проблема выявления у детей …

Причиной разработки первых тестов послужила проблема выявления у детей …

Отличие естественного наблюдения от случайного заключается в том, что оно …

Отличие естественного наблюдения от случайного заключается в том, что оно …

Отличие естественного наблюдения от случайного заключается в том, что оно …

Отличие естественного наблюдения от случайного заключается в том, что оно …

Отличие естественного наблюдения от случайного заключается в том, что оно …

Конечный результат деятельности психолога, направленный на описание и выяснение сущности индивидуально-психологических особенностей личности, называется …

Конечный результат деятельности психолога, направленный на описание и выяснение сущности индивидуально-психологических особенностей личности, называется …

Конечный результат деятельности психолога, направленный на описание и выяснение сущности индивидуально-психологических особенностей личности, называется …

Конечный результат деятельности психолога, направленный на описание и выяснение сущности индивидуально-психологических особенностей личности, называется …

Конечный результат деятельности психолога, направленный на описание и выяснение сущности индивидуально-психологических особенностей личности, называется …

Способности и психические функции диагностируются в основном методами, которые относятся к …

Способности и психические функции диагностируются в основном методами, которые относятся к …

Способности и психические функции диагностируются в основном методами, которые относятся к …

Способности и психические функции диагностируются в основном методами, которые относятся к …

Метод систематизированной фиксации и квантификации единиц содержания в исследуемом материале, называется методом …

Метод систематизированной фиксации и квантификации единиц содержания в исследуемом материале, называется методом …

Метод систематизированной фиксации и квантификации единиц содержания в исследуемом материале, называется методом …

Метод систематизированной фиксации и квантификации единиц содержания в исследуемом материале, называется методом …

… учитывает причинно-следственные связи между измеряемыми признаками

… учитывает причинно-следственные связи между измеряемыми признаками

… учитывает причинно-следственные связи между измеряемыми признаками

… учитывает причинно-следственные связи между измеряемыми признаками

Метод, позволяющий определить связи между переменными, не прибегая к воздействию на эти переменные, – это … метод

Метод, позволяющий определить связи между переменными, не прибегая к воздействию на эти переменные, – это … метод

Метод, позволяющий определить связи между переменными, не прибегая к воздействию на эти переменные, – это … метод

Метод, позволяющий определить связи между переменными, не прибегая к воздействию на эти переменные, – это … метод

Неверно, что … относится к методам психологического исследования

Неверно, что … относится к методам психологического исследования

Неверно, что … относится к методам психологического исследования

Неверно, что … относится к методам психологического исследования

" Представьте, что в анкете уровень образования проставлен следующим образом: 1 – школа, 2 – бакалавриат/училище, 3 – магистратура, 4 – аспирантура, 5 – докторантура.

В какой шкале представлены ответы?"

" Представьте, что в анкете уровень образования проставлен следующим образом: 1 – школа, 2 – бакалавриат/училище, 3 – магистратура, 4 – аспирантура, 5 – докторантура.

В какой шкале представлены ответы?"

" Представьте, что в анкете уровень образования проставлен следующим образом: 1 – школа, 2 – бакалавриат/училище, 3 – магистратура, 4 – аспирантура, 5 – докторантура.

В какой шкале представлены ответы?"

" Представьте, что в анкете уровень образования проставлен следующим образом: 1 – школа, 2 – бакалавриат/училище, 3 – магистратура, 4 – аспирантура, 5 – докторантура.

В какой шкале представлены ответы?"

Приступая к психодиагностическому исследованию, психолог должен … (выберите 3 правильных ответа)

Приступая к психодиагностическому исследованию, психолог должен … (выберите 3 правильных ответа)

Приступая к психодиагностическому исследованию, психолог должен … (выберите 3 правильных ответа)

Приступая к психодиагностическому исследованию, психолог должен … (выберите 3 правильных ответа)

Приступая к психодиагностическому исследованию, психолог должен … (выберите 3 правильных ответа)

Приступая к психодиагностическому исследованию, психолог должен … (выберите 3 правильных ответа)

Автором работы «Акцентуированные характеры» является немецкий психиатр, фамилия которого – …

Измерительная шкала, классифицирующая объекты по принципу «больше на определенное количество единиц - меньше на определенное количество единиц» называется:

Исследование, построенное на основе наблюдения за отдельными фактами, проверяемыми опытным путем, – это … исследование

Измерительная шкала, деления которой служат для относительного упорядочивания явлений, называется шкалой …

Принцип, согласно которому все в природе, в том числе и психические явления, обусловлено действием материальных причин и законов, – это принцип …

Краткое, стандартизированное психологическое испытание, в результате которого делается попытка оценить тот или иной психический процесс, феномен или личность в целом, – это …

По классификации Ананьева организационные методы бывают сравнительные, лонгитюдные и …

Метод познания, когда знание о предметах достигается на основании их сходства с другими, – это …

Установите последовательность этапов психологического исследования:

Установите последовательность этапов психологического исследования:

Установите последовательность этапов психологического исследования:

Установите последовательность этапов психологического исследования:

Установите последовательность этапов психологического исследования:

Установите последовательность этапов психологического исследования:

Установите соответствие между видами методов психологического исследования и их примерами:

Установите соответствие между видами методов психологического исследования и их примерами:

Установите соответствие между видами методов психологического исследования и их примерами:

Установите соответствие между видами методов психологического исследования и их примерами:

Установите соответствие между видами методов психологического исследования и их примерами:

Установите соответствие между видами методов психологического исследования и их примерами:

Установите соответствие между понятиями в психологической науке и их описаниями:

Установите соответствие между понятиями в психологической науке и их описаниями:

Установите соответствие между понятиями в психологической науке и их описаниями:

Установите соответствие между понятиями в психологической науке и их описаниями:

Установите соответствие между понятиями в психологической науке и их описаниями:

Установите соответствие между понятиями в психологической науке и их описаниями:

Установите соответствие между понятиями в психологической науке и их описаниями:

Установите соответствие между понятиями в психологической науке и их описаниями:

Вопрос

Метод систематизированной фиксации и квантификации единиц содержания в исследуемом материале, называется методом …

Метод систематизированной фиксации и квантификации единиц содержания в исследуемом материале, называется методом …

Метод систематизированной фиксации и квантификации единиц содержания в исследуемом материале, называется методом …

Способности и психические функции диагностируются в основном методами, которые относятся к …

Способности и психические функции диагностируются в основном методами, которые относятся к …

Способности и психические функции диагностируются в основном методами, которые относятся к …

Способности и психические функции диагностируются в основном методами, которые относятся к …

С. Стивенс ввел в психологию понятие …

С. Стивенс ввел в психологию понятие …

С. Стивенс ввел в психологию понятие …

С. Стивенс ввел в психологию понятие …

Отличие тестирования от наблюдения заключается в том, что оно …

Отличие тестирования от наблюдения заключается в том, что оно …

Отличие тестирования от наблюдения заключается в том, что оно …

Отличие тестирования от наблюдения заключается в том, что оно …

Отличие тестирования от наблюдения заключается в том, что оно …

Метод, позволяющий определить связи между переменными, не прибегая к воздействию на эти переменные, – это … метод

Метод, позволяющий определить связи между переменными, не прибегая к воздействию на эти переменные, – это … метод

Метод, позволяющий определить связи между переменными, не прибегая к воздействию на эти переменные, – это … метод

Метод, позволяющий определить связи между переменными, не прибегая к воздействию на эти переменные, – это … метод

Неверно, что … относится к методам психологического исследования

Неверно, что … относится к методам психологического исследования

Неверно, что … относится к методам психологического исследования

Неверно, что … относится к методам психологического исследования

Предпосылкой развития психологического тестирования является…

Предпосылкой развития психологического тестирования является…

Предпосылкой развития психологического тестирования является…

Предпосылкой развития психологического тестирования является…

Причиной разработки первых тестов послужила проблема выявления у детей …

Причиной разработки первых тестов послужила проблема выявления у детей …

Причиной разработки первых тестов послужила проблема выявления у детей …

Причиной разработки первых тестов послужила проблема выявления у детей …

Авторы первой шкалы измерения интеллекта – это …

Авторы первой шкалы измерения интеллекта – это …

Авторы первой шкалы измерения интеллекта – это …

Авторы первой шкалы измерения интеллекта – это …

Автор работы «Акцентуированные характеры» – это …

Автор работы «Акцентуированные характеры» – это …

Автор работы «Акцентуированные характеры» – это …

Автор работы «Акцентуированные характеры» – это …

Значимый коэффициент линейной корреляции имеет показатель …

Значимый коэффициент линейной корреляции имеет показатель …

Значимый коэффициент линейной корреляции имеет показатель …

Значимый коэффициент линейной корреляции имеет показатель …

Автором известной проективной техники, определяющий психоэмоциональное состояние по цветовому выбору, является …

Автором известной проективной техники, определяющий психоэмоциональное состояние по цветовому выбору, является …

Автором известной проективной техники, определяющий психоэмоциональное состояние по цветовому выбору, является …

Автором известной проективной техники, определяющий психоэмоциональное состояние по цветовому выбору, является …

