Инклюзивные технологии в социальной и профессиональной деятельности. Синергия (Зачет). Самая полная база ответов!

В файле содержатся ответы на вопросы из Итогового теста

Результат - 80-90 баллов (скрин в демо-файле). Но в зависимости от попавшихся вопросов, результат может быть другой.

Перед покупкой сверьте список вопросов и убедитесь, что вам нужны ответы именно на эти вопросы!

С вопросами вы можете ознакомиться ДО покупки.

Есть много похожих вопросов, будьте внимательны.

Для быстрого поиска вопроса используйте Ctrl+F.

При возникновении вопросов или необходимости пройти тест по другому предмету пишите в личные сообщения https://studwork.ru/mail/259571

Другие мои работы можно найти по ссылке https://studwork.ru/shop?user=259571

Ответы вы сможете скачать сразу после покупки.

Подход предполагающий, что ученики-инвалиды общаются со сверстниками на праздниках, в различных досуговых программах, называется:

·      расширение доступа к образованию;

·      интеграция;

·      мэйнстриминг;

Как называется последовательно взаимосвязанная система действий педагога, направленная на решение педагогических задач?

·      образовательная технология

·      специальная методика

·      система методов обучения и воспитания

·      процесс обучения

В каком международном документе была провозглашена политика инклюзивного образования, образование для всех?

·      Саламанкская декларация;

·      Декларация о правах инвалидов;

·      Всеобщая декларация прав человека;

·      Закон о специальном образовании.

В соответствии с принципами отечественной концепции интегрированного (обучения можно утверждать, что инклюзивное образование наиболее приемлемо для:

·      детей с нарушением опорно-двигательного аппарата,

·      детей с нарушением интеллекта,

·      детей с ОВЗ, с которыми была рано начата коррекционно-педагогическая работа.

Инклюзия, то есть «включённое образование», предусматривающее включение ребёнка с ОВЗ в одну образовательную среду с нормально развивающимися сверстниками - это:

·      групповая интеграция,

·      образовательная интеграция,

·      коммуникация.

Какое учреждение оказывает помощь ребенку, его родителям в решении сложных проблем, связанных с выживанием, восстановлением, лечением, специальным обучением и воспитанием, социализацией?

·      медико-социально-педагогическая служба;

·      психолого-медико-педагогическая консультация;

·      кабинет психолого-педагогической коррекции;

·      кабинет развития ребенка.

Сколько разделов в ФГОС образования обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями)?

·      Четыре

·      Шесть

·      Пять

·      19

Какой из следующих принципов не относится к принципам отечественной (инклюзивного) обучения:

·      интеграция через раннюю коррекцию;

·      интеграция через обязательную коррекционную помощь каждому интегрированному ребёнку;

·      интеграция через обоснованный отбор детей для интегрированного обучения;

·      диагностическая информация должна быть представлена наглядно, в виде графиков, рисунков.

Родители неуспевающего ребенка просят учителя относиться к нему снисходительно. Как поступить учителю?

·      пойти навстречу пожеланию родителей и снижать требования к ребенку

·      конкретно, но твердо дать понять родителям, что их просьба невыполнима

·      посоветовать оказывать помощь и внимание к ребенку самими родителями

·      убедить родителей в том, что необходимо выявить причину неуспеваемости ребенка у специалистов ПМПК

Система специальных и общепедагогических мер, направленных на ослабление или преодоление недостатков психофизического развития определяется как...

·      компенсация

·      коррекция

·      адаптация

·      реабилитация

Стандарт образования обучающихся с ограниченными возможностями здоровья применительно к каждой категории лиц с ограниченными возможностями отражает требования...

·      к коррекционно-развивающей работе

·      к трудовой и начальной профессиональной подготовке

·      к оборудованию, применяемому в бытовых условиях жизни учащихся

К основным задачам психолого-медико-педагогической комиссии (ПМПК) относят:

·      реабилитацию детей с отклонениями в поведении

·      диагностико-консультативную деятельность

·      лечение заболеваний ребёнка

Что не позволяет сделать индивидуальный учебный план?

·      определить содержание и формы психолого-педагогического сопровождения

·      определить особые сроки и способы освоения учебных предметов, включенных в учебный план общеобразовательного учреждения

·      определить особые сроки и способы прохождения процедур промежуточной и итоговой аттестации

Программу обучения ребенка с особыми образовательными потребностями определяет и рекомендует:

·      психолого-медико-педагогическая консультация

·      общеобразовательная и специальная школа

·      представитель департамента образования

·      кабинет психолого-педагогической коррекции

Для учащихся с ограниченными возможностями здоровья по зрению, в целях доступности получения дополнительного образования организации, осуществляющие образовательную деятельность, обеспечивают:

·      обеспечение выпуска альтернативных форматов печатных материалов (крупный шрифт или аудиофайлы)

·      присутствие ассистента, оказывающего учащемуся необходимую помощь

·      размещение в доступных для учащихся, являющихся слепыми или слабовидящими, местах и в адаптированной форме (с учетом их особых потребностей) справочной информации о расписании лекций, учебных занятий

·      адаптацию официальных сайтов организаций, осуществляющих образовательную деятельность, в сети Интернет с учетом особых потребностей инвалидов по зрению С приведением их к международному стандарту доступности веб-контента и веб-сервисов (WCAG)

·      обеспечение надлежащими звуковыми средствами воспроизведения информации

В 70-е г.г. XX в. в странах зап. и восточной Европы отмечаются первые прецеденты закрытия коррекционных учреждений, из-за:

·      отсутствия детей с ОВЗ,

·      перевода детей с ОВЗ в детские сады и школы общего типа,

·      обучения детей с ОВЗ на дому.

