Заказ № 2067 Контрольная работа
После покупки Вы получите файл с выполненными заданиями, которые указаны ниже:
Контрольная работа
По выполненному цветными карандашами ребенком старшего дошкольного возраста по его инициативе рисунку провести анализ и дать оценку созданному изображению.
Критерии для анализа и оценки.
1. Содержание выполненного изображения - полнота созданного образа. В соответствии с этим критерием дается краткое описание того, что изображено на рисунке.
2. Передача формы - форма простая, сложная, передана точно, немного искажена или искажения значительные, вовсе не удалась.
3. Строение предмета: части предмета расположены верно, их местоположение немного искажено; части предмета расположены неверно (строение предмета передано неверно).
4. Передача пропорций предмета в изображении – пропорции предмета соблюдены; есть незначительные искажения; пропорции предмета переданы неверно.
5. Композиция:
А) расположение изображений на листе бумаги:
- по всей плоскости листа;
- на полосе листа (фризовое);
- не продумано, носит случайный характер.
Б) соотношение по величине разных изображений, составляющих картину:
- соблюдается пропорциональность в изображении разных предметов;
- есть незначительные искажения:
- пропорциональность разных предметов передана неверно.
Отметить особенности композиции:
- вытянутое построение, скученное изображение; нет единства;
- симметричное (несимметричное) построение;
- ритмическое (неритмическое) изображение;
- миниатюрное изображение или увеличенное;
- изображение нескольких моментов одного события на одном листе бумаги.
6. Передача движения:
- статическое изображение.
- передача начального момента изображения движения (движение какой-либо части предмета или группы).
- неумело выраженное движение в целом.
- передача сложного движения достаточно четко и определенно.
7. Цвет.
А) цветовое решение изображения:
- передача реальной окраски предметов;
- есть отступления от реальной окраски;
- цвет предметов передан неверно.
Б) разнообразие цветовой гаммы изображения, соответствующей замыслу и выразительности изображения:
- в изображении преобладают насыщенные (яркие) цвета или пастельные, бледные или холодные тона;
- многоцветная раскраска, или преобладание одного или двух цветов;
- цветовое решение соответствует замыслу и характеристике изображаемого;
-преобладание нескольких цветов или оттенков, в большей степени случайное;
- безразличное отношение к цвету, изображение выполнено в одном цвете (или случайно взятыми цветами).
8. Характер линий:
А) характер линии:
- слитная, плавная;
- прерывистая;
- дрожащая, неуверенная или грубая, жесткая;
Б) нажим:
- средний;
- сильный, энергичный нажим, иногда продавливающий бумагу;
- слабый (иногда еле видный);
В) раскрашивание (размах):
- мелкими штрихами, не выходящими за пределы контура;
- крупными, размашистыми движениями, иногда выходящими за пределы контура;
- беспорядочными линиями (мазками), не умещающимися в пределах контура;
Г) регуляция силы нажима:
- регулирует силу нажима, раскрашивает в пределах контура;
- регуляции удаются не всегда;
- не регулирует силу нажима и размах;
9. Материалы, использованные для создания изображения – описать, какие использовал ребенок.
10. Уровень самостоятельности выполнения работы:
а) выполнял изображение самостоятельно, без помощи, в случае необходимости обращался с вопросами;
б) потребовалась незначительная помощь, с вопросами к взрослому обращался редко;
в) необходима поддержка и стимуляция деятельности со стороны взрослого, сам с вопросами к взрослому не обращается.
11. Эмоционально-эстетическое отношение к процессу создания изображения:
а) проявляет ли ребенок интерес к изобразительной деятельности, насколько устойчив этот интерес;
б) насколько эмоционально относится ребенок к заданию, к процессу создания изображения, к готовому продукту деятельности своей и других детей;
в) какие виды изобразительной деятельности (рисование, лепка, аппликация) и типы задания (предметное, сюжетное, декоративное) предпочитает, как объясняет свое предпочтение;
г) как оценивает свои работы и работы других детей (эмоционально-эстетическая, нравственная оценка).
12. Использование ребенком специфических средств выразительности для создания образа.
Примечание. Сканированный рисунок ребенка прилагается к выполненному анализу.
