Развитие речи у дошкольников

Целью данной работы выбран лишь один аспект - определение уровня сформированности речи дошкольников и проведение коррекционно-развивающих мероприятий (в форме игровых занятий) по ее развитию.
Объектом исследования является процесс формирования речи у до-школьников посредством игры.
Предмет исследования - особенности обучения дошкольников, ориентированного на развитие игровой деятельности.
Исходя из цели, были поставлены следующие задачи:
1. Изучение исходных показателей, характеризующих уровень формирования речи у дошкольников.
2. Проведение занятий с использованием игры для развития у ребенка речи.
3. Выявление динамики в уровнях, характеризующих эмоционально-волевую сферу дошкольников под влиянием проведенных игровых занятий.
Средством достижения поставленной цели и задач мы выбрали игры на развитие речи дошкольников.
Гипотезой исследования являлось следующее предположение - проведение развивающих занятий с использованием игры положительно влияет на формирование словарного запаса дошкольников.

Введение 3
Главы. 1. Теоретический анализ проблем развития речи у дошкольников 6
1.1. Сущность развитие речи у детей дошкольного возраста
1.2. Возрастные особенности развития детей дошкольного возраста 10
1.3. Методические технологии и нетрадиционные приемы 13
Глава 2. Эмпирическая часть
2.1. Основные параметры эксперимента 25
2.2. Анализ результатов констатирующего этапа эксперимента 26
Глава 3. Проектная часть 36
3.1. Этапы работы 36
3.2. Результаты исследования и их обсуждение 39
Заключение 52
Список литературы 54
Приложения 59

1. Айдашева Г.А. и др. Дошкольная педагогика. - М.: ЛитРес, 2009. – 384 с.
2. Аксенова, А.К. Методика обучения русскому языку в специальной (коррекционной) школе: учеб. для. студ. дефектол. фак. педвузов / А.К. Аксенова. - М.: ВЛАДОС, 2004. - 316 с.
3. Аксенова А.К., Якубовская Э.В. Дидактические игры на игрых русского языка в 1-4 классах вспомогательной школы. - М., 1991. - 122 с.
4. Аксенова Л.И. и др. Специальная педагогика: учеб. пособие для студ. высш. пед. учеб. заведений / Л.И. Аксенова, Б.А. Архипов, Л.И. Белякова и др.; под ред. Н.М. Назаровой. - М.: Академия, 2000. - 400 с.
5. Алябьева Е. А. Нравственно-этические беседы и игры с дошкольниками. - М.: ТЦ Сфера, 2003. - 128 с.
6. Ананьев Б.Г.Человек как предмет познания. - Л., 1968. – 339 с.
7. Баранов М.Т. и др. Методика преподавания русского языка/ Под ред. М.Т. Баранова. - М.: Просвещение, 1990. - 368 с.
8. Баранов М.Т. Методика речи и фразеологии на игрых русского языка: Пособие для педагога / М.Т. Баранов. - М.: Просвещение, 1988. - 191 с.
9. Белякова Г.П. и др. Родной язык и подготовка к обучению грамоте / под. ред. Л.А. Парамоновой, О.С. Ушаковой. - М.: Просвещение, 1987. - 160 с.
10. Бодалев А.А. Восприятие и понимание человека человеком. – М., 1982.
11. Бодалев А.А. Личность и общение. Избранные труды. - М., 1983.
12. Буева Л.П. Человек: деятельность и общение. – М.: Мысль, 1978. – 276 с.
13. Виноградова А.М. Воспитание нравственных чувств у старших дошкольников//Дошкольное воспитание, 2004. – № 4. – С. 33-35.
14. Выготский Л.С. Игра и её роль в психическом развитии ребёнка // Вопросы психологии. – 1996. – № 6. – С. 34-36.
15. Выготсктий Л.С. Педагогическая психология. - М., 1991.
16. Гербова В.В. Занятия по развитию речи в старшей группе детского сада: пособие для воспитателя дет. сада. / В.В. Гербова. - М.: Просвещение, 1984. - 175 с.
17. Голованова Н.Ф. Социализация и воспитание ребёнка. - СПб.: Речь, 2004. - 272 с.
18. Голуб И.Б. Лексика и фразеология. - 6-е изд /Д.Е. Розенталь, И.Б. Голуб, М.А. Теленкова// Современный русский язык. - М.: Айрис-Пресс, 2004. - 448 с.
19. Дошкольная педагогика /Под ред. С.А. Козловой, Т.А. Куликовой. - М.: Издательский центр «Академия», 2009. - 416 с.
20. Дружинин В.Н. Экспериментальная психология / В.Н. Дружинин. - 2-е изд., доп. - СПб.: Питер, 2001. - 320 с.
21. Епифанцева Т.Б. и др. Настольная книга педагога-дефектолога /Т.Б. Епифанцева, Т.Е. Кисиленко, И.А. Могилева и др. - Ростов н/Д: Феникс, 2005. - 576 с.
22. Ефименкова Л.Н. Коррекция устной и письменной речи детей начальных классов: пособие для педагога /Л.Н. Ефименкова. - М.: ВЛАДОС, 2006. - 335 с.
23. Зикеев А.Г. Развитие речи детей специальных (коррекционных) образовательных учреждений: учеб. пособие для студ. высш. пед. учеб. заведений /А.Г. Зикеев - М.: Академия, 2000. - 200 с.
24. Зинкевич-Евстигнеева Т.Д. Практикум по сказкотерапии. – СПб.: Речь, 2000. – 310 с.
25. Зинкевич-Евстигнеева Т.Д. Путь к волшебству: Теория и практика сказкотерапии. – СПб.: Речь, 1998. – 245 с.
26. Игнатьева С.А., Блинков Ю.А. Педагогическая реабилитация детей с отклонениями в развитии: учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений /Ю.А. Блинков, С.А. Игнатьева - М.: ВЛАДОС, 2004. - 304 с.
27. Исмагилова А.Г. Стиль педагогического общения воспитателя детского сада //Вопросы психологии. – 2000. – № 5. – С. 65-68.
28. Лалаева Р.И. Педагогическая работа в коррекционных классах: метод. пособие для педагога-педагога. - М.: ВЛАДОС,2004. - 223 с.
29. Леонтьев А.А. Психология общения. – Тарту: ТГУ, 1974. – 196 с.
30. Леонтьев А.Н. Деятельность. Сознание. Личность. – М., 1975.
31. Логинова В.И. Задачи словарной работы с детьми дошкольного возраста в детском саду// Развитие речи детей дошкольного возраста: пособие для воспитателя дет. сада. / под. ред. Ф.А. Сохина. - М.: Просвещение, 1979. - 94 с.
32. Львов М.Р. и др. Методика обучения русскому языку в начальных классах: учеб. пособие /М.Р. Львов, Т.Г. Ралуева, Н.Н. Светловская. - 2-е изд., перераб. - М.: Просвещение, 1987. - 415 с.
33. Максакова А.И. и др. Типовые методические рекомендации к программе подготовительной к школе группы детского сада (развитие речи). - Алма-Ата: Мектеп, 1983. - 88 с.
34. Маллер А.Р., Цикото Г.В. Воспитание и обучение детей с тяжелой интеллектуальной недостаточностью. - М.: Академия, 2003. - 208 с.
35. Мухина В.С. Психология детства и отрочества. – М.: Институт практической психологии, 1998. – 488 с.
36. Мухина В.С. Возрастная психология: феноменология развития, детство, отрочество: учебник для студ. вузов. - 7-е изд., стереотип /В.С. Мухина - М.: Академия, 2002. - 456 с.
37. Назарова М.Н. Специальная педагогика. - М.: Академия, 2000. - 400 с.
38. Осипова А.А. Общая психокоррекция. – М.: Сфера, 2000.
39. Поваляева М.А. Справочник педагога / М.А. Поваляева. - Ростов-на-Дону: Феникс, 2003. - 448 с.
40. Подьякова Н.М. Умственное воспитание детей дошкольного возраста. - М.: Просвещение, 1984. - 207 с.
41. Рыбалко Е.Ф. Возраст