Древнегреческий ученый, который впервые описал четыре основных типа темперамента, – это …

Древнегреческий ученый, который впервые описал четыре основных типа темперамента, – это …

Древнегреческий ученый, который впервые описал четыре основных типа темперамента, – это …

Древнегреческий ученый, который впервые описал четыре основных типа темперамента, – это …

16 личностных факторов Р. Кэттелла (16PF) – это классический пример …

16 личностных факторов Р. Кэттелла (16PF) – это классический пример …

16 личностных факторов Р. Кэттелла (16PF) – это классический пример …

16 личностных факторов Р. Кэттелла (16PF) – это классический пример …

16 личностных факторов Р. Кэттелла (16PF) – это классический пример …

Распространение выводов, полученных из наблюдения над одной частью явления, на другую его часть – это …

Распространение выводов, полученных из наблюдения над одной частью явления, на другую его часть – это …

Распространение выводов, полученных из наблюдения над одной частью явления, на другую его часть – это …

Распространение выводов, полученных из наблюдения над одной частью явления, на другую его часть – это …

… открыл первую психологическую лабораторию в 1879 году

… открыл первую психологическую лабораторию в 1879 году

… открыл первую психологическую лабораторию в 1879 году

… открыл первую психологическую лабораторию в 1879 году

Изучение школьной успешности началось с …

Изучение школьной успешности началось с …

Изучение школьной успешности началось с …

Изучение школьной успешности началось с …

… техники характеризуются недостаточно структурированным материалом, выступающим в качестве «стимула», что порождает процессы фантазии, воображения, в которых раскрываются те или иные характеристики субъекта

… техники характеризуются недостаточно структурированным материалом, выступающим в качестве «стимула», что порождает процессы фантазии, воображения, в которых раскрываются те или иные характеристики субъекта

… техники характеризуются недостаточно структурированным материалом, выступающим в качестве «стимула», что порождает процессы фантазии, воображения, в которых раскрываются те или иные характеристики субъекта

… техники характеризуются недостаточно структурированным материалом, выступающим в качестве «стимула», что порождает процессы фантазии, воображения, в которых раскрываются те или иные характеристики субъекта

Выборка стандартизации при проведении психологического тестирования необходима для …

Выборка стандартизации при проведении психологического тестирования необходима для …

Выборка стандартизации при проведении психологического тестирования необходима для …

Выборка стандартизации при проведении психологического тестирования необходима для …

Выборка стандартизации при проведении психологического тестирования необходима для …

Выборка стандартизации при проведении психологического тестирования необходима для …

Примером шкальной методики может служить …

Примером шкальной методики может служить …

Примером шкальной методики может служить …

Примером шкальной методики может служить …

Примером шкальной методики может служить …

Синонимом «валидности» в психологических исследованиях является понятие …

Синонимом «валидности» в психологических исследованиях является понятие …

Синонимом «валидности» в психологических исследованиях является понятие …

Синонимом «валидности» в психологических исследованиях является понятие …

Синонимом «валидности» в психологических исследованиях является понятие …

Синонимом «валидности» в психологических исследованиях является понятие …

Перевод «сырых» результатов теста в стандартную шкалу тестовых данных способствует …

Перевод «сырых» результатов теста в стандартную шкалу тестовых данных способствует …

Перевод «сырых» результатов теста в стандартную шкалу тестовых данных способствует …

Перевод «сырых» результатов теста в стандартную шкалу тестовых данных способствует …

Неверно, что коэффициент линейной корреляции может быть …

Неверно, что коэффициент линейной корреляции может быть …

Неверно, что коэффициент линейной корреляции может быть …

Неверно, что коэффициент линейной корреляции может быть …

Неверно, что коэффициент линейной корреляции может быть …

Неверно, что коэффициент линейной корреляции может быть …

Неверно, что к исключительно тестовым технологиям можно отнести …

Неверно, что к исключительно тестовым технологиям можно отнести …

Неверно, что к исключительно тестовым технологиям можно отнести …

Неверно, что к исключительно тестовым технологиям можно отнести …

Если тест является индикатором соответствия между полученными знаниями и успешной академической успеваемостью, то можно говорить о его …

Если тест является индикатором соответствия между полученными знаниями и успешной академической успеваемостью, то можно говорить о его …

Если тест является индикатором соответствия между полученными знаниями и успешной академической успеваемостью, то можно говорить о его …

Если тест является индикатором соответствия между полученными знаниями и успешной академической успеваемостью, то можно говорить о его …

Если тест является индикатором соответствия между полученными знаниями и успешной академической успеваемостью, то можно говорить о его …

Если тест является индикатором соответствия между полученными знаниями и успешной академической успеваемостью, то можно говорить о его …

Приступая к психодиагностическому исследованию, психолог должен … (выберите 3 правильных ответа)

Приступая к психодиагностическому исследованию, психолог должен … (выберите 3 правильных ответа)

Приступая к психодиагностическому исследованию, психолог должен … (выберите 3 правильных ответа)

Приступая к психодиагностическому исследованию, психолог должен … (выберите 3 правильных ответа)

Приступая к психодиагностическому исследованию, психолог должен … (выберите 3 правильных ответа)

Приступая к психодиагностическому исследованию, психолог должен … (выберите 3 правильных ответа)

Неверно, что к вторичным статистическим методам можно отнести … (укажите 3 варианта ответа)

Неверно, что к вторичным статистическим методам можно отнести … (укажите 3 варианта ответа)

Неверно, что к вторичным статистическим методам можно отнести … (укажите 3 варианта ответа)

Неверно, что к вторичным статистическим методам можно отнести … (укажите 3 варианта ответа)

Неверно, что к вторичным статистическим методам можно отнести … (укажите 3 варианта ответа)

Неверно, что к вторичным статистическим методам можно отнести … (укажите 3 варианта ответа)

К факторам снижения достоверности опросников относят установки на … (укажите 4 варианта ответа)

К факторам снижения достоверности опросников относят установки на … (укажите 4 варианта ответа)

К факторам снижения достоверности опросников относят установки на … (укажите 4 варианта ответа)

К факторам снижения достоверности опросников относят установки на … (укажите 4 варианта ответа)

К факторам снижения достоверности опросников относят установки на … (укажите 4 варианта ответа)

Измерительная шкала, классифицирующая объекты по принципу «больше на определенное количество единиц - меньше на определенное количество единиц» называется:

Исследование, построенное на основе наблюдения за отдельными фактами, проверяемыми опытным путем, – это … исследование

Измерительная шкала, деления которой служат для относительного упорядочивания явлений, называется шкалой …

Исследование, которое проводится на одной и той же группе на протяжении нескольких лет, – это …

Измерительная шкала, которая отражает качественную характеристику объекта, – это …

В качестве объекта исследования при использовании анализа продуктов … могут выступать самые разнообразные продукты творчества испытуемых, например, стихи или рисунки

По классификации Ананьева организационные методы бывают сравнительные, лонгитюдные и …

Фамилия английского исследователя, который в 1870 году основал евгенику, науку, призванную «улучшать расу» и «препятствовать размножению неприспособленных», – …

Наука о ребенке, изучавшей в комплексе особенности становления и развития детей разных возрастных категорий, – это …

Американский ученик Гальтона, Джеймс Маккин Кеттелл, впервые применил термин «… тест»

Сочетание психических свойств, являющихся условием успешного выполнения какой-либо одной или нескольких видов деятельности, – это …

Область психологии, которая занимается измерением индивидуальных различий с помощью различным тестовых процедур, называется …

Объективное и стандартизованное измерение образцов поведения человека - это….

Способность теста защищать информацию от мотивационных (сознательных и бессознательных) искажений и социальной желательности ответов (это достигается через введение в тест проверочной шкалы лжи) характеризует … теста

По степени формализованности наблюдение, беседа, интервью относятся к … методикам

Существуют две основные формы интервью в психологических исследованиях: структурированное и …

Мера разброса данных относительно среднего значения – это …

Устойчивость, или согласованность результатов теста, получаемых при повторном его применении к тем же испытуемым в различные моменты времени, при использовании разных наборов эквивалентных заданий или же при изменении других условий обследования называется …

Утверждение, предложение или предположение, которое служит как предварительное объяснение определенных фактов, это …

Правомерность применения тестовых норм в большой группе людей называется … тестовых норм

Установите последовательность этапов психологического исследования:

Установите последовательность этапов психологического исследования:

Установите последовательность этапов психологического исследования:

Установите последовательность этапов психологического исследования:

Установите последовательность этапов психологического исследования:

Установите последовательность этапов психологического исследования:

Расставьте в правильной последовательности этапы проведения психологического исследование:

Расставьте в правильной последовательности этапы проведения психологического исследование:

Расставьте в правильной последовательности этапы проведения психологического исследование:

Расставьте в правильной последовательности этапы проведения психологического исследование:

Расставьте в правильной последовательности этапы проведения психологического исследование:

Расставьте в правильной последовательности этапы проведения психологического исследование:

Расположите представителей в области психологии в хронологическом порядке их научной деятельности:

Расположите представителей в области психологии в хронологическом порядке их научной деятельности:

