Особенности отношения к себе младших школьников с дислексией

В логопедии нарушение чтения именуется термином дислексия. Дислексия оказывает отрицательноеㅤ влияние на весь процесс обучения, а также на формирование личности ребенка...
Мы установили различия психологических характеристик младших школьников с дислексией и без нее: самооценки и тревожности.
Цель работы заключается в том, чтобы раскрыть сущность и виды дислексии, а также рассмотреть приемы коррекции при нарушениях навыков чтения у детей младшего школьного возраста.
В соответствии с целью, нами были поставлены следующие задачи:
1. Изучить психологические и педагогические источники, посвященные нарушениям навыков чтения у детей младшего школьного возраста.
2. Дать общее понятие о дислексии.
3. Раскрыть причины, механизмы и виды дислексии.
4. Рассмотреть способы коррекции дислексии у детей младшего школьного возраста.

Введение 3
Глава 1. Дислексия: причины, механизмы, виды 5
1.1 Понятие дислексии 5
1.2 Механизмы развития дислексии 7
1.3 Причины возникновения дислексии 9
1.4 Виды дислексии 11
Глава 2. Коррекционная работа по устранению дислексии у детей младшего школьного возраста 15
2.1 Младший школьный возраст 15
2.2 Направления работы по коррекции дислексии 18
Глава 3. Исследование по выявлению особенностей отношения к себе младших школьников с дислексией………………………………………….22
3.1. Цели, задачи, гипотеза, предмет и объект исследования……………….24
3.2. Методики исследования…………………………………………………….23
3.3. Характеристика результатов………………………………………………25
3.4. Результаты проведенного эмпирического исследования………………28
Заключение 39
Список литературы 42

1. Лалаева Р.И. Нарушение чтения и пути их коррекции у младших школьников. Учебное пособие. СПб.: Союз, 1998.
2. Лалаева Р.И., Бенедиктова Л.В. Диагностика и коррекция нарушений чтения и письма у младших школьников. Учебно-методическое пособие. СПб.: Союз, 2003.
3. Баккер Д. Дислексия: нейропсихологическая классификация и лечение. Журнал неврологии и психиатрии, 1996.
4. Основы специальной психологии: Учебное пособие для студентов сред. пед. учеб. заведений // Под ред. Л.В. Кузнецовой – М.: Издательский центр Академия, 2002.
5. БМЭ под ред. Б. В. Петровского, 1974 – 1988.
6. Левина Р.Е. Нарушение чтения и письма детей. – М.: Учпед из., 1951.
7. Вопросы психологии учебной деятельности младших школьников / под ред. Д. Б. Эльконина, В. В. Давыдова. М., 1962.
8. Дарвиш О.Б. Возрастная психология. Владос-пресс, 2003.
9. Егоров Т.Г. Психология овладения навыком чтения. М.: Акад. пед. наук РСФСР, 1953.
10. Садовникова И.Н. коррекционное обучение школьников с нарушениями чтения и письма. Пособие для логопедов, учителей, психологов дошкольных учреждений и школ различных типов. — М.: АРКТИ, 2005.
11. Рональд Д. Дейвис. Дар дислексии. Кэл Пресс, 1997.
12. Э. Джин Айрес. Ребенок и сенсорная интеграция. Теревинф, 1979.
13. Русецкая М.Н. Нарушение чтения у младших школьников:Анализ речевых и зрительных причин:Монография. — СПб.:КАРО, 2007.
14. Локалова Н.П. Как помочь слабоуспевающему школьнику// Вестник практической психологии образования. 2005., № 3, №4