Определить роль родителей в инклюзивном процессе:

·      родители - источник материальных ресурсов

·      родители - источник дополнительных затруднений для педагога, должны знать «свое место», они всего лишь пассивные наблюдатели инклюзивных процессов

·      родители – союзники школы, их следует вовлекать в различные программы, психолого-педагогическое сопровождение ребенка

·      родители – союзники педагогов, но не имеют права участвовать в коррекционно-педагогической работе с ребенком

В России в первом экспериментальном опыте совместного обучения дет нормальным и нарушенным развитием принимали участие дети дошкольного возраста с нарушением:

·      зрительного анализатора,

·      интеллекта,

·      слухового анализатора.

В каком виде реабилитации нуждается ребенок для восстановления утраченных учебных умений, познавательных навыков:

·      медицинской

·      психологической

·      педагогической

·      воспитательной

Сроки освоения адаптированных основных образовательных программ обучающимися с умственной отсталостью с учетом их особых образовательных потребностей:

·      13 (14) лет

·      12 (13) лет

·      10 (11) лет

Формирование функций у недоношенных детей раннего возраста называется:

·      Коррекция

·      Компенсация

·      реабилитация

·      абилитация

Отношения педагога и ученика с ОВЗ и инвалидностью должны строиться:

·      С учетом возрастных особенностей

·      На принципе оберегания

·      На основе сотрудничества и эмпатии

Назовите фундаментальный философский принцип инклюзии:

·      свобода выбора

·      право жить среди равных

·      свобода в передвижении

Начальным уровнем инклюзивной вертикали становится период:

·      юности,

·      раннего детства,

·      младшего школьного возраста.

Впервые теоретическое обоснование интегрированного обучения было в трудах отечественного учёного:

·      А.Н. Леонтьева

·      С.Л. Рубинштейн

·      Л.С. Выготского.

Для детей с задержкой психического развития характерны…

·      задержка речевого развития и нарушение коммуникативной функции речи

·      двигательные расстройства

·      предельное «экстремальное» одиночество и стереотипность в поведении

·      незрелость эмоционально-волевой сферы и недоразвитие познавательной деятельности

Что означает термин « коррекция» в педагогике?

·      система педагогических и лечебных мероприятий, направленных на исправление, преодоление, ослабление нарушений в развитии;

·      процесс перестройки функций организма, направленный на исправление нарушений в развитии;

·      система педагогических мероприятий для подготовки лиц с ограниченными возможностями к различным доступным видам деятельности;

·      система различных приемов и методов, облегчающих процесс обучения детей с проблемами в обучении.

Процесс и результат предоставления человеку с ограниченными возможностями прав и реальных возможностей участвовать во всех видах и формах жизни наравне и вместе с остальными членами общества в условиях, компенсирующих ему отклонения в развитии – это:

·      Интеграция

·      Дифференциация

·      Адаптация

·      Сегрегация

Завершающим уровнем инклюзивной вертикали становится этап:

·      профориентации выпускников школ с ограниченными возможностями здоровья в сфере возникновение профессиональных интересов и выборов,

·      сопровождения комплексными психолого-педагогической диагностикой и коррекционной помощи для адаптации в среде здоровых сверстников,

·      ранней интеграции детей с нарушениями в развитии в детские дошкольные учреждения.

Что не относится к результатам процесса социализации:

·      формирование социальных знаний, умений, навыков

·      формирование социальной компетентности личности

·      формирование базовых общечеловеческих ценностных ориентаций, установок

·      формирование девиантного поведения

Вариант 2 адаптированной основной общеобразовательной программы для обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) ориентирован:

·      на максимальное развитие жизненной компетенции обучающихся

·      на развитие преимущественно академических навыков обучающихся

·      на пропорционально одинаковое развитие жизненной компетенции и академических навыков обучающихся

Рекомендуется предельная наполняемость для обучающихся по адаптированной основной общеобразовательной программе, имеющих тяжелые нарушения речи

·      6

·      25

·      12

·      17.

К причинам, вызывающим нарушения слуха не относятся…

·      наследственные факторы

·      вредности, действующие на плод во время беременности матери

·      социально-психологические факторы

·      механические травмы

Утверждение о том, что необучаемых детей нет, соответствует принципу…

·      ранней педагогической помощи

·      педагогического оптимизма

·      дифференцированного подхода

·      подхода

Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования обучающихся с ограниченными возможностями здоровья – это…

·      совокупность обязательных требований при реализации адаптированных основных общеобразовательных программ начального общего образования в организациях, осуществляющих образовательную деятельность

·      свод правил к образованию определенного уровня и (или) к профессии, специальности и направлению подготовки, утвержденных федеральным органом исполнительной власти

·      требования, утвержденные федеральным органом исполнительной власти, осуществляющим функции по выработке государственной политики и нормативно-правовому регулированию в сфере образования

Принцип выбора родителей как принцип инклюзивного обучения:

·      означает, что родители могут сами выбирать, чему и как учить их детей с ОВЗ

·      означает, что родителям предоставлено право выбора для своих детей с ОВЗ места, способа и языка обучения

·      означает право родителей выбирать учителя и программу обучения

К методам педагогического изучения детей с ОВЗ и инвалидностью не относится:

·      Энцефалография

·      анализ работ

·      беседа

·      педагогическое наблюдение

Специальные образовательные условия включают:

·      наличие адаптированных общеобразовательных программ

·      адекватную среду жизнедеятельности

·      формы коммуникации

В структуре материально-технического обеспечения должна быть отражена специфика требований в том числе к:

·      Организации питания и медицинского обслуживания

·      Организации пространственно-временного режима, архитектурным и техническим средствам обучения для каждой категории детей с ограниченными возможностями здоровья

·      Организации внеклассных мероприятий

К какой категории детей, в соответствии с законодательством РФ, относятся дети, для обучения которых необходимо создавать специальные условия

·      дети с отклонениями в развитии

·      аномальные дети

·      дети с ограниченными возможностями здоровья

Адаптированная образовательная программа разрабатывается для:

·      отдельного класса, если все дети в нем с нарушениями развития

·      каждого ребенка с ОВЗ, независимо от их числа в классе

·      отдельного класса, в котором учится ребенок с ОВЗ

Неравномерно сниженный запас сведений и представлений об окружающем мире у детей с детским церебральным параличом обусловлен…

·      эмоционально-волевыми нарушениями

·      вынужденной изоляцией ребёнка в связи с затруднениями в передвижении

·      сенсорными нарушениями

Внедрение инклюзивного образования в учреждении предполагает активное вовлечение в процесс:

·      Родителей учащихся

·      Администрации образовательного учреждения

·      Всех перечисленных лиц

·      Учителей образовательного учреждения

·      Учащихся

Выберите правильный ответ: Социальная интеграция должна быть обеспечена:

·      всем без исключения детям с нарушениями в развитии,

·      только детям с нарушениями развития в младшем школьном возрасте,

·      детям, обучающимся только в специальных учреждениях.

Статус обучающегося с ограниченными возможностями здоровья устанавливается:

·      психолого-медико-педагогической комиссией (ПМПК)

·      психолого-медико-педагогическим консилиумом образовательной организации (ПМПк ОО)

·      медико-социальной экспертизой (МСЭ)

Рекомендуемое количество учащихся с ограниченными возможностями здоровья, обучающихся по адаптированной образовательной программе, разработанной на основе образовательной программы начального общего, основного общего и среднего общего образования в условиях инклюзивного образования:

·      не более 6 человек на класс, численностью 20 человек

·      не более 8 человек на класс, численностью 20 человек

·      не более 4 человек на класс, численностью 20 человек

На второй ступени инклюзивной вертикали воспитание и социализация ребенка ограниченными возможностями здоровья осуществляются в рамках:

·      общеобразовательной средней школы,

·      дошкольных учреждений,

·      семьи.

Численность учащихся с ограниченными возможностями здоровья, детей инвалидов и инвалидов по дополнительным общеразвивающим программам в учебной группе устанавливается до:

·      человек

·      15 человек

·      20 человек

Стандарт ФГОС образования обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) применяется к правоотношениям, возникшим с

·      1 января 2015 года

·      1 сентября 2015 года

·      1 сентября 2016 года

Различают два вида интеграции:

·      внутреннюю и внешнюю,

·      пассивную и творческую,

·      образовательную и социальную.

Какие организации несут ответственность за выявление и учет детей и подростков с отклонениями в развитии?

·      психолого-медико-педагогические консультации

·      реабилитационные и диагностические центры

·      департаменты образования

При каких условиях, в соответствии с Федеральным Законом «Об образовании в Российской Федерации», возможен перевод на обучение по адаптированным основным общеобразовательным программам?

·      в соответствии с рекомендациями психолого-медико-педагогической комиссии (ПМПК)

·      в соответствии с рекомендациями психолого-медико-педагогической комиссии при согласии родителей

·      в случае неликвидированной в установленные сроки академической задолженности с момента ее образования

Гуманитарная образовательная парадигма определяет ядром инклюзивного образования:

·      Обучаемого, усваивающего фрагменты социального опыта

·      Учащегося, не имеющего ограничений в здоровье, усваивающего моральные нормы и принципы

·      Человека, учащего и воспитывающего себя

Выберите правильный ответ: Совместное обучение и воспитание детей, имеющих ОВЗ, с их нормально развивающимися сверстниками подразумевает:

·      Индивидуализация

·      интеграция

·      инклюзия

Первой страной в сфере внедрения в педагогическую практику инклюзивного образования стала:

·      Великобритания,

·      Россия,

·      Франция