Расположите представителей в области психологии в хронологическом порядке их научной деятельности:

Расположите представителей в области психологии в хронологическом порядке их научной деятельности:

Установите последовательность действий при исследовании:

Установите последовательность действий при исследовании:

Установите последовательность действий при исследовании:

Установите последовательность действий при исследовании:

Установите последовательность действий при исследовании:

Установите последовательность этапов эмпирических исследований:

Установите последовательность этапов эмпирических исследований:

Установите последовательность этапов эмпирических исследований:

Установите последовательность этапов эмпирических исследований:

Установите последовательность этапов эмпирических исследований:

Установите соответствие между принципами современной методологии и их характеристиками:

Установите соответствие между принципами современной методологии и их характеристиками:

Установите соответствие между принципами современной методологии и их характеристиками:

Установите соответствие между принципами современной методологии и их характеристиками:

Установите соответствие между принципами современной методологии и их характеристиками:

Установите соответствие между принципами современной методологии и их характеристиками:

Установите соответствие между видами методов психологического исследования и их примерами:

Установите соответствие между видами методов психологического исследования и их примерами:

Установите соответствие между видами методов психологического исследования и их примерами:

Установите соответствие между видами методов психологического исследования и их примерами:

Установите соответствие между видами методов психологического исследования и их примерами:

Установите соответствие между видами методов психологического исследования и их примерами:

Установите соответствие между типами акцентуации и спецификой их проявления согласно характерологическому опроснику К. Леонгарда:

Установите соответствие между типами акцентуации и спецификой их проявления согласно характерологическому опроснику К. Леонгарда:

Установите соответствие между типами акцентуации и спецификой их проявления согласно характерологическому опроснику К. Леонгарда:

Установите соответствие между типами акцентуации и спецификой их проявления согласно характерологическому опроснику К. Леонгарда:

Установите соответствие между типами акцентуации и спецификой их проявления согласно характерологическому опроснику К. Леонгарда:

Установите соответствие между типами акцентуации и спецификой их проявления согласно характерологическому опроснику К. Леонгарда:

Установите соответствие между типами акцентуации и спецификой их проявления согласно характерологическому опроснику К. Леонгарда:

Установите соответствие между типами акцентуации и спецификой их проявления согласно характерологическому опроснику К. Леонгарда:

Установите соответствие между сферами личности и их определениями:

Установите соответствие между сферами личности и их определениями:

Установите соответствие между сферами личности и их определениями:

Установите соответствие между сферами личности и их определениями:

Установите соответствие между сферами личности и их определениями:

Установите соответствие между сферами личности и их определениями:

Установите соответствие между сферами личности и их определениями:

Установите соответствие между сферами личности и их определениями:

Установите соответствие между видами валидности и их характеристиками:

Установите соответствие между видами валидности и их характеристиками:

Установите соответствие между видами валидности и их характеристиками:

Установите соответствие между видами валидности и их характеристиками:

Установите соответствие между видами валидности и их характеристиками:

Установите соответствие между видами валидности и их характеристиками:

Установите соответствие между критериями и тестами, которые выделяют по данным критериям:

Установите соответствие между критериями и тестами, которые выделяют по данным критериям:

Установите соответствие между критериями и тестами, которые выделяют по данным критериям:

Установите соответствие между критериями и тестами, которые выделяют по данным критериям:

Установите соответствие между критериями и тестами, которые выделяют по данным критериям:

Установите соответствие между критериями и тестами, которые выделяют по данным критериям:

Установите последовательность этапов проверки надежности теста по методу расщепления:

Установите последовательность этапов проверки надежности теста по методу расщепления:

Установите последовательность этапов проверки надежности теста по методу расщепления:

Установите последовательность этапов проверки надежности теста по методу расщепления:

Установите последовательность этапов проверки надежности теста по методу расщепления:

Вопрос

" Психологический тест, в сущности, представляет собой объективное и стандартизованное измерение образцов или проб поведения. В некоторых тестах испытуемому предлагается оценить свое поведение самостоятельно.

Какой вывод об этой методике можно сделать?"

" Психологический тест, в сущности, представляет собой объективное и стандартизованное измерение образцов или проб поведения. В некоторых тестах испытуемому предлагается оценить свое поведение самостоятельно.

Какой вывод об этой методике можно сделать?"

" Психологический тест, в сущности, представляет собой объективное и стандартизованное измерение образцов или проб поведения. В некоторых тестах испытуемому предлагается оценить свое поведение самостоятельно.

Какой вывод об этой методике можно сделать?"

" Перед тем, как применить зарубежную методику, необходимо изучить авторов адаптации и стимульный материал методики.

Для чего это нужно?"

" Перед тем, как применить зарубежную методику, необходимо изучить авторов адаптации и стимульный материал методики.

Для чего это нужно?"

" Перед тем, как применить зарубежную методику, необходимо изучить авторов адаптации и стимульный материал методики.

Для чего это нужно?"

" В 1879 г. Вильгельм Максимилиан Вундт (1832–1920) основал в немецком городе Лейпциг первую в мире лабораторию экспериментальной психологии, преобразованную в 1881 г. Первым делом для проведения экспериментальных исследований Вундт разрабатывает свод правил: наблюдатели должны правильно определять момент начала эксперимента; наблюдатели никогда не должны снижать уровень своего внимания; эксперимент всегда должен быть организован таким образом, чтобы его можно было провести несколько раз; условия проведения эксперимента должны быть приемлемыми для изменений и контроля раздражителей. Предметом исследований были три главные направления, на пересечении которых возникала экспериментальная психология: изучение ощущений и восприятий, психофизика, изучение времени реакции. В дальнейшем к этим темам прибавились еще две: ассоциации и чувства.

Каким образом развитие экспериментальной психологии повлияло на тестирование?"

" В 1879 г. Вильгельм Максимилиан Вундт (1832–1920) основал в немецком городе Лейпциг первую в мире лабораторию экспериментальной психологии, преобразованную в 1881 г. Первым делом для проведения экспериментальных исследований Вундт разрабатывает свод правил: наблюдатели должны правильно определять момент начала эксперимента; наблюдатели никогда не должны снижать уровень своего внимания; эксперимент всегда должен быть организован таким образом, чтобы его можно было провести несколько раз; условия проведения эксперимента должны быть приемлемыми для изменений и контроля раздражителей. Предметом исследований были три главные направления, на пересечении которых возникала экспериментальная психология: изучение ощущений и восприятий, психофизика, изучение времени реакции. В дальнейшем к этим темам прибавились еще две: ассоциации и чувства.

Каким образом развитие экспериментальной психологии повлияло на тестирование?"

" В 1879 г. Вильгельм Максимилиан Вундт (1832–1920) основал в немецком городе Лейпциг первую в мире лабораторию экспериментальной психологии, преобразованную в 1881 г. Первым делом для проведения экспериментальных исследований Вундт разрабатывает свод правил: наблюдатели должны правильно определять момент начала эксперимента; наблюдатели никогда не должны снижать уровень своего внимания; эксперимент всегда должен быть организован таким образом, чтобы его можно было провести несколько раз; условия проведения эксперимента должны быть приемлемыми для изменений и контроля раздражителей. Предметом исследований были три главные направления, на пересечении которых возникала экспериментальная психология: изучение ощущений и восприятий, психофизика, изучение времени реакции. В дальнейшем к этим темам прибавились еще две: ассоциации и чувства.

Каким образом развитие экспериментальной психологии повлияло на тестирование?"

" Малоформализованные методики в отличии от высокоформализованных не имеют таких характеристик, как регламентация процедуры обследования (единообразие инструкций, времени проведения и др.), обработки и интерпретации результатов, стандартизация (наличие строго определенных критериев оценки: норм, нормативов и др.), надежность и валидность.

Можно ли сказать, что у них есть другие преимущества? Если да, то какие?"

" Малоформализованные методики в отличии от высокоформализованных не имеют таких характеристик, как регламентация процедуры обследования (единообразие инструкций, времени проведения и др.), обработки и интерпретации результатов, стандартизация (наличие строго определенных критериев оценки: норм, нормативов и др.), надежность и валидность.

Можно ли сказать, что у них есть другие преимущества? Если да, то какие?"

" Малоформализованные методики в отличии от высокоформализованных не имеют таких характеристик, как регламентация процедуры обследования (единообразие инструкций, времени проведения и др.), обработки и интерпретации результатов, стандартизация (наличие строго определенных критериев оценки: норм, нормативов и др.), надежность и валидность.

Можно ли сказать, что у них есть другие преимущества? Если да, то какие?"

" После проведение психологического тестирования на выборке начинается обработка данных. В первую очередь считают баллы по методикам. А для применения вторичных методов статистической обработки требуется привести сырые баллы в стандартные.

Для чего требуется данная процедура?"

" После проведение психологического тестирования на выборке начинается обработка данных. В первую очередь считают баллы по методикам. А для применения вторичных методов статистической обработки требуется привести сырые баллы в стандартные.

Для чего требуется данная процедура?"

" После проведение психологического тестирования на выборке начинается обработка данных. В первую очередь считают баллы по методикам. А для применения вторичных методов статистической обработки требуется привести сырые баллы в стандартные.

