Работа учителя по разрешению конфликтов у детей младшего школьного возраста

Тема: Работа учителя по разрешению конфликтов у детей младшего школьного возраста

Цель исследования: рассмотреть особенности работы учителя по разрешению конфликтов у детей младшего школьного возраста.

Объект исследования–конфликты у детей младшего школьного возраста.

Предмет исследования – особенности работы учителя по разрешению конфликтов у младших школьников.

Исходя из цели, и учитывая специфику предмета исследования, определены следующие задачи:

1.     Изучить теоретические основы исследования проблемы и установить степень ее разработанности в психолого-педагогической и методической литературе.

2.     Изучить возможности учителя в работе по разрешению конфликтов у детей младшего школьного возраста

3.     Составить методические рекомендации педагогам по разрешению конфликтов у детей младшего школьного возраста

Гипотеза: полагаем, что работа учителя по разрешению конфликтов у детей младшего школьного возраста будет эффективной при соблюдении ряда условий:

-       учитель рассматривает общение как один из важнейших видов деятельности в обучении младших школьников;

-       учитель использует различные формы и методы организации взаимодействия детей при разрешении конфликтов;

-       ученик выступает в качестве активного субъекта деятельности по разрешению конфликтов, повышается доля его самостоятельности.

Для достижения цели исследования и решения поставленных задач использовались следующие методы исследования: изучение теории вопроса, констатирующий и формирующий эксперимент, анализ данных исследования.

Практическая значимость исследования заключается в выделении и апробации условий работы учителя по разрешению конфликтов и младших школьников; в составлении методических рекомендаций, освещающих работу учителя по разрешению конфликтов у детей младшего школьного возраста.

Структуры работы состоит из введения, двух глав, заключения, списка использованной литературы и приложения. Список литературы содержит 45 источников.  

ВВЕДЕНИЕ 3

ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ОРГАНИЗАЦИИ РАБОТЫ УЧИТЕЛЯ ПО РАЗРЕШЕНИЮ КОНФЛИКТОВ У ДЕТЕЙ 7

1.1 Понятие «конфликт» и типология конфликтов в отечественной и зарубежной психолого-педагогической литературе 7

1.2 Особенности конфликтов между детьми в младшем школьном возрасте 13

1.3 Возможности педагогической помощи в ситуациях конфликтов у детей 22

Выводы по главе 1 34

ГЛАВА 2. ИССЛЕДОВАНИЕ ВОЗМОЖНОСТЕЙ УЧИТЕЛЯ В РАБОТЕ ПО РАЗРЕШЕНИЮ КОНФЛИКТОВ У ДЕТЕЙ МЛАДШЕГО ШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА 37

2.1 Цель, организация и методика экспериментальной работы 37

2.2 Система работы учителя по разрешению конфликтов у детей младшего школьного возраста 44

2.3 Анализ эффективности проведенной работы 51

2.4 Методические рекомендации педагогам по разрешению конфликтов у детей младшего школьного возраста 54

Выводы по главе 2 58

ЗАКЛЮЧЕНИЕ 62

СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ 65

1.     Аверин, В.А. Психология детей и подростков / В.А. Аверин. - СПб.: Издательство Михайлова В.А., 2008. - 379 с.

2.     Агафонова, И.Н. Уроки общения для детей 6-10 лет «Я и мы»: программа / И.Н. Агафонова. – СПб.,2003. – 130с.

3.     Андреев, В.И. Конфликтология. Искусство споров, ведение переговоров, разрешение конфликтов / В.И. Андреев. - М.: Просвещение. – 2005. – 138с

4.     Андреев, В.И. Основы педагогической конфликтологии / В.И. Андреев. - М.: Просвещение, 2005. – 67с

5.     Анцупов, А.Я. Конфликтология / А.Я. Анцупов, А.И. Шипилов. – М.: Юнити, 2004. – 551 с.

6.     Анцупов, А.Я. Профилактика конфликтов в школьном коллективе / А.Я. Анцупов. - М.: Прометей, 2003.- 208 с.

7.     Белинская, А.Б. Социальные технологии урегулирования конфликтов/ А.Б.Белинская. - М.: Прометей, 2000. – 212с.

8.     Беляева, Т.А. Формирование универсальных учебных действий в начальной школе Фестиваль педагогических идей "Открытый урок" [Электронный ресурс] / Т.П. Беляева. – http://festival.1september.ru/articles/563542/

9.     Бершадский, М.Е., Гузеев, В.В. Дидактические и психологические основания образовательной технологии / М.Е. Бершадский, В.В. Гузеев. – М.: Педагогический поиск, 2010. – 96 с.

10. Бодалев, А.А. Особенности межличностного общения как фактора возможного возникновения конфликтов // Конфликты в школьном возрасте: пути их преодоления и предупреждения/ А.А Бодалев.- М.: Аграф, 1986. – 126 с.

11. Бородкин, Ф.М. Внимание: конфликт / Ф.М. Бородкин, Н.М. Коряк. – Новосибирск: Наука. Сиб. отд-ние, 2009. – 154 с.

12. Воробьева, Л.И. Неосознанные причины конфликтного поведения // Конфликты в школьном возрасте: пути их преодоления и предупреждения/ Л.И. Воробьёва. - М.: Просвещение, 2006. – 135 с.

13. Воронин, Г. Л. Конфликты в школе / Г. Л. Воронин // Социологические исследования. – 1994. – № 3. – С. 94.

14. Выготский, Л. С. Развитие высших психических функций // Собр. соч.: / Л.С. Выготский – В 6 т. М.: Педагогика, 2010. – Т. 1. – 566 с.

