МЕТОДИКА И ОРГАНИЗАЦИЯ ИЗУЧЕНИЯ ТЕМЫ «ОСНОВЫ ЦИТОЛОГИИ» В ШКОЛЬНОМ КУРСЕ БИОЛОГИИ

Актуальность исследования. Изучение состояния преподавания и качества знаний учащихся по биологии показывает, что в усвоении школьниками ведущих биологических понятий имеются некоторые недостатки. Пробелы в знаниях учащихся, недостаточный уровень развития умений и навыков можно объяснить рядом причин, и в частности недостаточной рациональной организацией труда учащихся, подходом к обучению самого учителя.
Достижение высоких результатов обучения в изучении темы «Клетка» в разделе «Растения» школьной биологии зависит от рациональной организации учебной деятельности учащихся. Используя содержание раздела «Растения», разнообразие методов, методических приемов, различных форм работы, применяя методику комплексного подхода к воспитанию учащихся при обучении биологии, учителю необходимо сформировать у учащихся прочные и глубокие знания, умения и навыки.
Одним из способов активизации познавательной деятельности учащихся и стойкому формированию у них ботанических понятий является проведение и организация самостоятельной работы. Ученик на уроке должен трудиться под руководством учителя. Пассивно заслушанное, заученное по учебнику еще далеко не знания. Прочно и хорошо усвоено, то, что добыто активным собственным трудом.
Другим не менее важным моментов в прочном усвоении биологических знаний у учащихся является личность самого учителя. В обучении педагог должен исходить из того, что биологическая грамотность становится социально необходимой, поскольку основной объект биологии – жизнь, а сейчас остро стоит вопрос: как выжить, как обращаться с природой. В этой связи встает необходимость в изучении методики преподавания темы «Клетка» раздела «Растения».
Изученность данной темы сводится к тому, что педагоги-практики (В.Ф.Зуев, А.Я.Герд, В.В.Половцов, Б.Е.Райков, Б.В.Всесвятский, К.Д.Ушинский, Д.И.Трайтак, В.М.Корсунская, Н.М.Верзилин и др.), в области методики преподавания биологии основывались в своей работе на данных педагогики и биологической науки, ориентировались на принципы, обусловленные историей развития в практике школы. Ранние методические работы основывались на личном педагогическом опыте, затем стали иметь место наблюдения за экспериментом учителя в опытной школе.
Методика преподавания раздела «Растения» рассматривает обучение в единстве с воспитанием, формы и методы преподавания – в единстве с содержанием уроков; опирается в своих научных обобщениях на передовой опыт учителей и на массовую практику школ. В методических работах можно видеть различные типы исследований.
Объект изучения учебно-воспитательный процесс по биологии в школе.
Предмет исследования методика преподавания темы «Клетка» при изучении раздела «Растения» в школьной биологии.
Целью исследования данной работы является изучение и поиск эффективной методики преподавания темы «Клетка» в школьной биологии.
Для реализации цели были поставлены следующие задачи:
1. Изучить биологическую, методическую и педагогическую литературу по избранной проблеме.
2. Выявить наиболее эффективные методики проведения уроков по изучению темы «Клетка» в разделе «Растения».
3. Выяснить условия эффективности применения данных методик в усвоении ботанических понятий.
Методы исследования:
- Сравнение, изучение методической литературы по биологии по проблеме исследования;
- Изучение и анализ педагогического опыта учителей биологии.
Практическая значимость работы: предложенные уроки могут быть использованы в преподавании школьной биологии, способствовать развитию ботанических понятий.
Структура работы: общий объем работы составляет 52 страницы машинописного текста; работа состоит из введения, двух глав, выводов; заключения; списка литературы и приложения. В работе имеются таблицы и рисунки. Список литературы включает 19 источников.

ВВЕДЕНИЕ……………………………………………………………..
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ИЗУЧЕНИЯ ТЕМЫ «Основы цитологии» В ШКОЛЬНОЙ БИОЛОГИИ…………………………
1.1. Анализ содержания теоретических знаний о клетке раздела «Растения» в школьном обучении……………………………………
1.2. Система понятий о клетке в школьной биологии …………………
ВЫВОДЫ………………………………………………………………..
ГЛАВА 2. МЕТОДИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ИЗУЧЕНИЯ ТЕМЫ «Основы цитологии» В РАЗДЕЛЕ «РАСТЕНИЯ» ……………………………….
2.1. Средства развития понятий о клетке ………………
2.2. Методика изучения клеточного строения растений………..............
ВЫВОДЫ………………………………………………………………..
ЗАКЛЮЧЕНИЕ…………………………………………………………
ЛИТЕРАТУРА…………………………………………………………..
ПРИЛОЖЕНИЕ…………………………………………………………

1. Анастасова Л.П., Казакова О.В. и др. Развитие общебиологических понятий в школах взрослых. – М.: Просвещение, 1967.
2. Белов И.Г., Корчагина В.А. Уроки ботаники в 5-6 классах. – М.: Просвещение, 1974.
3. Боровицкий П.И. Наблюдения и опыты по ботанике в средней школе. – Л.: Учпедгиз, 1955.
4. Васильева Е.М., Горбунова Т.В., Кашина Л.И. Эксперимент по физиологии растений в средней школе. – М.: Просвещение, 1987.
5. Верзилин Н.М., Корсунская В.М. Общая методика преподавания биологии. – М.: Просвещение 1976.
6. Верзилин Н.М. Основы методики преподавания ботаники. – М.: Издательство Академии педагогических наук РСФСР, 1955. – 817 с.
7. Гольнева Д.П. Элементы программированного обучения в преподавании биологии. – Л.: ЛГПИ им. А. И. Герцена, 1975.
8. Дубинина Н.В., Пасечник В.В. Биология. Бактерии, грибы, растения. 6 класс. Тематическое и поурочное планирование к учебнику В.В. Пасечника «Биология. Бактерии, грибы, растения». Пособие для учителя. – М.: Издательство, Дрофа, 2010.
9. Захлебный А.Н., Зверев И.Д., Суравегина И.Т. Охрана природы в школьном курсе биологии. – М.: Просвещение, 1977.
10. Конюшко В.С., Павлюченко С.Е., Чубаров С.В. Методика обучения биологии: Учеб. пособие – Мн.: Книжный Дом, 2004.
11. Корсунская В.М. Активизация методов обучения на уроках биологии. – М.: АНП РСФСР, 1961.
12. Ленин В.И. Философские тетради. – М.: Госполитиздат, 1947 . – С. 163.
13. Макарова Г.К. Домашние работы по ботаники в 5 классе. - Л.: Учпедгиз, 1957.
14. Методика обучения ботанике / Под ред. Падплко Н.В. и Федоровой Н.В. – М.: Просвещение, 1977.
15. Пономарева И.Н., Соломин В.П., Сидельникова Г.Д. Общая методика обучения биологии: учеб. пособие. – М.: Изд.: Академия, 2008.
16. Проблемы методики обучения биологии в средней школе / Под ред. Зверева И.Д. – М.: Просвещение, 1978.
17. Трайтак. Д.И. Книга для чтения по ботанике. – М.: Просвещение, 1976.
18. Федорова В.Н., Беляева В.Н., Корчагина В.А., Кивотов С.А. Методика ботаники. - М.: Просвещение, 1964.
19. Хрестоматия по методике преподавания биологии / Составители Карцева И.Д., Шубкина Л.С. –М.: Просвещение, 1977