Для чего требуется данная процедура?"

" Прочитайте описание персонажа: «Иа-Иа – самый унылый персонаж саги о Винни-Пухе. Даже на простое пожелание доброго утра он выражает сомнение в том, что оно доброе на самом деле. Ослик все время пребывает в подавленном настроении, пытается вызвать в окружающих жалость, которую постоянно испытывает к себе, и не способен на решительные действия. В книге Иа-Иа еще более склонен к мрачному философствованию: он единственный, кто упоминает серьезные вопросы, такие как ранение и смерть. Другим героям это не приходит в голову даже в случае явной опасности».

Какая акцентуация характера присутствует в персонаже?"

" Прочитайте описание персонажа: «Иа-Иа – самый унылый персонаж саги о Винни-Пухе. Даже на простое пожелание доброго утра он выражает сомнение в том, что оно доброе на самом деле. Ослик все время пребывает в подавленном настроении, пытается вызвать в окружающих жалость, которую постоянно испытывает к себе, и не способен на решительные действия. В книге Иа-Иа еще более склонен к мрачному философствованию: он единственный, кто упоминает серьезные вопросы, такие как ранение и смерть. Другим героям это не приходит в голову даже в случае явной опасности».

Какая акцентуация характера присутствует в персонаже?"

" Прочитайте описание персонажа: «Иа-Иа – самый унылый персонаж саги о Винни-Пухе. Даже на простое пожелание доброго утра он выражает сомнение в том, что оно доброе на самом деле. Ослик все время пребывает в подавленном настроении, пытается вызвать в окружающих жалость, которую постоянно испытывает к себе, и не способен на решительные действия. В книге Иа-Иа еще более склонен к мрачному философствованию: он единственный, кто упоминает серьезные вопросы, такие как ранение и смерть. Другим героям это не приходит в голову даже в случае явной опасности».

Какая акцентуация характера присутствует в персонаже?"

Школьный психолог передал классному руководителю результаты психологического обследования. Классный руководитель озвучил итоги тестирования всему классу. Среди результатов были показатели ниже среднего. Как вы считаете, нарушены ли в этом примере этические принципы?

Школьный психолог передал классному руководителю результаты психологического обследования. Классный руководитель озвучил итоги тестирования всему классу. Среди результатов были показатели ниже среднего. Как вы считаете, нарушены ли в этом примере этические принципы?

Школьный психолог передал классному руководителю результаты психологического обследования. Классный руководитель озвучил итоги тестирования всему классу. Среди результатов были показатели ниже среднего. Как вы считаете, нарушены ли в этом примере этические принципы?

" Дж. Гилфорд предложил модель «структуры интеллекта (SI)», систематизируя результаты своих исследований в области общих способностей. По своей имплицитной структуре модель является необихевиористской, основанной на схеме: стимул – латентная операция – реакция. Место стимула в модели Гилфорда занимает «содержание», под «операцией» подразумевается умственный процесс, под «реакцией» – результат применения операции к материалу.

Как идея Гилфорда сочетается с идеями бихевиоризма?"

" Дж. Гилфорд предложил модель «структуры интеллекта (SI)», систематизируя результаты своих исследований в области общих способностей. По своей имплицитной структуре модель является необихевиористской, основанной на схеме: стимул – латентная операция – реакция. Место стимула в модели Гилфорда занимает «содержание», под «операцией» подразумевается умственный процесс, под «реакцией» – результат применения операции к материалу.

Как идея Гилфорда сочетается с идеями бихевиоризма?"

" Дж. Гилфорд предложил модель «структуры интеллекта (SI)», систематизируя результаты своих исследований в области общих способностей. По своей имплицитной структуре модель является необихевиористской, основанной на схеме: стимул – латентная операция – реакция. Место стимула в модели Гилфорда занимает «содержание», под «операцией» подразумевается умственный процесс, под «реакцией» – результат применения операции к материалу.

Как идея Гилфорда сочетается с идеями бихевиоризма?"

" На представленной ниже схеме (см. рисунок ниже) продемонстрирован результат прохождение Методики Айзенка на определение темперамента. На основе графика какие мы можем сделать выводы об испытуемом?

 "

" На представленной ниже схеме (см. рисунок ниже) продемонстрирован результат прохождение Методики Айзенка на определение темперамента. На основе графика какие мы можем сделать выводы об испытуемом?

 "

" На представленной ниже схеме (см. рисунок ниже) продемонстрирован результат прохождение Методики Айзенка на определение темперамента. На основе графика какие мы можем сделать выводы об испытуемом?

 "

" На представленной ниже схеме (см. рисунок ниже) продемонстрирован результат прохождение Методики Айзенка на определение темперамента. На основе графика какие мы можем сделать выводы об испытуемом?

 "

" На графике изображено распределение показателей IQ в популяции (см. рисунок ниже). Изучая распределение людей по интеллектуальным показателям, Л. Термен обнаружил, что результаты тестов дают более или менее равномерное «колоколообразное» распределение, причем среднее значение IQ соответствует 100 баллам. Какие выводы можно сделать, исходя из графика?

 "

" На графике изображено распределение показателей IQ в популяции (см. рисунок ниже). Изучая распределение людей по интеллектуальным показателям, Л. Термен обнаружил, что результаты тестов дают более или менее равномерное «колоколообразное» распределение, причем среднее значение IQ соответствует 100 баллам. Какие выводы можно сделать, исходя из графика?

 "

" На графике изображено распределение показателей IQ в популяции (см. рисунок ниже). Изучая распределение людей по интеллектуальным показателям, Л. Термен обнаружил, что результаты тестов дают более или менее равномерное «колоколообразное» распределение, причем среднее значение IQ соответствует 100 баллам. Какие выводы можно сделать, исходя из графика?

 "

Вопрос

Предпосылкой развития психологического тестирования является…

Предпосылкой развития психологического тестирования является…

Предпосылкой развития психологического тестирования является…

Предпосылкой развития психологического тестирования является…

С. Стивенс ввел в психологию понятие …

С. Стивенс ввел в психологию понятие …

С. Стивенс ввел в психологию понятие …

С. Стивенс ввел в психологию понятие …

Отличие тестирования от наблюдения заключается в том, что оно …

Отличие тестирования от наблюдения заключается в том, что оно …

Отличие тестирования от наблюдения заключается в том, что оно …

Отличие тестирования от наблюдения заключается в том, что оно …

Отличие тестирования от наблюдения заключается в том, что оно …

Те или иные стороны, свойства, характеристики объекта, которые представляют научный интерес в связи с решаемой проблемой, могут быть определены как … исследования

Те или иные стороны, свойства, характеристики объекта, которые представляют научный интерес в связи с решаемой проблемой, могут быть определены как … исследования

Те или иные стороны, свойства, характеристики объекта, которые представляют научный интерес в связи с решаемой проблемой, могут быть определены как … исследования

Те или иные стороны, свойства, характеристики объекта, которые представляют научный интерес в связи с решаемой проблемой, могут быть определены как … исследования

Неверно, что корреляционный метод может обнаружить …

Неверно, что корреляционный метод может обнаружить …

Неверно, что корреляционный метод может обнаружить …

Неверно, что корреляционный метод может обнаружить …

Эксперимент бывает …

Эксперимент бывает …

Эксперимент бывает …

Эксперимент бывает …

К методам психологического исследования можно отнести …

К методам психологического исследования можно отнести …

К методам психологического исследования можно отнести …

К методам психологического исследования можно отнести …

… открыл первую психологическую лабораторию в 1879 году

… открыл первую психологическую лабораторию в 1879 году

… открыл первую психологическую лабораторию в 1879 году

… открыл первую психологическую лабораторию в 1879 году

Древнегреческий ученый, который впервые описал четыре основных типа темперамента, – это …

Древнегреческий ученый, который впервые описал четыре основных типа темперамента, – это …

Древнегреческий ученый, который впервые описал четыре основных типа темперамента, – это …

Древнегреческий ученый, который впервые описал четыре основных типа темперамента, – это …

16 личностных факторов Р. Кэттелла (16PF) – это классический пример …

16 личностных факторов Р. Кэттелла (16PF) – это классический пример …

16 личностных факторов Р. Кэттелла (16PF) – это классический пример …

16 личностных факторов Р. Кэттелла (16PF) – это классический пример …

16 личностных факторов Р. Кэттелла (16PF) – это классический пример …

Автором известной проективной техники, известной под названием «тест чернильных пятен», является …

Автором известной проективной техники, известной под названием «тест чернильных пятен», является …

Автором известной проективной техники, известной под названием «тест чернильных пятен», является …

Автором известной проективной техники, известной под названием «тест чернильных пятен», является …

Направленность – это …

Направленность – это …

Направленность – это …

Направленность – это …

Распространение выводов, полученных из наблюдения над одной частью явления, на другую его часть – это …

Распространение выводов, полученных из наблюдения над одной частью явления, на другую его часть – это …

Распространение выводов, полученных из наблюдения над одной частью явления, на другую его часть – это …

Распространение выводов, полученных из наблюдения над одной частью явления, на другую его часть – это …

