Робототехника как средство индивидуализации образовательного процесса в начальной школе

Тема дипломной работы: Робототехника как средство индивидуализации образовательного процесса в начальной школе

Объект исследования: процесс индивидуализации в формировании мышления младших школьников.

Предмет исследования: способы использования робототехники как средства индивидуализации в формировании мышления младших школьников.

Гипотеза: формирование мышления младших школьников будет эффективно если:

– использовать робототехнику во внеурочной деятельности;

– активизировать процесс индивидуализации в начальной школе через конструирование моделей роботов.

Цель исследования: изучить способы использования робототехники как средства индивидуализации в формировании мышления младших школьников, разработать и частично апробировать программу работы по использованию робототехники при индивидуальном образовательном процессе начальной школы.

Для достижения цели поставлены следующие задачи исследования:

1. Проанализировать психолого-педагогическую и методическую литературу по теме исследования;

2. Изучить возможности робототехники как средства индивидуализации в формировании мышления младших школьников;

3. Разработать программу по использованию робототехники при индивидуальном образовательном процессе начальной школы.

4. Частично апробировать разработанную программу по использованию робототехники при индивидуальном образовательном процессе начальной школы.

СЛОВАРЬ ТЕРМИНОВ 2

ВВЕДЕНИЕ 4

ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ВКЛЮЧЕНИЯ РОБОТОТЕХНИКИ В ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЙ ПРОЦЕСС 8

1.1.Понятие и сущность индивидуализации в формировании мышления 8

1.1.2. Особенности реализации индивидуального подхода в начальной школе 19

1.2. Робототехникаи ее возможности при индивидуализации в начальной школе. 22

Выводы по первой главе 35

ГЛАВА II. ИСПОЛЬЗОВАНИЕ РОБОТЕХНИКИ КАК СРЕДСТВО ИНДИВИДУАЛИЗАЦИИ В ФОРМИРОВАНИИ МЫШЛЕНИЯ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ 38

2.1. Возможности использования робототехники во внеурочной деятельности 38

2.2. Программа работы по использованию робототехники при индивидуальном образовательном процессе начальной школы 47

2.3. Мониторинг реализации программы «Образовательная робототехника» 51

Выводы по второй главе 65

ЗАКЛЮЧЕНИЕ 66

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 68

ПРИЛОЖЕНИЕ 73