Формирование опыта творческой деятельности на уроках технологии

БОНУСОМ ДОКЛАД И ПРЕЗЕНТАЦИЯ НА ЗАЩИТУ!

Объем дипломной работы составляет 58 страниц

Тема дипломной работы: Формирование опыта творческой деятельности на уроках технологии

Объект работы: творческая деятельность учащихся

Предмет работы: формирование опыта творческой деятельности на уроках технологии.

В соответствии с поставленной целью были выделены и успешно решены следующие задачи:

1. Рассмотреть теоретические предпосылки исследования проблемы развития творческой деятельности учащихся

2. Дать определение понятию «творческая деятельность учащихся»

3. Рассмотреть творческая деятельность школьников как педагогическую проблему

4. Изучить методику и принципы развития творческой деятельности учащихся на уроке «Технология»

5. Провести диагностику уровня творческого развития

6. Проанализировать эффективность психолого - педагогических методов и принципов развития творческой деятельности учащихся на уроке «Технология»

Степень разработанности темы. Возможности развития творческой активности личности рассматриваются в исследованиях в различных аспектах – в аспекте личностно-деятельностного подхода (М.С. Каган, Л С Выготский, С.Л. Рубинштейн, А.Н. Леонтьев), в педагогике искусства (Д.Б. Кабалевский, Л.Г. Арчажникова, Л.В. Тодоров. Л.Г. Савенкова, Л.В. Школяр, Р.М. Чумичева, Т.В. Челышева), в педагогике творчества, художественно-творческих способностей и одаренности (Л.А Венгер, Л.С. Выготский, О.М. Дьяченко, Н.А. Ветлугина, В.С. Кузин, Т.С. Комарова, И.Я. Лернер, Н.С. Лейтес. А.А. Мелик-Пашаев, А.М. Матюшкин, А.И. Савенков, Я.А. Пономарев, М.Н. Скаткин, Н.П. Сакулина, Н.М. Сокольникова, Г.М. Цыпин, Б.М. Теплов и другие). Теоретико-методологические основы формирования творческой деятельности заложены в психологических и педагогических исследованиях В.М. Бехтерева, Л.С. Выготского, И.Я. Лернера, А.Н. Леонтьева, А.М. Матюшкина, П.А. Оржековского, Я.А. Пономарева, В.Г. Разумовского. Л.С. Рубинштейна и других.

Методы исследования:

- анализ, обобщение и синтез методической, психолого-педагогической и другой специальной литературы по теме исследования;

- наблюдение;

- анкетирование;

- педагогический эксперимент;

- методы обработки данных (качественный и количественный анализ).

Теоретическая и практическая значимость исследования обусловлена структурированием научных материалов по проблеме развития творческих способностей детей младшего школьного возраста, возможностью использования практических результатов в разработке образовательных программ.

Введение

Глава 1. Теоретические предпосылки исследования проблемы развития творческой деятельности учащихся

1.1 Определение понятия «творческая деятельность учащихся»

1.2 Творческая деятельность школьников как педагогическая проблема

Глава 2. Методика и принципы развития творческой деятельности учащихся на уроке «Технология»

2.1 Диагностика уровня творческого развития

2.2 Психолого - педагогические методы и принципы развития творческой деятельности учащихся на уроке «Технология»

Заключение

Список литературы