Психологические механизмы развития мотивации человека.

Год написания 2022 год.

Перечень примерных вопросов для написания рефератов.

Тема реферата Психологические механизмы развития мотивации человека.

Введение …………………………………………………………………... 3

1.Психологические механизмы развития мотивации человека ……….. 5

1.1. Понятие потребности, мотива и мотивации ……………………….. 5

1.2. Мотивация как процесс. Стадии мотивационного процесса …….. 11

1.3. Мотивация, обусловленная внешними второсигнальными стимулами …………………………………………………………………15

2. Различные теории мотивации в психологии …………………………. 20

3. Методики исследования мотивационной сферы …………………….. 21

Заключение ……………………………………………………………….. 23

Список использованной литературы ……………………………………. 25

Если вам нужны рефераты по этим темам заказывайте. Буду рад вам помочь https://studwork.ru/info/199964

1. Вклад эмпиризма в психологию. Теория эмпирического обобщения и мышления.
2. Метод интроспекции в историческом освещении.
3. Роль медицины в развитии психологии.
4. Проблема бессознательного в истории психологии.
5. Проблема объективного метода в психологии: исторический взгляд.
6. Роль Г.И.Челпанова в истории отечественной психологии.
7. Советский этап в развитии отечественной психологии.
8. Проблема управления поведением в бихевиоризме и необихевиоризме.
9. Учение Л.С.Выготского о системном и смысловом строении сознания.
10. Современное состояние культурно-исторической психологии.
11. Сравнительный анализ различных вариантов деятельностного подхода в психологии.
12. Петербургская (Ленинградская) психологическая школа (В.М.Бехтерев, А.Ф.Лазурский, В.Н.Мясищев, М.Я.Басов, Б.Г.Ананьев).
13. Соотношение психологической науки и психологической практики на современном этапе.
14. Психотехнические теории в психологии.
15. Современные дискуссии о состоянии и проблемах психологии.
16. Особенности и специфика межотраслевых связей психологии с различными областями гуманитарного знания.
17. Психология как естественнонаучная и гуманитарная дисциплина.
18. Психология и философия: проблемы их взаимодействия.
19. Вклад отечественных ученых в развитие общепсихологического знания.
20. Особенности исторического становления и развития предмета психологии.
21. Моделирование как метод психологического исследования.
22. Сознание как предмет психологического исследования.
23. Специфика предмета исследования и задач бихевиоризма.
24.  Критический анализ рефлекторного объяснения психических процессов и поведения человека.
25.  Мозг и психика: связь основных структур мозга с психическими процессами и состояниями человека.
26.  Проблема соотношения биологического и социального в психике человека.
27. Роль коры головного мозга и подкорковых структур в управлении психическими процессами и состояниями.
28.  Проблема бессознательного в психоанализе.
29.  Проблема биологического и социального в развитии психики и поведения человека.
30. Сравнительный анализ психики животных и человека.
31. Развитие сознания человека в материалистически ориентированных философских и психологических исследованиях.
32.  Постановка и решение проблемы развития человеческого сознания в идеалистических философских и психологических работах.
33.  Сознание и бессознательное в психике и поведении человека.
34. Исследование неосознаваемых процессов в различных психологических школах.
35. Категория деятельности в психологии.
36.  Сущность и содержание принципа единства сознания и деятельности.
37.  Развитие деятельности человека в онтогенезе.
38.  Сущность и содержание основных понятий и принципов психологической теории деятельности.
39.  Механизмы формирования и преобразования деятельности человека.
40.  Становление высших психических функций в процессе деятельности.
41. Деятельностный подход к изучению познавательных процессов.
42. Сравнительный анализ исследований различных психических процессов с позиций когнитивного подхода.
43. Высшие психические функции и их социальная природа.
44.  Психологический анализ привычек людей.
45.  Специфика формирования мотивационно-личностных аспектов деятельности человека.
46.  Психологические закономерности развития деятельности – сущность и содержание.
47.  Специфика развития представлений о личности в психологической науке.
48.  Исследование познавательных процессов с позиций культурно-исторического подхода
49. Влияние мотивации на эффективность функционирования познавательных процессов.
50. Роль ощущений в жизнедеятельности людей.
51.  Психофизиологические механизмы возникновения ощущений.
52.  Эволюция психологических представлений об ощущении.
53.  Чувствительность человека, виды и особенности измерения.
54.  Восприятие в системе психических явлений.
55.  Физиологические основы восприятия.
56.  Различные подходы к классификации восприятия.
57.  Свойства восприятия человека и их характеристика.
58.  Законы и загадки зрительного восприятия человека.
59.  Представление как психический процесс.
60.  Классификация и виды представлений.
61.  Индивидуальные особенности представлений.
62.  Связь мышления и восприятия.
63.  Закономерности восприятия, особенности протекания в учебной деятельности.
64.  Психологические теории восприятия.
65.  Память в системе психических явлений.
66.  Взаимосвязь и взаимодействие различных видов памяти у человека.
67.  Особенности влияния памяти на успешность обучения.
68.  Индивидуальные особенности памяти и способности человека.
69.  Сравнительный анализ основных психологических теорий механизмов памяти.
70.  Сущность и содержание ассоциативной теории памяти.
71.  Основные факты и закономерности функционирования памяти.
72.  Память и научение в психологии поведения.
73.  Основные положения теории построения движений Н.А.Бернштейна.
74.  Исследования памяти в когнитивной психологии.
75.  Проблема памяти в культурно-исторической теории и методика двойной стимуляции.
76.  Зависимость непроизвольного запоминания от структурной деятельности в работах П.И.Зинченко и А.А.Смирнова.
77.  Взаимосвязь запоминания и мотивации с точки зрения психоанализа.
78.  Мотивация и запоминание с точки зрения бихевиоризма.
79.  Изменение потребностей и мотивов в жизненном цикле человека.
80. Исследования взаимосвязи мотивации и запоминания в гештальтпсихологии.
81.  Пути, приемы и средства улучшения памяти человека.
82.  Сущность и содержание психологических механизмов воображения.
83.  Воображение в системе психических явлений.
84.  Развитие воображения.
85.  Воображение и индивидуальное творчество художника. Сравнительный анализ различных направлений в современном искусстве.
86.  Использование воображения в психотерапевтических целях.
87.  Воображение и проективные личностные тесты.
88.  Проблемы и пути развития творческого мышления.
89.  Личностные особенности творческого человека.
90.  Сущность и содержание основных теоретических подходов к изучению мышления в зарубежной и отечественной психологии.
91.  Средства развития мышления.
92.  Мышление в структуре психики.
93.  Физиологические основы мышления.
94.  Сравнительный анализ мышления человека и искусственного интеллекта машины (ЭВМ).
95.  Индивидуальные особенности и качества мышления.
96.  Сущность и содержание теории поэтапного формирования умственных действий (П.Я.Гальперин).
97.  Информационная теория интеллектуально-когнитивного развития.
98.  Система возрастной диагностики умственного развития.
99.  Психологические теории интеллекта