Синонимом «валидности» в психологических исследованиях является понятие …

Синонимом «валидности» в психологических исследованиях является понятие …

Синонимом «валидности» в психологических исследованиях является понятие …

Синонимом «валидности» в психологических исследованиях является понятие …

Синонимом «валидности» в психологических исследованиях является понятие …

Синонимом «валидности» в психологических исследованиях является понятие …

Перевод «сырых» результатов теста в стандартную шкалу тестовых данных способствует …

Перевод «сырых» результатов теста в стандартную шкалу тестовых данных способствует …

Перевод «сырых» результатов теста в стандартную шкалу тестовых данных способствует …

Перевод «сырых» результатов теста в стандартную шкалу тестовых данных способствует …

Неверно, что коэффициент линейной корреляции может быть …

Неверно, что коэффициент линейной корреляции может быть …

Неверно, что коэффициент линейной корреляции может быть …

Неверно, что коэффициент линейной корреляции может быть …

Неверно, что коэффициент линейной корреляции может быть …

Неверно, что коэффициент линейной корреляции может быть …

Для проверки … теста нужно обследовать более 300 человек, а через 2-3 года выделить среди этих людей критериальные группы по высоким и низким значениям (например, отличники и двоечники) и посчитать корреляцию с прежними показателями теста

Для проверки … теста нужно обследовать более 300 человек, а через 2-3 года выделить среди этих людей критериальные группы по высоким и низким значениям (например, отличники и двоечники) и посчитать корреляцию с прежними показателями теста

Для проверки … теста нужно обследовать более 300 человек, а через 2-3 года выделить среди этих людей критериальные группы по высоким и низким значениям (например, отличники и двоечники) и посчитать корреляцию с прежними показателями теста

Для проверки … теста нужно обследовать более 300 человек, а через 2-3 года выделить среди этих людей критериальные группы по высоким и низким значениям (например, отличники и двоечники) и посчитать корреляцию с прежними показателями теста

Для проверки … теста нужно обследовать более 300 человек, а через 2-3 года выделить среди этих людей критериальные группы по высоким и низким значениям (например, отличники и двоечники) и посчитать корреляцию с прежними показателями теста

Для проверки … теста нужно обследовать более 300 человек, а через 2-3 года выделить среди этих людей критериальные группы по высоким и низким значениям (например, отличники и двоечники) и посчитать корреляцию с прежними показателями теста

Проверить валидность методики можно при помощи …

Проверить валидность методики можно при помощи …

Проверить валидность методики можно при помощи …

Проверить валидность методики можно при помощи …

Проверить валидность методики можно при помощи …

" Данный пример (см. рисунок ниже) можно отнести к …

 "

" Данный пример (см. рисунок ниже) можно отнести к …

 "

" Данный пример (см. рисунок ниже) можно отнести к …

 "

" Данный пример (см. рисунок ниже) можно отнести к …

 "

Корректурный метод Б. Бурдона направлен на исследование …

Корректурный метод Б. Бурдона направлен на исследование …

Корректурный метод Б. Бурдона направлен на исследование …

Корректурный метод Б. Бурдона направлен на исследование …

Использование определений полезависимый/поленезависимый для выявления индивидуальных особенностей восприятия было предложено …

Использование определений полезависимый/поленезависимый для выявления индивидуальных особенностей восприятия было предложено …

Использование определений полезависимый/поленезависимый для выявления индивидуальных особенностей восприятия было предложено …

Использование определений полезависимый/поленезависимый для выявления индивидуальных особенностей восприятия было предложено …

Характер – это …

Характер – это …

Характер – это …

Характер – это …

Немецкий философ, который дал подробную психологическую характеристику четырех темпераментов, – это …

Немецкий философ, который дал подробную психологическую характеристику четырех темпераментов, – это …

Немецкий философ, который дал подробную психологическую характеристику четырех темпераментов, – это …

Немецкий философ, который дал подробную психологическую характеристику четырех темпераментов, – это …

Циклотимический тип характеризуется …

Циклотимический тип характеризуется …

Циклотимический тип характеризуется …

Циклотимический тип характеризуется …

Тип темперамента, характеризующийся повышенной возбудимостью, импульсивностью и яркостью эмоциональных реакций – это …

Тип темперамента, характеризующийся повышенной возбудимостью, импульсивностью и яркостью эмоциональных реакций – это …

Тип темперамента, характеризующийся повышенной возбудимостью, импульсивностью и яркостью эмоциональных реакций – это …

Тип темперамента, характеризующийся повышенной возбудимостью, импульсивностью и яркостью эмоциональных реакций – это …

Один из основных типов валидности методики, характеризующий степень репрезентативности заданий теста измеряемой области психических свойств, – это … валидность

Один из основных типов валидности методики, характеризующий степень репрезентативности заданий теста измеряемой области психических свойств, – это … валидность

Один из основных типов валидности методики, характеризующий степень репрезентативности заданий теста измеряемой области психических свойств, – это … валидность

Метод сбора психологической информации об изучаемом объекте путем непосредственного восприятия и прямой регистрации событий, значимых с точки зрения исследования, – это …

Метод сбора психологической информации об изучаемом объекте путем непосредственного восприятия и прямой регистрации событий, значимых с точки зрения исследования, – это …

Метод сбора психологической информации об изучаемом объекте путем непосредственного восприятия и прямой регистрации событий, значимых с точки зрения исследования, – это …

Метод сбора психологической информации об изучаемом объекте путем непосредственного восприятия и прямой регистрации событий, значимых с точки зрения исследования, – это …

К тестам интеллекта можно отнести …

К тестам интеллекта можно отнести …

К тестам интеллекта можно отнести …

К тестам интеллекта можно отнести …

К тестам интеллекта можно отнести …

Вид мышления, в процессе которого человек стремится найти максимально возможное количество решений, называется … мышлением

Вид мышления, в процессе которого человек стремится найти максимально возможное количество решений, называется … мышлением

Вид мышления, в процессе которого человек стремится найти максимально возможное количество решений, называется … мышлением

Вид мышления, в процессе которого человек стремится найти максимально возможное количество решений, называется … мышлением

Причиной разработки первых тестов послужила проблема выявления у детей …

Причиной разработки первых тестов послужила проблема выявления у детей …

Причиной разработки первых тестов послужила проблема выявления у детей …

Причиной разработки первых тестов послужила проблема выявления у детей …

Проективные методики характеризуются тем, что … (укажите 2 варианта ответа)

Проективные методики характеризуются тем, что … (укажите 2 варианта ответа)

Проективные методики характеризуются тем, что … (укажите 2 варианта ответа)

Проективные методики характеризуются тем, что … (укажите 2 варианта ответа)

Проективные методики характеризуются тем, что … (укажите 2 варианта ответа)

Проверить надежность методики можно при помощи таких методов как … (укажите 2 варианта ответа)

Проверить надежность методики можно при помощи таких методов как … (укажите 2 варианта ответа)

Проверить надежность методики можно при помощи таких методов как … (укажите 2 варианта ответа)

Проверить надежность методики можно при помощи таких методов как … (укажите 2 варианта ответа)

Проверить надежность методики можно при помощи таких методов как … (укажите 2 варианта ответа)

К исключительно тестовым технологиям можно отнести … (укажите 2 варианта ответа)

К исключительно тестовым технологиям можно отнести … (укажите 2 варианта ответа)

К исключительно тестовым технологиям можно отнести … (укажите 2 варианта ответа)

К исключительно тестовым технологиям можно отнести … (укажите 2 варианта ответа)

К исключительно тестовым технологиям можно отнести … (укажите 2 варианта ответа)

Из экстенсивных методов наиболее доступными являются … (укажите 2 варианта ответа)

Из экстенсивных методов наиболее доступными являются … (укажите 2 варианта ответа)

Из экстенсивных методов наиболее доступными являются … (укажите 2 варианта ответа)

Из экстенсивных методов наиболее доступными являются … (укажите 2 варианта ответа)

Из экстенсивных методов наиболее доступными являются … (укажите 2 варианта ответа)

Неверно, что к когнитивным процессам можно отнести … (укажите 2 варианта ответа)

Неверно, что к когнитивным процессам можно отнести … (укажите 2 варианта ответа)

Неверно, что к когнитивным процессам можно отнести … (укажите 2 варианта ответа)

Неверно, что к когнитивным процессам можно отнести … (укажите 2 варианта ответа)

Неверно, что к когнитивным процессам можно отнести … (укажите 2 варианта ответа)

Неверно, что иерархические модели характеризуются тем, что … (укажите 3 варианта ответа)

Неверно, что иерархические модели характеризуются тем, что … (укажите 3 варианта ответа)

Неверно, что иерархические модели характеризуются тем, что … (укажите 3 варианта ответа)

Неверно, что иерархические модели характеризуются тем, что … (укажите 3 варианта ответа)

Неверно, что иерархические модели характеризуются тем, что … (укажите 3 варианта ответа)

Исследование определенных психологических качеств и свойств личности путем использования методик, – это психологическое …

Исследование, которое проводится на одной и той же группе на протяжении нескольких лет, – это …

Измерительная шкала, которая отражает качественную характеристику объекта, – это …

В качестве объекта исследования при использовании анализа продуктов … могут выступать самые разнообразные продукты творчества испытуемых, например, стихи или рисунки

… метод позволяет интерпретировать весь фактический материал в терминах развития, выделяя фазы, стадии развития, а также критические моменты становления психических функций

Исследование, построенное на основе наблюдения за отдельными фактами, проверяемыми опытным путем, – это …

По классификации Ананьева к интерпретационным методам относятся генетический и … методы

Французский врач Эскироль ввел понятия врожденного и приобретенного …

Системная характеристика, отражающая способность личности к устойчивому функционированию в различных условиях жизнедеятельности, – это …

Сочетание психических свойств, являющихся условием успешного выполнения какой-либо одной или нескольких видов деятельности, – это …

Исследование, построенное на основе наблюдения за отдельными фактами, проверяемыми опытным путем, – это …

… сфера включает личностные репрезентации основных нормативных регуляций действий человека, закрепленных в привычках, обычаях, традициях, принципах социальной жизни людей

Область психологии, которая занимается измерением индивидуальных различий с помощью различным тестовых процедур, называется …

Объективное и стандартизованное измерение образцов поведения человека - это….