15. Гришанова, И.А.Коммуникативная успешность младших школьников: теоретический и практический аспекты: монография / И.А. Гришанова. – Москва – Ижевск: Ин-т компьютерных исследований, 2006. – 136 с.

16.    Гришанова, И.А. Формирование коммуникативной успешности младших школьников в условиях учебной деятельности / И.А. Гришанова // Педагогический журнал Башкортостана. – 2009. – № 3. – С. 24 - 30.

17. Громова О.И. Конфликтология, курс лекций. - М.: ЭКСМО, 2000. – 240 с.

18. Гуревич, К.М. Индивидуально-психологические особенности школьников / К.М. Гуревич – М.: Высшая школа, 2008.

19. Гусева, А.С. Конфликт: структурный анализ, консультативная помощь, тренинг / А.С. Гусева, В.В. Козлов. - М.: Владос, 2004. – 187 с.

20. Демидова, Ю.В. Реализация деятельностного подхода в обучении младших школьников (УМК "Начальная школа XXI века): Учитель года // Педагогическая мастерская / Ю.В. Демидова – 2010. – № 1.

21. Драгунова, Т.В. Проблема конфликта в школьном возрасте / Т.В. Драгунова // Вопросы психологии.- 2002.- № 2.- С.14-20.

22. Журавлев, В. И. Основы педагогической конфликтологии: учебник / В.И.Журавлев. – М. :Российское педагогическое агентство, 1995. – 184 с.

23. Зайнуллина, Г. М.Игровые технологии на начальном этапе обучения // Альманах школы № 142 / Г.М. Зайнуллина – 2008. – С. 68 - 69.

24. Карабанова, О.А. Формирование универсальных учебных действий учащихся начальной школы/ О.А. Карабанова // Управление начальной школой / О.А. Карабанова – 2009. – № 12. – С.9-11.

25. Корепанова М., Харлампова Е. Программа «открываю себя». Для детей старшего дошкольного возраста // Школьный психолог. – 2005. - № 1.

26. Кузнецова А.В. Роль школьных учебников в разрешении социальных конфликтов // Вестник Казанского технологического университета. – 2013. – Том 16. - № 7. – С. 321-325.

27. Леонтьев, А.Н. Деятельность. Сознание. Личность / А.Н. Леонтьев – М.: Академия, 2011. – 344 с.

28. Лисина, М.И. Формирование личности ребенка в общении / М.И. Лисина– СПб.: Питер, 2009. – 320 с.

29. Марголис, А.А. Развитие речи и коммуникативных навыков у младших школьников // Психологическая наука и образование / А.А.Марголис – 2008. – № 1. – С. 79-92.

30. Неткасова, И.А. Формирование универсальных учебных действий на уроках в начальной школе. Студенческий научный форум [Электронный ресурс] / И.А. Неткасова.– http://www.rae.ru/forum2011/137/1070

31. Осипова, Н.В. Показатели сформированности универсальных учебных действий обучающихся / Н.В. Осипова, И.А. Головинская, С.В. Брюханова // Управление начальной школой. – 2010. – № 10.– С.26-33.

32. Потанин, Г.М. Конфликты в школьном возрасте: пути их предупреждения и преодоления / Г.М. Потанин, А.И. Сахаров. - М.: Просвещение, 2006. – 114 с.

33. Поташник, М. М. Педагогические ситуации / М. М. Поташник, Б. З. Вульфов. – М. :Педагогика, 1983. – 144 с.

34. Рояк, А.А. Психологический конфликт и особенности индивидуального развития ребенка/ А.А. Рояк.- М.: Просвещение, 2008. – 74 с.

35. Рубинштейн, С. Л. Основы общей психологии / С.Л. Рубинштейн – СПб.: Питер Ком, 2008. – 688 с.

36. Рыбакова, М. М. Конфликт и взаимодействие в педагогическом процессе: кн. для учителя / М. М. Рыбакова. – М.: Просвещение, 1991. – 128 с.

37. Селиванова Е.А. Роль педагога в возникновении и разрешении конфликтов в образовательном учреждении // Вестник Костромского государственного университета им. Н.А. Некрасова. – 2011. – Том 17. - № 1. – С.178-181.

38. Современная конфликтология в контексте культуры мира: материалы I Международного конгресса конфликтологов / под ред. Е. И. Степанова. – М.: Эдиториал УРСС, 2001. – 592 с.

39. Спатарь А. В. Основы управления конфликтами в организации / А. В. Спатарь // Проблемы современной экономики: материалы IV междунар. науч. конф. (г. Челябинск, февраль 2015 г.). — Челябинск: Два комсомольца, 2015. — С. 95-98.

40. Степанов, Е.Н. Педагогу о современных подходах и концепциях воспитания / Е.Н. Степанов – М.: ТЦ «Сфера», 2012. – 214 с.

41. Уизерс Б. Управление конфликтом — СПб.: Питер, 2004. — 176 с.

42. Фопель, К. Как научить детей сотрудничать? Психологические игры и упражнения: Практическое пособие / Пер. с нем.; в 4-х томах. Т. 4  / К. Фопель– М. : Генезис, 2001. – 360с.

43. Фришман, И. Коммуникативные, ситуационно – ролевые игры, конкурсы // Воспитательная работа в школе / К. Фришман– 2005. – № 2. – С. 119 – 126.

44. Фролов, С.Ф. Социология: сотрудничество и конфликты / С.Ф. Фролов. - М.: Владос, 2013.- 340 с.

45. Фундаментальное ядро содержания основного общего образования /Рос.акад. Наук, Рос. Акад.; под ред. В. В. Козлова, А.М. Кондакова. - М.: Просвещение, 2011.