курсовой по психологии тема - Эмоциональные нарушения у подростков

курсовой по психологии

тема - Эмоциональные нарушения у подростков

Уникальность 60% антиплагиат ру

Рассматривая проявления эмоциональных нарушений в подростковом

возрасте в рамках традиционных условий воспитания, в условиях их обычной

жизни, необходимо отметить пагубную роль агрессии в становлении

личности подростка, которая превращает его в потенциальную жертву всех

конфликтов, либо в агрессора. Большое значение придается формирующему

воздействию социальной ситуации, но и учитывается возможность

реализации природно-закрепленных механизмов агрессивного поведения,

усугубленного аномалиями психического развития подростка.

Объект работы – эмоциональные нарушения у подростков.

Предмет работы – коррекция эмоциональных нарушений у подростков.

Цель работы – изучить особенности эмоциональных нарушений у

подростков.

Для достижения поставленной цель необходимо выполнить следующие

задачи:

– рассмотреть понятие и содержание эмоциональных нарушений в

научной литературе;

– рассмотреть психологические особенности детей подросткового

возраста;

– изучить способы коррекции эмоциональных нарушений у

подростков;

– провести эмпирическое исследование эмоциональных нарушений у

подростков.

Методы исследования: теоретический анализ научной литературы по

теме исследования, опросник «Признаки психического напряжения у

подростков» М. Шюрера и В. Смекала, методика исследования

эмоционального состояния Э.Т. Дорофеева, опросник «Самочувствие,

активность, настроение» (САН), самооценка психических состояний по

Айзенку.

Структура работы: работа состоит из введения, двух глав, заключения

и списка литературы.

Оглавление

Введение 3

1. Теоретические основы эмоциональных нарушений у подростков 5

1.1. Понятие и содержание эмоциональных нарушений в научной

литературе 5

1.2. Психологические особенности детей подросткового возраста 8

1.3. Коррекция эмоциональных нарушений у подростков 12

2. Эмпирическое исследование эмоциональных нарушений у подростков 17

2.1. Методики для изучения эмоциональных нарушений у подростков 17

2.2. Результаты изучения эмоциональных нарушений у подростков 21

Заключение 28

Список литературы 31

Список литературы

1. Авдеев, Д. Как сохранить душевное здоровье подростка / Д. Авдеев. – М.:

Изд-во института психотерапии, 2017. – 176.

2. Анн, Л.Ф. Психологический тренинг с подростками: творчество, общение,

самопознание / Л.Ф. Анн. – СПб.: Питер, 2018. – 271.

3. Астапов В.М. Тревожность у детей / В.М. Астапов. – М.: – ПЕР СЭ, 2018.–

235.

4. Бодалева, А.А. Рабочая книга практического психолога: Пособие для

специалистов, работающих с персоналом/ Под ред. А. А. Бодалева, А. А.

Деркача, Л. Г. Лаптева. – М.: Изд-во Института Психотерапии, 2017. –

640.

5. Вачков, И.В. Я и мой внутренний мир. Психология для старшеклассников:

серия «Школьный психолог рекомендует» /И.В. Вачков, М.Р. Битянова. –

СПб.: Питер Пресс, 2019. – 192.

6. Дубровина, И.В. Возрастная и педагогическая психология/ сост. И. В.

Дубровина. М.: Академия, 2017. – 314.

7. Гершгорина, О.В Расстройство поведения у подростков. Коррекционно-

педагогический процесс: Методические рекомендации врача-психиатра и

психолога педагогам/О.В. Гершгорина, Т.Д. Владимирова. – Хабаровск.:

ХГПУ, 2018. – 27.

8. Грецов, А.Г. Тренинги развития с подростками: творчество, общение,

самопознание / А.Г. Грецов. – СПб.: Питер, 2015. – 416.

9. Иванова, Е.С. Особенности эмоционального интеллекта в подростковом

возрасте/ Е.С. Иванова // Образование и наука. Изве‑ стия УрО РАО. –

2015. – №1. – С. 34‑41.

10. Изард, К.Е. Эмоции человека / К.Е. Изард. – М.: издательство МГУ, 2018.–

230.

11. Изард, К.Е. Психология эмоций / К.Е. Изард. – СПб.: Питер, 2016. – 250.

32

12. Ильин, Е.П. Психология агрессивного поведения /Е.П. Ильин. – СПб:

Питер, 2017. – 752.

13. Кащенко, В.П. Педагогическая коррекция: исправление недостатков

характера у детей и подростков: учеб. пособие для студентов сред. и

высш. учеб. заведений / В. П. Кащенко. – М.: Академия, 2018. – 304.

14. Клочинова, П. Профилактика асоциального поведения подростков / П.

Клочинова. – М.: Социальная педагогика. – 2019. – №1. – С.61-70.

15. Копылова, Ю.С. Особенности переживания негативных эмоций

подростками. Будущее психологии: материалы Всерос. студ. конф. (16

апреля 2008 г.) / под ред. Е.В. Левченко, А.Ю. Бергфельд; Перм. гос. ун-

т.– Пермь, 2008. – Вып. 1. – 148 с.

16. Кулагина, И.Ю. Возрастная психология: развитие ребенка от рождения до

17 лет / И. Ю. Кулагина. – М.: Изд-во УРАО, 2018. – 175.

17. Лафренье, П. Эмоциональное развитие подростков. / П. Лафренье. – СПб,

Питер. – 2018.

18. Подольский, А.И. Подросток в современном мире: Заметки психолога /

А.И. Подольский, О.А. Идобаева, Л.А. Идобаев. – СПб: Каро, 2017. – 272.

19. Прихожан, А. М. Тревожность у подростков: психологическая природа и

возрастная динамика/А.М. Прихожан. – Воронеж, Издательство НПО

«МОДЭК», 2018. — 304 с.

20. Рогов, Е.И. Эмоции и воля / Е.И. Рогов. – Москва, Владос, – 2017. – 331 с.

21. Рубинштейн, С.Л. Основы общей психологии / С.Л. Рубинштейн. – СПб:

Питер, 2000. – 712.

22. Экман, П. Психология эмоций. Я знаю что ты чувствуешь/ П. Экман. –

СПб.: Питер, 2020 .– 305.