Мера разброса данных относительно среднего значения – это …

Устойчивость, или согласованность результатов теста, получаемых при повторном его применении к тем же испытуемым в различные моменты времени, при использовании разных наборов эквивалентных заданий или же при изменении других условий обследования называется …

Беседа, интервью, диагностические игры относятся к … техникам.

… валидность заключается в определении способности теста служить индикатором или предсказателем строго определенной психической особенности или формы поведения человека.

Утверждение, предложение или предположение, которое служит как предварительное объяснение определенных фактов, это …

Те показатели, которые применяются в самих психодиагностических методиках и являются итогом начальной статистической обработки результатов психодиагностики, называются …

Субъективное переживание сложности выполнения порождает …

Увеличение чувствительности органа чувств – это …

Методика САН выявляет три показателя: самочувствие, активность и …

… нервной системы – это способность нервных процессов быстро сменять друг друга.

Эмоциональное состояние острого внутреннего мучительного бессодержательного беспокойства, связываемого в сознании индивида с прогнозированием неудачи, опасности или же ожидания чего-то важного, значительного для человека в условиях неопределенности – это …

Максимальная величина раздражителя, за пределами которой раздражитель либо не воспринимается, либо начинает принимать новую окраску, заменяясь болевым ощущением, – это абсолютный … ощущений

Минимальную интенсивность раздражителя основоположник психофизики Г. Т. Фехнер назвал абсолютным порогом …

Доминирование целого, недостаточное дифференцирование частей в образе восприятия, образность мышления, ориентация на внешние признаки – это признаки … когнитивного стиля

При выполнении серии различных тестовых испытаний у участника эксперимента может повышаться компетентность в тестировании, которая называется тестовая …

Тип психодиагностических методик, направленных на оценку общих способностей, – это тесты …

Тип методик, требующих применения специального оборудования для проведения исследования или регистрации полученных данных, – это … тесты

Мера линейной или нелинейной связи Х и У – это … отношение

Шкала, классифицирующая по принципу «больше на определенное количество единиц – меньше на определенное количество единиц», – это … шкала

Л. Терстоун придумал … модель интеллекта

… акт по Штерну – это решение жизненной задачи, осуществленной посредством действия с мысленным («ментальным») эквивалентом объекта, посредством «действия в уме»

Расставьте в правильной последовательности этапы проведения психологического исследование:

Расставьте в правильной последовательности этапы проведения психологического исследование:

Расставьте в правильной последовательности этапы проведения психологического исследование:

Расставьте в правильной последовательности этапы проведения психологического исследование:

Расставьте в правильной последовательности этапы проведения психологического исследование:

Расставьте в правильной последовательности этапы проведения психологического исследование:

Расставьте измерительные шкалы в порядке увеличения применений математико-статистических методов:

Расставьте измерительные шкалы в порядке увеличения применений математико-статистических методов:

Расставьте измерительные шкалы в порядке увеличения применений математико-статистических методов:

Расставьте измерительные шкалы в порядке увеличения применений математико-статистических методов:

Расположите психологов в хронологическом порядке их жизни и деятельности:

Расположите психологов в хронологическом порядке их жизни и деятельности:

Расположите психологов в хронологическом порядке их жизни и деятельности:

Расположите психологов в хронологическом порядке их жизни и деятельности:

Установите последовательность действий при исследовании:

Установите последовательность действий при исследовании:

Установите последовательность действий при исследовании:

Установите последовательность действий при исследовании:

Установите последовательность действий при исследовании:

Установите последовательность этапов эмпирических исследований:

Установите последовательность этапов эмпирических исследований:

Установите последовательность этапов эмпирических исследований:

Установите последовательность этапов эмпирических исследований:

Установите последовательность этапов эмпирических исследований:

Установите последовательность порядка проведения проверки надежности теста по методу расщепления:

Установите последовательность порядка проведения проверки надежности теста по методу расщепления:

Установите последовательность порядка проведения проверки надежности теста по методу расщепления:

Установите последовательность порядка проведения проверки надежности теста по методу расщепления:

Установите последовательность порядка проведения проверки надежности теста по методу расщепления:

Расположите теоретиков в хронологическом порядке их жизни и деятельности:

Расположите теоретиков в хронологическом порядке их жизни и деятельности:

Расположите теоретиков в хронологическом порядке их жизни и деятельности:

Расположите теоретиков в хронологическом порядке их жизни и деятельности:

Установите последовательность понятий от частного к общему:

Установите последовательность понятий от частного к общему:

Установите последовательность понятий от частного к общему:

Установите последовательность понятий от частного к общему:

Установите последовательность понятий от частного к общему:

Установите последовательность методик в хронологическом порядке их появления:

Установите последовательность методик в хронологическом порядке их появления:

Установите последовательность методик в хронологическом порядке их появления:

Установите последовательность методик в хронологическом порядке их появления:

Расположите теоретиков в хронологическом порядке их жизни и деятельности:

Расположите теоретиков в хронологическом порядке их жизни и деятельности:

Расположите теоретиков в хронологическом порядке их жизни и деятельности:

Расположите теоретиков в хронологическом порядке их жизни и деятельности:

Установите соответствие между принципами современной методологии и их характеристиками:

Установите соответствие между принципами современной методологии и их характеристиками:

Установите соответствие между принципами современной методологии и их характеристиками:

Установите соответствие между принципами современной методологии и их характеристиками:

Установите соответствие между принципами современной методологии и их характеристиками:

Установите соответствие между принципами современной методологии и их характеристиками:

Установите соответствие между методами научного познания и их определениями:

Установите соответствие между методами научного познания и их определениями:

Установите соответствие между методами научного познания и их определениями:

Установите соответствие между методами научного познания и их определениями:

Установите соответствие между методами научного познания и их определениями:

Установите соответствие между методами научного познания и их определениями:

Установите соответствие между методами научного познания и их определениями:

Установите соответствие между методами научного познания и их определениями:

Установите соответствие между типами статистических шкал и их примерами:

Установите соответствие между типами статистических шкал и их примерами:

Установите соответствие между типами статистических шкал и их примерами:

Установите соответствие между типами статистических шкал и их примерами:

Установите соответствие между типами статистических шкал и их примерами:

Установите соответствие между типами статистических шкал и их примерами:

Установите соответствие между типами статистических шкал и их примерами:

Установите соответствие между типами статистических шкал и их примерами:

Установите соответствие между эмпирическими методами и их описаниями:

Установите соответствие между эмпирическими методами и их описаниями:

Установите соответствие между эмпирическими методами и их описаниями:

Установите соответствие между эмпирическими методами и их описаниями:

Установите соответствие между эмпирическими методами и их описаниями:

Установите соответствие между эмпирическими методами и их описаниями:

Установите соответствие между авторами и их заслугами:

Установите соответствие между авторами и их заслугами:

Установите соответствие между авторами и их заслугами:

Установите соответствие между авторами и их заслугами:

Установите соответствие между авторами и их заслугами:

Установите соответствие между авторами и их заслугами:

Установите соответствие между сферами личности и их определениями:

Установите соответствие между сферами личности и их определениями:

Установите соответствие между сферами личности и их определениями:

Установите соответствие между сферами личности и их определениями:

Установите соответствие между сферами личности и их определениями:

Установите соответствие между сферами личности и их определениями:

Установите соответствие между сферами личности и их определениями:

Установите соответствие между сферами личности и их определениями:

Соотнесите феномены, которые могут возникнуть при тестировании, и их описания:

Соотнесите феномены, которые могут возникнуть при тестировании, и их описания:

Соотнесите феномены, которые могут возникнуть при тестировании, и их описания:

Соотнесите феномены, которые могут возникнуть при тестировании, и их описания:

Соотнесите феномены, которые могут возникнуть при тестировании, и их описания:

Соотнесите феномены, которые могут возникнуть при тестировании, и их описания:

Установите соответствие между именами теоретиков и их научными вкладами в диагностику личности:

Установите соответствие между именами теоретиков и их научными вкладами в диагностику личности:

Установите соответствие между именами теоретиков и их научными вкладами в диагностику личности:

Установите соответствие между именами теоретиков и их научными вкладами в диагностику личности:

Установите соответствие между именами теоретиков и их научными вкладами в диагностику личности:

Установите соответствие между именами теоретиков и их научными вкладами в диагностику личности:

Установите соответствие между критериями и тестами, которые выделяют по данным критериям:

Установите соответствие между критериями и тестами, которые выделяют по данным критериям:

Установите соответствие между критериями и тестами, которые выделяют по данным критериям:

Установите соответствие между критериями и тестами, которые выделяют по данным критериям:

Установите соответствие между критериями и тестами, которые выделяют по данным критериям:

Установите соответствие между критериями и тестами, которые выделяют по данным критериям:

Установите соответствие между понятиями и их характеристиками:

Установите соответствие между понятиями и их характеристиками:

Установите соответствие между понятиями и их характеристиками:

Установите соответствие между понятиями и их характеристиками:

Установите соответствие между понятиями и их характеристиками:

Установите соответствие между понятиями и их характеристиками:

Установите соответствие между примерами методик и их описаниями:

Установите соответствие между примерами методик и их описаниями:

Установите соответствие между примерами методик и их описаниями:

Установите соответствие между примерами методик и их описаниями:

Установите соответствие между примерами методик и их описаниями:

Установите соответствие между примерами методик и их описаниями:

Установите соответствие между примерами методик и их описаниями:

Установите соответствие между примерами методик и их описаниями:

Установите соответствие между типом акцентуации и его проявлениями (по характерологическому опроснику К. Леонгарда):

Установите соответствие между типом акцентуации и его проявлениями (по характерологическому опроснику К. Леонгарда):

Установите соответствие между типом акцентуации и его проявлениями (по характерологическому опроснику К. Леонгарда):

Установите соответствие между типом акцентуации и его проявлениями (по характерологическому опроснику К. Леонгарда):

Установите соответствие между типом акцентуации и его проявлениями (по характерологическому опроснику К. Леонгарда):

Установите соответствие между типом акцентуации и его проявлениями (по характерологическому опроснику К. Леонгарда):

Установите соответствие между типом акцентуации и его проявлениями (по характерологическому опроснику К. Леонгарда):

Установите соответствие между типом акцентуации и его проявлениями (по характерологическому опроснику К. Леонгарда):

Соотнесите виды методик с их примерами:

Соотнесите виды методик с их примерами:

Соотнесите виды методик с их примерами:

Соотнесите виды методик с их примерами:

Соотнесите виды методик с их примерами:

Соотнесите виды методик с их примерами:

Установите соответствие между типами темперамента и их описанием:

Установите соответствие между типами темперамента и их описанием:

Установите соответствие между типами темперамента и их описанием:

Установите соответствие между типами темперамента и их описанием:

Установите соответствие между типами темперамента и их описанием:

Установите соответствие между типами темперамента и их описанием:

Установите соответствие между типами темперамента и их описанием:

Установите соответствие между типами темперамента и их описанием:

Установите соответствие между авторами и их методиками:

Установите соответствие между авторами и их методиками:

Установите соответствие между авторами и их методиками:

Установите соответствие между авторами и их методиками:

Установите соответствие между авторами и их методиками:

Установите соответствие между авторами и их методиками:

Установите соответствие между авторами и их методиками:

Установите соответствие между авторами и их методиками:

Установите соответствие между понятиями и их определениями:

Установите соответствие между понятиями и их определениями:

Установите соответствие между понятиями и их определениями:

Установите соответствие между понятиями и их определениями:

Установите соответствие между понятиями и их определениями:

Установите соответствие между понятиями и их определениями:

Установите соответствие между понятиями и их определениями:

Установите соответствие между понятиями и их определениями:

Установите соответствие между элементами модели Гилфорда и их описанием:

Установите соответствие между элементами модели Гилфорда и их описанием:

Установите соответствие между элементами модели Гилфорда и их описанием:

Установите соответствие между элементами модели Гилфорда и их описанием:

Установите соответствие между элементами модели Гилфорда и их описанием:

Установите соответствие между элементами модели Гилфорда и их описанием:

Установите соответствие между именами теоретиков и их научными вкладами в психодиагностику личности:

Установите соответствие между именами теоретиков и их научными вкладами в психодиагностику личности:

Установите соответствие между именами теоретиков и их научными вкладами в психодиагностику личности:

Установите соответствие между именами теоретиков и их научными вкладами в психодиагностику личности:

Установите соответствие между именами теоретиков и их научными вкладами в психодиагностику личности:

Установите соответствие между именами теоретиков и их научными вкладами в психодиагностику личности:

Установите соответствие между именами теоретиков и их научными вкладами в психодиагностику личности:

Установите соответствие между именами теоретиков и их научными вкладами в психодиагностику личности:

Установите соответствие между именами теоретиков и их научными вкладами в диагностику личности:

Установите соответствие между именами теоретиков и их научными вкладами в диагностику личности:

Установите соответствие между именами теоретиков и их научными вкладами в диагностику личности:

Установите соответствие между именами теоретиков и их научными вкладами в диагностику личности:

Установите соответствие между именами теоретиков и их научными вкладами в диагностику личности:

Установите соответствие между именами теоретиков и их научными вкладами в диагностику личности:

Установите соответствие между именами теоретиков и их научными вкладами в диагностику личности:

Установите соответствие между именами теоретиков и их научными вкладами в диагностику личности:

Вопрос

Вид мышления, в процессе которого человек работает над получением одного правильного решения задачи, называется …

Вид мышления, в процессе которого человек работает над получением одного правильного решения задачи, называется …

Вид мышления, в процессе которого человек работает над получением одного правильного решения задачи, называется …

Вид мышления, в процессе которого человек работает над получением одного правильного решения задачи, называется …

Вербальную гибкость, то есть легкость, с которой человек может объясняться, используя наиболее подходящие слова, можно диагностировать с помощью методики …

Вербальную гибкость, то есть легкость, с которой человек может объясняться, используя наиболее подходящие слова, можно диагностировать с помощью методики …

Вербальную гибкость, то есть легкость, с которой человек может объясняться, используя наиболее подходящие слова, можно диагностировать с помощью методики …

Вербальную гибкость, то есть легкость, с которой человек может объясняться, используя наиболее подходящие слова, можно диагностировать с помощью методики …

Когнитивную сферу личности диагностирует …

Когнитивную сферу личности диагностирует …

Когнитивную сферу личности диагностирует …

Когнитивную сферу личности диагностирует …

Когнитивную сферу личности диагностирует …

Когнитивную сферу личности диагностирует …

Неверно, что к формам интеллектуального поведения относится …

Неверно, что к формам интеллектуального поведения относится …

Неверно, что к формам интеллектуального поведения относится …

Неверно, что к формам интеллектуального поведения относится …

Автором методики «Краткий отборочный тест» является …

Автором методики «Краткий отборочный тест» является …

Автором методики «Краткий отборочный тест» является …

Автором методики «Краткий отборочный тест» является …

Вид мышления, в процессе которого человек работает над получением нескольких решений задачи, называется … мышлением

Вид мышления, в процессе которого человек работает над получением нескольких решений задачи, называется … мышлением

Вид мышления, в процессе которого человек работает над получением нескольких решений задачи, называется … мышлением

" На графике представлено распределение показателей IQ на популяции (см. рисунок ниже).

Какие выводы можно сделать исходя их графика?"

" На графике представлено распределение показателей IQ на популяции (см. рисунок ниже).

Какие выводы можно сделать исходя их графика?"

" На графике представлено распределение показателей IQ на популяции (см. рисунок ниже).

Какие выводы можно сделать исходя их графика?"

Иерархические модели (Ч. Спирмена, Ф. Вернона, П. Хамфрейс) характеризуются тем, что … (укажите 2 варианта ответа)

Иерархические модели (Ч. Спирмена, Ф. Вернона, П. Хамфрейс) характеризуются тем, что … (укажите 2 варианта ответа)

Иерархические модели (Ч. Спирмена, Ф. Вернона, П. Хамфрейс) характеризуются тем, что … (укажите 2 варианта ответа)

Иерархические модели (Ч. Спирмена, Ф. Вернона, П. Хамфрейс) характеризуются тем, что … (укажите 2 варианта ответа)

Иерархические модели (Ч. Спирмена, Ф. Вернона, П. Хамфрейс) характеризуются тем, что … (укажите 2 варианта ответа)

К разработчикам известных тестов относят … (укажите 2 варианта ответа)

К разработчикам известных тестов относят … (укажите 2 варианта ответа)

К разработчикам известных тестов относят … (укажите 2 варианта ответа)

К разработчикам известных тестов относят … (укажите 2 варианта ответа)

Форма мышления, посредством которой из одного или нескольких суждений (посылок) выводится новое суждение, – это …

Психический процесс отражения действительности, высшая форма творческой активности человека называется …

Назовите фамилию исследователя, который предполагал, что интеллект есть некоторая общая способность приспособления к новым жизненным условиям.