100.  Нарушения и патологии мышления – сущность проблемы и особенности проявления.

1.  Речь: особенности развития в филогенезе и онтогенезе.
2.  Речь в системе психических явлений.
3.  Психофизиологические механизмы речи и ее мозговая организация.
4. Теории развития языка и речи.
5.  Сущность и содержание психолингвистического исследования речи.
6.  Нарушения и патологии речи: сущность и особенности проявления.
7.  Соотношение категорий «речь» и «мышление».
8.  Психологическая сущность внимания и его свойства.
9.  Внимание в системе психических явлений.
10.  Особенности развития внимания в ходе учебной деятельности.
11. Роль эмоций в психической жизни человека.
12. Сущность и содержание основных проблем психологии эмоций.
13.  Функциональное назначение различных эмоций у человека.
14.  Сравнительный анализ различных теорий эмоций.
15.  Сущность и содержание когнитивных теорий эмоций личности.
16.  Эмоциональная сфера личности.
17.  Анализ особенностей эмоциональной сферы творческих личностей.
18.  Особенности взаимосвязи эмоций и мотивации.
19.  Основные направления развития представлений об эмоциях в психологической литературе.
20.  Сущность и содержание психоаналитических концепций аффекта.
21.  Сущность и содержание периферической теории эмоций Джемса-Ланге.
22.  Сущность и содержание дифференциальных эмоций И.Изарда.
23.  Особенности понимания эмоций в рамках информационной теории П.В.Симонова.

124. Особенности и специфика эволюционного развития потребностей.

125. Классификация человеческих потребностей в работах зарубежных и отечественных психологов.

126. Мотивы и сознание. Смыслообразующая функция мотивов.

127. Психологические механизмы развития мотивации человека.

128. Особенности понимания мотивации в различных школах и направлениях психологии.

129. Современные теории мотивации.

130. Особенности влияния мотивации на деятельность: закон Йеркса-Додсона.

131. Мотивационно-психологические факторы, способствующие и препятствующие достижению успехов.

132. Мотивация агрессивного и просоциального поведения.

133. Мотивация власти.

134. Мотивация аффилиации.

135. Становление волевой регуляции поведения у детей.

136. Теоретический анализ волевого действия.

137. Психические состояния человека с точки зрения соотношения «норма – патология».

138. Сопоставительный анализ методов регуляции психических состояний.

139. Определения личности в различных науках: сопоставительный анализ.

140. История и современные теории личности: преемственность позиций и новизна в постановке вопросов.

141. Личность как системное качество.

142. Проблема нормы и патологии в развитии личности.

143. Развитие представлений о структуре личности в отечественной психологии.

144. Культурно-исторический подход к изучению личности.

145. Проблема соотношения понятий «личность» и «индивидуальность» в психологии.

146. Психологическая структура личности, анализ различных подходов.

147. Понятие установки личности – сущность и содержание проблемы.

148. Психология самосознания личности.

149. Особенности представлений о возрастной периодизации развития личности в различных школах и направлениях психологии.

150. Зигмунд Фрейд: психоаналитическая теория личности.

151. Сущность и содержание индивидуальной психологии Альфреда Адлера.

152. Психология самоопределения личности.

153. Комплекс неполноценности: психологические факторы возникновения и проявления.

154. Аналитическая психология Карла Густава Юнга.

155. Сущность и содержание эго – теории личности Эрика Эриксона.

156. Гуманистическая теория Эриха Фромма – специфика взгляда на основные проблемы психологии.

157. Сущность и содержание социокультурной теории личности Карен Хорни.

158. Взгляды Гордона Олпорта на проблему личности.

159. Сущность и содержание теории черт личности Рэймонда Кеттела.

160. Теория типов личности Ганса Айзенка.

161. Особенности понимания психического в бихевиористской теории Б.Ф.Скиннера.

162. Сущность и содержание теории личностных конструктов Джорджа Келли.

163. Основные принципы гуманистической психологии Абрахама Маслоу.

164. Сущность и содержание феноменологической теории личности Карла Роджерса.

165. Становление взглядов и представлений о темпераменте в ходе развития психологической науки.

166. Особенности взаимосвязи свойств нервной системы и типов темперамента.

167. Сопоставительный анализ различных типологий характеров.

168. Аргументы за и против существования типов характера.

169. Социально-нравственные типы характера.

170. Характер и личность: соотношение понятий.

171. Психологическая характеристика способностей человека.

172. Способности и задатки: что выступает в качестве задатков к развитию человеческих способностей.

173. Генотип, свойства нервной системы и способности человека.

174. Специфика психологической классификации способностей и ее учет в профориентационной работе.

175. Межполовые различия в способностях, их научное объяснение.

176. Условия ускоренного развития человеческих способностей.

1. Леонтьев А.Н. Потребности, мотивы, эмоции. М., 1971

2. Хьелл Л., Зиглер Д. Теории личности. СПб., 1999

3.    Е. Brunswik, 1952; 1956

4. Вилюнас В.К. Психологические механизмы мотивации человека. М., 1990

5. Хьелл Л., Зиглер Д. Теории личности. СПб., 1999

6. Фрейд З., Буллит У. Т. В. Вильсон. Психологическое исследование. М.: ИГ «Прогресс», 1999.

7.    Ильин Е.П. Мотивация и мотивы – СПб.: Издательство “Питер”, 2000.

8. Немов P.С. Психология. Учеб. для студентов высш. пед. учеб. заведений. В 2 кн. Кн.1. Общие основы психологии.-М.: Просвещение: Владос, 1994.- 576 с.

9. Хекхаузен X. Мотивация и деятельность: В 2-х т. T.I. -М.: Мир, 1986.-450 с.

10. Берн Э. Игры, в которые играют люди. Психология человеческих взаимоотношений. Люди, которые играют в игры. Психология человеческой судьбы. Москва, "Прогресс", 1988.

11. Симонов П.В. Мотивированный мозг. Высшая нервная деятельность и естественные основы общей психологии. – М.,1987.