Особенности использования здоровьесберегающих технологий при формировании математических представлений у детей старшего дошкольного возраста

Хорошее наполнение работы, защита на 5,приложения сохранены, также презентация на защиту внутри

Введение……………………………………………………...……………………3

Глава 1. Психолого-педагогические основы использования здоровьесберегающих технологий при формировании математических представлений……………………………………………………………………..8

1.1. Характеристика понятия «здоровьесберегающие технологии». Виды и формы здоровье сберегающих технологий……………………………………...8

1.2. Формирование математических представлений детей старшего дошкольного возраста…………………………………………………………...16

1.3. Современные подходы к сохранению здоровья детей дошкольного возраста в процессе развития математических представлений……………....26

Глава 2. Практические подходы к использованию здоровьесберегающих технологий при формировании математических представлений детей старшего дошкольного возраста……………………………………………......33

2.1. Педагогическая диагностика уровня математического развития детей старшего дошкольного возраста………………………………………………..33

2.2. Использование современных здоровьесберегающих технологий (релаксационных пауз, физкультминуток, самомассажа, музыкотерапии, мандалотерапии) при формировании математических представлений детей старшего дошкольного возраста………………………………………………..39

2.3. Результаты использования здоровьесберегающих технологий при формировании математических представлений детей старшего дошкольного возраста …………………………………………………………………………..52

Заключение………………………………...……………………………………..57

Список использованной литературы…………………………..……………….59

Приложение

Список использованной литературы

«Радуга» / Программа и методическое руководство по воспитанию, развитию и образованию детей 6 -7 лет в детском саду/ Доронова . Т. Н. М.: Просвещение. 1997г. 120 с.

2.4.1.3049-13 «Санитарно эпидемиологические требования к устройству, содержанию и организации режима работы дошкольных образовательных организаций» от 29.05.2013 года.

Абольянина С.Г. Дифференцированные технологии физического воспитания детей с различным уровнем физической подготовленности. Хабаровск: Поиск, 2009. 214 с.

Абрамова Л.П., Бардышева Т.Ю., Моносова Е.Н. Орешек на ладошке: Массаж для пальчиков: Для детей 2-4 лет. М.: Карапуз, 2010. 37с.

Артемова Л.В. Театрализованные игры дошкольников. М.: Изд-во МГУ, 2009. 52с.

Аслани М.Т. Массаж. М.:Изд-во Кристина, 2007. 77с.

Бабенкова Е.А. Оздоровительная технология для детей в образовательных учреждениях. М.: Перспектива, 2011. 80с.

Бабенкова Е.А., Параничева Т.М. Растим здорового ребенка. М.: Перспектива, 2011. 160 с.

Банникова Л.П. Программа оздоровления детей в дошкольных образовательных учреждениях. СПб.: ТЦ Сфера, 2007. 51с.

Баряева Л.Б., Зарин А.П. Методика формирования количественных представлений у детей. СПб.:, 2000. 200 с.

Безруких М.Б. «Вкусные» уроки - путь к здоровому образу жизни // Народное образование. 2001. №4. С. 12-20.