Содержание задачи в модели … определяется особенностями материала или информации, с которой производится операция: изображение, символы, семантика, поведение

Авторами … модели являются Дж. Гилфорд и В. Д. Шадриков

В модели интеллекта Спирмена успех при выполнении тестов определяют два фактора: общий и …

Автором двухфакторной модели интеллекта является английский психолог, фамилия которого – …

Мысленное выделение существенных свойств или признаков при одновременном отвлечении от несущественных свойств, признаков предметов и явлений называется …

Установите последовательность этапов работы с тестом на интеллект:

Установите последовательность этапов работы с тестом на интеллект:

Установите последовательность этапов работы с тестом на интеллект:

Установите последовательность этапов работы с тестом на интеллект:

Установите соответствие между умственными операциями и их определениями:

Установите соответствие между умственными операциями и их определениями:

Установите соответствие между умственными операциями и их определениями:

Установите соответствие между умственными операциями и их определениями:

Установите соответствие между умственными операциями и их определениями:

Установите соответствие между умственными операциями и их определениями:

Установите соответствие между умственными операциями и их определениями:

Установите соответствие между умственными операциями и их определениями:

Установите соответствие между умственными операциями и их определениями:

Установите соответствие между умственными операциями и их определениями:

Установите соответствие между именами теоретиков и их научным вкладом в психодиагностике личности:

Установите соответствие между именами теоретиков и их научным вкладом в психодиагностике личности:

Установите соответствие между именами теоретиков и их научным вкладом в психодиагностике личности:

Установите соответствие между именами теоретиков и их научным вкладом в психодиагностике личности:

Установите соответствие между именами теоретиков и их научным вкладом в психодиагностике личности:

Установите соответствие между именами теоретиков и их научным вкладом в психодиагностике личности:

Установите соответствие между именами теоретиков и их научным вкладом в диагностику личности:

Установите соответствие между именами теоретиков и их научным вкладом в диагностику личности:

Установите соответствие между именами теоретиков и их научным вкладом в диагностику личности:

Установите соответствие между именами теоретиков и их научным вкладом в диагностику личности:

Установите соответствие между именами теоретиков и их научным вкладом в диагностику личности:

Установите соответствие между именами теоретиков и их научным вкладом в диагностику личности:

Установите соответствие между именами теоретиков и их научным вкладом в диагностику личности:

Установите соответствие между именами теоретиков и их научным вкладом в диагностику личности:

Вопрос

Автором методики «Личностный дифференциал» является …

Автором методики «Личностный дифференциал» является …

Автором методики «Личностный дифференциал» является …

Автором методики «Личностный дифференциал» является …

Методика таблицы Шульте направлена на исследование …

Методика таблицы Шульте направлена на исследование …

Методика таблицы Шульте направлена на исследование …

Методика таблицы Шульте направлена на исследование …

Автором известной проективной техники, определяющий психоэмоциональное состояние по цветовому выбору, является …

Автором известной проективной техники, определяющий психоэмоциональное состояние по цветовому выбору, является …

Автором известной проективной техники, определяющий психоэмоциональное состояние по цветовому выбору, является …

Автором известной проективной техники, определяющий психоэмоциональное состояние по цветовому выбору, является …

Автором известной психогеометрической методики является …

Автором известной психогеометрической методики является …

Автором известной психогеометрической методики является …

Автором известной психогеометрической методики является …

Людей с выраженной поленезависимостью отличает то, что они …

Людей с выраженной поленезависимостью отличает то, что они …

Людей с выраженной поленезависимостью отличает то, что они …

Людей с выраженной поленезависимостью отличает то, что они …

" Прочитайте описание персонажа: «Пружинистый хвост и бьющая через край энергия – эти черты делают Тигрулю уникальным. И он всегда готов делиться переполняющей его радостью с друзьями, хотят они этого или нет. Тигра очень живой и подвижный. Он обожает прыгать».

К какому темпераменту относится персонаж?"

" Прочитайте описание персонажа: «Пружинистый хвост и бьющая через край энергия – эти черты делают Тигрулю уникальным. И он всегда готов делиться переполняющей его радостью с друзьями, хотят они этого или нет. Тигра очень живой и подвижный. Он обожает прыгать».

К какому темпераменту относится персонаж?"

" Прочитайте описание персонажа: «Пружинистый хвост и бьющая через край энергия – эти черты делают Тигрулю уникальным. И он всегда готов делиться переполняющей его радостью с друзьями, хотят они этого или нет. Тигра очень живой и подвижный. Он обожает прыгать».

К какому темпераменту относится персонаж?"

К проективным можно отнести такие методики, как … (укажите 2 варианта ответа)

К проективным можно отнести такие методики, как … (укажите 2 варианта ответа)

К проективным можно отнести такие методики, как … (укажите 2 варианта ответа)

К проективным можно отнести такие методики, как … (укажите 2 варианта ответа)

К проективным можно отнести такие методики, как … (укажите 2 варианта ответа)

К проективным можно отнести такие методики, как … (укажите 2 варианта ответа)

Неверно, что к вегетативным показателям эмоций можно отнести … (укажите 2 варианта ответа)

Неверно, что к вегетативным показателям эмоций можно отнести … (укажите 2 варианта ответа)

Неверно, что к вегетативным показателям эмоций можно отнести … (укажите 2 варианта ответа)

Неверно, что к вегетативным показателям эмоций можно отнести … (укажите 2 варианта ответа)

Неверно, что к вегетативным показателям эмоций можно отнести … (укажите 2 варианта ответа)

Абсолютный нижний порог ощущения характеризуется тем, что … (укажите 2 варианта ответа)

Абсолютный нижний порог ощущения характеризуется тем, что … (укажите 2 варианта ответа)

Абсолютный нижний порог ощущения характеризуется тем, что … (укажите 2 варианта ответа)

Взаимодействие ощущений, возникновение под влиянием раздражения одного анализатора ощущения, характерного для других анализаторов, – это …

Сочетание индивидуально-психологических особенностей личности, характеризующих динамическую и эмоционально волновую стороны ее поведения и деятельности, – это …

Нестабильность или же эмоциональная устойчивость, которая выражается в неспособности сохранить организованное поведение, по-другому называется …

Для изучения тревоги в психологии применяют шкалу … Спилбергера-Ханина

Способность воспринимать раздражитель минимальной величины – это … чувствительность

Автором известной проективной техники, известной под названием «тест чернильных пятен», является швейцарский психиатр и психолог, фамилия которого – …

В процессе восприятия может возникнуть неадекватное отражение воспринимаемого объекта и его свойств, которое называется …

Установите последовательность этапов анализа индивидуального профиля испытуемого:

Установите последовательность этапов анализа индивидуального профиля испытуемого:

Установите последовательность этапов анализа индивидуального профиля испытуемого:

Установите последовательность этапов анализа индивидуального профиля испытуемого:

Установите последовательность этапов анализа индивидуального профиля испытуемого:

Установите соответствие между типом акцентуации и его проявлениями согласно характерологическому опроснику К. Леонгарда:

Установите соответствие между типом акцентуации и его проявлениями согласно характерологическому опроснику К. Леонгарда:

Установите соответствие между типом акцентуации и его проявлениями согласно характерологическому опроснику К. Леонгарда:

Установите соответствие между типом акцентуации и его проявлениями согласно характерологическому опроснику К. Леонгарда:

Установите соответствие между типом акцентуации и его проявлениями согласно характерологическому опроснику К. Леонгарда:

Установите соответствие между типом акцентуации и его проявлениями согласно характерологическому опроснику К. Леонгарда:

Установите соответствие между типом акцентуации и его проявлениями согласно характерологическому опроснику К. Леонгарда:

Установите соответствие между типом акцентуации и его проявлениями согласно характерологическому опроснику К. Леонгарда:

Установите соответствие между типом акцентуации и его проявлениями согласно характерологическому опроснику К. Леонгарда:

Установите соответствие между типом акцентуации и его проявлениями согласно характерологическому опроснику К. Леонгарда:

Установите соответствие между типом акцентуации и его проявлениями согласно характерологическому опроснику К. Леонгарда:

Установите соответствие между типом акцентуации и его проявлениями согласно характерологическому опроснику К. Леонгарда:

Установите соответствие между типом акцентуации и его проявлениями согласно характерологическому опроснику К. Леонгарда:

Установите соответствие между типом акцентуации и его проявлениями согласно характерологическому опроснику К. Леонгарда:

Установите соответствие между типами темперамента и их описаниями:

Установите соответствие между типами темперамента и их описаниями:

Установите соответствие между типами темперамента и их описаниями:

Установите соответствие между типами темперамента и их описаниями:

Установите соответствие между типами темперамента и их описаниями:

Установите соответствие между типами темперамента и их описаниями:

Установите соответствие между типами темперамента и их описаниями:

Установите соответствие между типами темперамента и их описаниями:

Установите соответствие между авторами и их методиками:

Установите соответствие между авторами и их методиками:

Установите соответствие между авторами и их методиками:

Установите соответствие между авторами и их методиками:

Установите соответствие между авторами и их методиками:

Установите соответствие между авторами и их методиками: